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第15课《盼》课后习题
第一梯次　基础巩固（打牢根基）
本梯次训练字音、字形和词语积累，扎扎实实打好字词与朗读的根基。
一、字音辨读（16分）
1.给加点字选择正确的读音，用"√"标出。（10分）
袖筒（xiù　yòu）　　　斗篷（dǒu　dòu）
窸窸窣窣（sū　suì）　　嘟囔（nang　náng）
痱子（fèi　fēi）　　　 蒜薹（tái　tāi）
焖饭（mèn　mēn）　　　玛瑙（nǎo　lǎo）
喧闹（xuān　xuàn）　 　蹦跳（bèng　bèn）
2.给下列多音字选择正确的读音，填在括号里。（6分）
兴：xīng　xìng
①兴奋（　　　）　②高兴（　　　）
嚷：rǎng　rāng
③叫嚷（　　　）　④嚷嚷（　　　）
斗：dǒu　dòu
⑤斗篷（　　　）　⑥斗争（　　　）
二、看拼音，写词语（14分）
dǒu peng（　　　　）　 xiù tǒng（　　　　）　
xī xī sū sū（　　　　）lǐ zhí qì zhuàng（　　　　）　
xiǎo xīn yì yì（　　　　） wǎ lán（　　　　）　
jiàng yóu（　　　　）　 dū nang（　　　　）
三、字形辨析（比一比，再组词）（14分）
袖（　　　　）篷（　　　　）缩（　　　　）嚷（　　　　）
抽（　　　　）蓬（　　　　）宿（　　　　）囊（　　　　）
唇（　　　　）梯（　　　　）酱（　　　　）柜（　　　　）
晨（　　　　）涕（　　　　）浆（　　　　）拒（　　　　）
第二梯次　提升运用（融会贯通）
本梯次训练词语积累、近反义词、四字词运用和细节描写赏析，在理解中提升语言能力。
四、词语积累与运用（22分）
1.把下列四字词语补充完整。（8分）
窸窸窣（　）　理直气（　）　小心翼（　）　不声不（　）
瓦蓝瓦（　）　满（　）当当　满天星（　）　厚（　）墩墩
2.结合课文语境选词填空。（6分）
理直气壮　小心翼翼　窸窸窣窣
（1）我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得（　　　　）响。
（2）可是雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我（　　　　）地抖开雨衣。
（3）第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。因为我（　　　　）地拿起了雨衣。
3.写出下列词语的近义词和反义词。（8分）
喧闹—近义词（　　　　）　反义词（　　　　）
兴奋—近义词（　　　　）
理直气壮—反义词（　　　　）
小心翼翼—反义词（　　　　）
五、句子品析（18分）
品读下列句子，体会修辞手法和表达效果。
1."有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。"（8分）
这句话运用了（　　　　）的修辞手法，把（　　　　）当作人来写，生动形象地写出了＿＿＿＿＿＿，也表现了"我"＿＿＿＿＿＿的心情。
2."吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。"（10分）
这句话中"逗引"一词用得好不好？为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三梯次　拓展挑战（超越自我）
本梯次训练内容梳理、心情变化分析、围绕中心写法和开放表达，挑战更高层次的思维与鉴赏能力。
六、内容梳理（16分）
1.课文围绕"盼"字，写了哪几个事例？（8分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.课文以什么为线索？全文表达了怎样的中心意思？（8分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、写法赏析（18分）
1.课文是通过哪些细节描写来表现"我"对穿上新雨衣的盼望的？请举例说明。（10分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.本文是一篇习作单元课文，作者是怎样"围绕中心意思写"的？（8分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
八、拓展运用（20分）
1.课文结尾写"我"终于如愿穿上新雨衣，在雨中尽情享受。请你展开想象，写一写"我"穿上雨衣走在雨中的情景和心情。（10分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.生活中，你有没有像"蕾蕾"一样特别"盼"过某件事？请仿照课文，写一写你的"盼"。（不少于两句话）（10分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案
