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2.2 地形图的判读（导学案）
人教版（2024）地理七年级上册 · 第二章 地图 · 第二节
课题 2.2 地形图的判读 课时 建议2课时
教材依据 人教版（2024）《义务教育教科书·地理》七年级上册 课标依据 《义务教育地理课程标准（2022年版）》
使用说明 课前独立完成“三、课前预习·自主学习”，课中完成“四、课堂探究”和“五、当堂检测”，课后对照“附录参考答案”订正。
一、学习目标
1. 说出海拔、相对高度的含义，能根据图中数值计算两地的相对高度。
2. 说出等高线、等高距、等深线的含义，说明等高线地形图的绘制原理。
3. 能在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位，并根据等高线的疏密判断坡度的陡缓。
4. 说出分层设色地形图的着色规律，能在分层设色地形图上识别平原、高原、山地、丘陵、盆地五种基本地形。
二、学习重难点
学习重点：
1. 等高线地形图上地形部位的判读与坡度陡缓的判断。
2. 五种基本地形的特征与识别。
学习难点：
1. 山脊与山谷的区分。
2. 在平面等高线地形图与实地立体地形之间建立联系（空间想象）。
三、课前预习·自主学习
要求：课前独立完成，上课前由小组长检查，课上对照订正。
任务1　海拔与相对高度（教材P32）
1. 地面某个地点高出________的垂直距离，叫海拔，也叫________高度。
2. 某个地点高出另一个地点的________距离，叫相对高度。海拔的起算基准面是________，相对高度的起算点可以是________。
3. 我国统一采用________海的平均海平面作为海拔的起算基准面。
4. 我国陆地最高点珠穆朗玛峰海拔8848.86米，陆地最低点吐鲁番盆地艾丁湖海拔约-154米，两地的相对高度约为________米。
任务2　等高线、等高距与等深线（教材P32—P33）
5. 在地图上，把________相同的各点连接成线，就是等高线；相邻两条等高线之间的海拔差，叫________。
6. 同一条等高线上各点的海拔________（相同/不同）；同一幅等高线地形图上，等高距________（相同/不同）。
7. 等高线________的地方坡度较陡，等高线________的地方坡度较缓。
8. 海洋中深度相同的各点连接成的线，叫________线。
任务3　山体部位（教材P33）
9. 将下列地形部位与其等高线特征用线连起来。
地形部位 等高线特征
山峰 a．等高线弯曲部分向低处凸出
山脊 b．等高线弯曲部分向高处凸出
山谷 c．多条等高线重合在一起
鞍部 d．等高线闭合，数值向中间增大
陡崖 e．两个山顶之间相对低洼的部位
10. 记忆口诀：凸高为________，凸低为________。
任务4　分层设色地形图与五种基本地形（教材P35—P36）
11. 在绘有________线和________线的地形图上，把不同高度和深度的范围着上不同的颜色，这种地图叫分层设色地形图。
12. 分层设色地形图着色的一般规律：绿色表示________，蓝色表示________，黄色表示________，褐色表示________，白色表示________。
13. 陆地上有五种基本地形：________、________、________、________、________。
四、课堂探究·合作学习
探究一　海拔与相对高度（第1课时，读教材图2.9）
1. 读出图2.9中甲、乙两地的海拔，计算甲、乙两地的相对高度。
2. 用教室里的“讲台与地面”作比喻，向同桌说明：什么是海拔？什么是相对高度？
探究二　等高线地形图的判读（第1课时，读教材图2.10、图2.11）
1. 图2.10中A、B两处山坡，哪一处坡度更陡？你的判断依据是什么？
2. 在图2.10中找出山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖，分别说出判断依据。
3. 归纳：山脊与山谷的等高线形态有何不同？可用什么方法快速区分？
探究三　等高线地形图的应用（第1课时）
1. 山区公路多沿等高线修建（盘旋而上），而不是垂直穿越等高线。结合等高线疏密与坡度陡缓的关系，说明这样修建的原因。
2. 攀岩、蹦极等活动适合选在哪个地形部位开展？水库大坝一般修建在什么部位？说出你的理由。
探究四　分层设色地形图与五种基本地形（第2课时，读教材图2.14）
1. 结合图2.14，完成五种基本地形对比表。
地形类型 海拔（一般） 地表形态特征
平原 200米以下
