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与朱元思书
吴均 · 南朝梁
统编版语文八年级上册 · 第三单元
富
春
1.掌握有关“骈文”的文体知识，理解重点文言实词、虚词的意义。（重点）
2.学习作者借景抒情，抓住富春江水绮丽多姿的特点来有层次地写景的方法。（难点）
3.感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者的高洁志趣和追求自由的情怀。（素养）
学习目标
与朱元思书
作者简介
吴均
字叔庠，南朝梁文学家。出身寒微却勤奋好学，博通文史，其文工于写景，尤以小品书札见长。文辞清拔，风格峻洁，颇具古人气韵，时人纷纷仿效，世称“吴均体”。代表作有《与朱元思书》《与顾章书》《续齐谐记》等。其山水小品文对后世田园山水诗派及游记散文的发展产生了深远影响。
写作背景
创作于南朝梁时期。其时社会动荡、官场黑暗，门阀制度森严，下层文人仕途坎坷，纷纷寄情山水排遣苦闷，江南山水文学由此兴盛。
作者吴均出身寒微，凭才学入仕，却因秉笔直书修史触犯梁武帝，仕途受挫，深感官场倾轧之苦，渐生归隐之志。本文是他乘船漫游富春江时，写给友人朱元思的书信节选。
文章既描摹富春江 “奇山异水” 的景致与友人共赏，亦借景抒怀，表达鄙弃功名、厌倦政务的心志，是 “吴均体” 山水骈文的典范之作
骈文语言之美
以四六句式为主，节奏鲜明，平仄协调，读来朗朗上口。如行云流水般富有独特的音乐韵律之美，给人以听觉上的愉悦与享受。
融比喻、拟人、动静结合与视听相衬于一体，虚实相生。
多角度、多维度地描摹山水之态，让文章形神兼备，极具艺术感染力。
与朱元思书
听录音，注意红色字体
与朱元思书
吴均
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
piǎo bì
yuān fēi lì tiān
xuān miǎo
jīng lún
líng líng
héng kē
yīng yīng
kuī gǔ wàng fǎn
与朱元思书
【译文】没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是一样的颜色。（我乘船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿向东或向西漂泊。从富阳到桐庐一百里左右（的水路上），奇山异水，天下独一无二。
与朱元思书
　　风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
全，都。
同样的颜色。
跟、随。
动词做名词向东或向西。
表示约数。
到。
独一无二。
与朱元思书
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
浅青色。
急流。
比箭还快。甚，超过。
飞奔的马。动词作名词
【译文】江水都是浅青色的，千丈深的地方也能望到水底。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚，毫无障碍湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪就像奔腾的骏马。
与朱元思书
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
两岸。
争着向上。
这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。
拟声词，形容水声清越。
互相和鸣。
鸟鸣声。
形容树密而绿，让人心生寒意。
笔直地向上，直插云天。
冲击，撞击。
【译文】两岸的高山上，都长着苍翠的树，透出一派寒意。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，（仿佛）都在争着往高处远处伸展；（它们）都在争相比高，笔直地指向（天空），形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠地声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
与朱元思书
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。
筹划、治理。
指平息名利之心。
看。
同“返”，返回。
横斜的树枝。
白天。
互相掩映。
【译文】蝉长久不断地叫，猿也一声接一声不住地啼。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些忙于治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。
与朱元思书
文言积累 · 一词多义
猿则百叫无绝（ ）
天下独绝（ ）
负势竞上（ ）
横柯上蔽（ ）
动词，穷尽、断绝
形容词，绝妙
动词，向上
名词作状语，上，在上
绝
上
一百许里（ ）
猿则百叫无绝（ ）
数词，指十个十
数词，众多
百
与朱元思书
品读 · 异水
清澈之美 · 静
“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”
运用正面描写与侧面烘托相结合的手法，以“千丈见底”的夸张笔触，将江水的澄澈透明与纯净无瑕刻画得入木三分，宛如一幅空灵的水墨画卷。
湍急之美 · 动
“急湍甚箭，猛浪若奔。”
以“飞箭”喻急流，以“奔马”状猛浪，比喻与夸张并举，生动描绘出江水奔腾咆哮、一泻千里的磅礴气势，极具视觉冲击力与动态美。
意境总结： 作者以“静”绘其质，以“动”显其势，动静相生，刚柔并济。这种先静后动的笔法，不仅勾勒出富春江江水的独特神韵，更让读者深切感受到自然山水的无穷魅力。
与朱元思书
品读 · 奇山
01 山势之奇 · 视觉