第一梯次　基础巩固
一、字音辨读
1.袖筒（xiù√）　斗篷（dǒu√）　窸窸窣窣（sū√）　嘟囔（nang√）　痱子（fèi√）　蒜薹（tái√）　焖饭（mèn√）　玛瑙（nǎo√）　喧闹（xuān√）　蹦跳（bèng√）（每空1分，共10分）
2.①兴奋（xīng）　②高兴（xìng）　③叫嚷（rǎng）　④嚷嚷（rāng）　⑤斗篷（dǒu）　⑥斗争（dòu）（每空1分，共6分）
二、看拼音，写词语
斗篷、袖筒、窸窸窣窣、理直气壮、小心翼翼、瓦蓝、酱油、嘟囔（每空约1.75分，共14分）
三、字形辨析
示例：袖（衣袖）／抽（抽水）；篷（斗篷）／蓬（蓬松）；缩（缩小）／宿（宿舍）；嚷（叫嚷）／囊（行囊）；唇（嘴唇）／晨（早晨）；梯（楼梯）／涕（鼻涕）；酱（酱油）／浆（豆浆）；柜（衣柜）／拒（拒绝）（每空约0.6分，共14分，答案不唯一）
第二梯次　提升运用
四、词语积累与运用
1.窸窸窣（窣）、理直气（壮）、小心翼（翼）、不声不（响）、瓦蓝瓦（蓝）、满（满）当当、满天星（斗）、厚（墩）墩墩（每空1分，共8分）
2.（1）窸窸窣窣　（2）小心翼翼　（3）理直气壮（每空2分，共6分）
3.喧闹—近义词（热闹/喧哗），反义词（安静）；兴奋—近义词（激动）；理直气壮—反义词（理屈词穷）；小心翼翼—反义词（粗心大意/漫不经心）（每空约1.3分，共8分）
五、句子品析
1.拟人；路边的小杨树。"沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑"把小杨树当作人来写，生动形象地写出了风吹树叶发出的沙沙声响，仿佛小杨树在欢笑，也表现了"我"看到天气变化、将要下雨时内心的喜悦与期盼。（8分，修辞、本体、效果、心情各占适当分值）
2."逗引"一词用得很好。它把雨点当作人来写，赋予雨点生命和情感，仿佛雨点故意在逗引"我"、吸引"我"出去。其实并不是雨点真的在"逗引"，而是"我"心痒痒，急切地想穿上新雨衣出去，这种拟人的写法生动地写出了"我"盼望下雨、盼望穿雨衣出去的急切心情。（10分，拟人、效果、心情各占适当分值）
第三梯次　拓展挑战
六、内容梳理
1.课文围绕"盼"字，主要写了四个事例：①走在放学路上盼着变天（希望下雨）；②放学回家时下了几个雨点儿，借"买酱油"想出去，却未能如愿；③继续寻找借口出门，盼着雨别停；④吃过晚饭，没有机会出门，担心雨下完了明天没有雨可下，又盼着雨停下来留到明天。（8分，四个事例概括准确即可）
2.课文以"新雨衣"为线索，贯穿全文。从得到雨衣、喜爱雨衣、盼穿雨衣到终于穿上雨衣，所有情节都围绕这件新雨衣展开。全文表达了"我"渴望亲近大自然、盼望体验雨点打在雨衣上的感觉这一中心意思，表现了儿童纯真可爱的心理和热爱生活的美好情感。（8分，线索、中心各占适当分值）
七、写法赏析
1.课文通过细腻的动作、心理和环境描写来表现"我"的盼望。如动作描写"戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响"，写出"我"对雨衣的喜爱；心理描写"为什么我一有了雨衣，天气预报就总是'晴'呢"，写出"我"盼雨的焦急；环境描写"瓦蓝瓦蓝""满天星斗"，天气越是晴朗，越反衬出"我"对雨天的渴望之深。这些细节描写，生动真实地展现了"我"热切盼望穿上新雨衣的心理。（10分，描写方法、举例、作用各占适当分值）
2.课文围绕"盼"这一中心意思，紧扣"新雨衣"这条线索，选取"盼变天""盼出门""盼穿雨衣"等多个事例，从不同角度、不同场景来表现中心。文中详写"盼出门"这个最能突出中心的事例（借买酱油想出去、继续找借口等），略写其他内容，做到详略得当、主次分明，使"盼"这一中心意思鲜明突出、深入人心。这种"确立中心—围绕中心选材—详略得当"的写法，正是本单元"围绕中心意思写"的核心方法。（8分，中心、选材、详略各占适当分值）
八、拓展运用
1.示例：第二天清晨，雨还在下着。我穿上淡绿色的新雨衣，戴上雨帽，甩着两只透明的绿袖子，走出家门。雨点儿噼里啪啦地打在我的雨衣上，发出清脆的声响。我走在雨里，觉得每一滴雨点儿都在为我欢唱，路边的杨树也在雨中快活地舞动。我仰起头，让雨点儿落在脸上，凉丝丝的，甜丝丝的，心里别提多畅快了！我终于盼到了这一天！（10分，想象合理、描写具体、能表达喜悦心情即可）
2.示例：我特别盼望能养一只小狗。每天放学回家，我都会蹲在小区门口，看看有没有人牵着狗来。我在心里一遍遍地想：要是妈妈同意我养小狗，该多好啊！我仿佛已经看到它摇着尾巴向我扑来的样子了。（10分，能仿照课文写出自己的"盼"、有真情实感即可）

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