高原 500米以上
山地 500米以上
丘陵 200—500米
盆地 无固定标准
2. 分层设色地形图上，绿色、蓝色、黄色、褐色、白色分别表示什么？为什么平原多用绿色表示？
3. 按教材P36活动要求，在“某区域等高线地形图”上参照高度表给不同高度范围涂色，体会分层设色地形图的绘制原理。
五、当堂检测
（一）基础巩固（必做）
1. 地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为（　　）
A．相对高度　　B．海拔　　C．等高距　　D．等高线
2. 甲地海拔1200米，乙地海拔200米，甲、乙两地的相对高度是（　　）
A．1000米　　B．1400米　　C．1200米　　D．200米
3. 在等高线地形图上，等高线密集的地方（　　）
A．坡度较缓　　B．坡度较陡　　C．海拔较高　　D．海拔较低
4. 等高线的弯曲部分向高处凸出的地形部位是（　　）
A．山峰　　B．山脊　　C．山谷　　D．鞍部
5. 在分层设色地形图上，绿色一般表示（　　）
A．山地　　B．高原　　C．平原　　D．海洋
（二）能力提升（选做）
6. 读图1“某地等高线地形示意图”，完成下列各题。
图1　某地等高线地形示意图
（1）图中等高距为________米，甲山峰的海拔为________米。
（2）甲、乙两山峰的相对高度为________米。
（3）C处的地形部位是________。
（4）①②两处坡度较陡的是________处，判断依据是________________________________。
（5）图中河流所在的地形部位是________；据图判断，河流的流向大致是自________向________流。
六、课堂小结（知识网络）
知识模块 核心要点
海拔与相对高度 海拔＝某点高出海平面的垂直距离；相对高度＝两地海拔之差
等高线地形图 等高线：海拔相同各点的连线；同图等高距一致；密集坡陡、稀疏坡缓
地形部位 山峰：闭合、中间高；山脊：凸低为脊；山谷：凸高为谷；鞍部：两峰间低洼处；陡崖：多条等高线重合
分层设色地形图 绿—平原，蓝—海洋，黄—低山丘陵，褐—高原山地，白—积雪冰川
五种基本地形 平原、高原、山地、丘陵、盆地（结合海拔与地表形态判断）
七、学后反思
1. 本节课我掌握最好的内容是：____________________________________________
2. 我还不清楚的问题是：________________________________________________
附录　参考答案（教师参考）
说明：本部分供教师使用，可裁剪后单独保存，不作为学生用学案内容下发。
（一）课前预习
1. 海平面；绝对
2. 垂直；海平面；另一个地点（任意地点）
3. 黄
4. 约9003米（8848.86米＋154.31米≈9003米）
5. 海拔；等高距
6. 相同；相同
7. 密集；稀疏
8. 等深
9. 山峰—d；山脊—a；山谷—b；鞍部—e；陡崖—c
10. 谷；脊
11. 等高；等深
12. 平原；海洋；低山、丘陵；高原、山地；积雪冰川（雪线以上部分）
13. 平原、高原、山地、丘陵、盆地
（二）课堂探究
探究一　1. 按图2.9中标注的数值读出甲、乙两地海拔，相对高度＝甲海拔－乙海拔。
2. 海拔：某点高出海平面的垂直距离；相对高度：某点高出另一点的垂直距离。
探究二　1. 等高线密集的一坡更陡。依据：等高线密集表示坡度陡。
2. 山峰：等高线闭合、数值向中间增大；山脊：等高线向低处凸出；山谷：等高线向高处凸出；鞍部：两山顶之间相对低洼；陡崖：多条等高线重合。
3. 山脊等高线向低处凸出（凸低为脊），山谷等高线向高处凸出（凸高为谷）。
探究三　1. 沿等高线修建坡度缓，工程量小、行车安全；垂直穿越则坡度陡，工程难度大、易出事故。
2. 攀岩、蹦极选陡崖（多条等高线重合处）；大坝一般建在两山之间的峡谷处，工程量小、蓄水量大。
探究四　1. 平原：地面平坦、起伏小；高原：地面坦荡、边缘陡峭；山地：坡度陡峻、起伏大；丘陵：坡度较缓、起伏和缓；盆地：四周高、中间低。
2. 绿色—平原，蓝色—海洋，黄色—低山丘陵，褐色—高原山地，白色—积雪冰川；平原海拔低、地势平坦，故用象征低地的绿色表示。
3. 略（按教材P36活动要求涂色即可）。
（三）当堂检测
1. B　　2. A　　3. B　　4. C　　5. C
6.（1）100；500　（2）100　（3）鞍部
（4）①；①处等高线密集（②处等高线稀疏）
（5）山谷；东北；西南

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