“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”
运用拟人手法化静为动，赋予群山昂扬的生命力。寥寥数语便勾勒出山峦的高峻连绵与挺拔气势，尽显自然山川的风骨。
02 声响之奇 · 听觉
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”
以声衬静，视听交融。泉声鸟鸣交织成自然乐章，既显山林生机盎然，又烘托出幽谷的静谧深远，令人心旷神怡。
▎形神兼备，动静相生
作者笔下的山，不仅有巍峨的形态，更有灵动的精神。从“争高直指”的动态描写，到山峦层叠的空间感，将静态的景物写活，让读者仿佛置身于这片奇山秀水之间，感受自然的鬼斧神工与勃勃生机。
▎以动衬静，意境悠远
山林中的各种声响，并非打破宁静，而是反衬出环境的清幽。这种“以动衬静”的艺术手法，将自然的生机与静谧完美融合，营造出一种远离尘嚣、超凡脱俗的意境，让人心绪宁静，沉醉在山水的空灵之美中。
探究主旨 · 体悟情怀
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”
【译文】那些极力追求功名利禄的人，望见这雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些忙于治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
01 侧面烘托
通过描写世人面对山水时的心境变化，从侧面烘托出富春江山水的巨大魅力与震撼力，让读者直观感受到其景色之美足以洗涤尘心。
02 直抒胸臆
直白地抒发了对自然山水的热爱与向往，同时鲜明表达了对功名利禄的鄙弃，以及对官场繁琐事务的厌倦，展现出超脱世俗的心境。
03 含蓄言志
含蓄寄托了寄情山水、避世退隐的高洁志趣，将个人的情志与自然美景相融，尽显文人淡泊名利、追求自由的风骨与精神追求。
与朱元思书
整体感知 · 梳理结构
“奇山异水，天下独绝。” —— 总领全篇之魂
与朱元思书
奇山
异水
寄情山水
意欲归隐
总写
分述
奇山异水，天下独绝
课堂小结
01 景美 · 天下独绝
奇山异水，动静相生。作者以生花妙笔勾勒出一幅充满生命力的山水画卷，水之清冽、山之雄奇，皆跃然纸上，令人神往。
02 文美 · 音韵和谐
骈散结合，对仗工整。语言清丽自然，如行云流水般畅达，将形式之美与山水之美完美融合，读来朗朗上口，余音绕梁。
03 情美 · 寄情山水
鄙弃名利，向往自由。作者于自然灵秀中寄托高洁情怀，展现出超然物外的心境，让人心生共鸣，获得心灵的涤荡与升华。
—— 篇章感悟 ——
《与朱元思书》宛如一首流动的山水诗，一幅清丽的水墨画卷。它不仅让我们领略了富春江的奇丽风光，更让我们在文字间感受到了作者淡泊名利、热爱自然的情怀。这不仅是一次文学的鉴赏，更是一场心灵的洗礼，让我们学会在喧嚣中寻找宁静，在自然中安顿身心。
C
课堂检测
1.下列句中画线字的意思相同的一项是（ ）
A.奇山异水，天下独绝　 猿则百叫无绝
B.负势竞上，互相轩邈　 横柯上蔽，在昼犹昏
C.负势竞上，互相轩邈　 好鸟相鸣，嘤嘤成韵
D.水皆缥碧，千丈见底　 疏条交映，有时见日
A.“与朱元思书”中的“书”是作者写的书。
B.从结构上看，本文为总分结构，第1段总写富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。
C.作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。
D.“鸢飞戾天者……窥谷忘反”一句流露出作者厌恶官场、超脱尘世的清高思想，同时又反衬出大自然的诱人魅力。
A
课堂检测
2.下列说法有错误的一项是（　　）
A.风烟/俱净，天山/共色。
B.自富阳/至桐庐/一百许里。
C.泉水/激石，泠泠/作响。
D.蝉则/千转不穷，猿则/百叫无绝。
D
课堂检测
3.下列各句朗读停顿划分不正确的一项是 （　　）
A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者向往自然、厌弃尘俗的心态。
B.开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇山丽水和诱人景色。
C.第2段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，写足了富春江水的特色。
D.第3段先描写了群山的静态美，再写了山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹的景象。
D
课堂检测
4.下列说法不正确的一项是 （　　）
A.从流飘荡，任意东西
（方位名词用作动词，向东、向西）
B.夹岸高山……互相轩邈
（形容词用作动词，争着往高处远处伸展）
C.鸢飞戾天者，望峰息心
（动词的使动用法，使……平息）
D.急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）
D
课堂检测
5.下列画线词的解释有误的一项是 （　　）
作业布置
01 必做题
熟读并背诵全文，结合课上注释深入理解文意。完成全文默写练习，要求字迹工整、无错别字。
02 选做题
借鉴文中“动静结合、虚实相生”的写景手法，选取校园一角或家乡景致进行片段描写。字数约150字，力求生动传神，营造出独特的意境之美。
03 拓展阅读
阅读吴均《与顾章书》，对比两篇山水小品文在景物描写、情感表达上的异同。撰写一则简短的读书笔记，体会吴均“吴均体”的清新自然与隐逸情怀。
—— 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ——
感谢聆听
山水有相逢 · 来日皆可期
谢

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