资源简介

(共35张PPT)
回忆我的母亲
朱德
第一课时
知识目标
1.识记字词，了解回忆录的文体特点。
2.理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。（重点）
3.体会本文平实、质朴而饱含深情的语言。（难点）
能力目标
提高鉴赏回忆录的能力。
作者简介
朱德(1886-1976),字玉阶,四川仪陇人,伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,中国人民解放军的主要缔造者之一,中华人民共和国的开国元勋。其作品主要收录于《朱德选集》中。
文体知识
回忆录是一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。
它可以记述人物一生的事迹,也可以讲述人物故事中的一个片段;它可以追述一个历史阶段,也可以描写一个生活侧面。灵活多样,形式不一。
写作背景
本文选自《朱德选集》(人民出版社1983年版)。本文原以《母亲的回忆》为题,发表在1944年4月5日延安出版的《解放日报》上。朱德的母亲锺太夫人一生勤劳仁爱、坚忍顽强，始终支持朱德投身革命事业对朱德的一生产生了重要影响。1944年2月15日,朱德的母亲逝世。远在抗战前线的他无法回家祭拜，便怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回忆性文章。
字音字形
任劳任怨：
做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。
为富不仁：
靠不正当手段发财致富的人，没有好心肠。
佃农:
旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。
祖籍：
原籍，原先的籍贯。
劳碌：
事情多而辛苦
词语解释
文章可分为几部分？
第三部分
(第1段)
开篇点题，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
第二部分
(第2-13段)
第一部分
(第14-17段)
卒章显志,作者以抒情、议论的笔触表达自己对母亲的无限怀念之情。
本文可分为3大部分。
总
分
总
文章的主体部分,以时间为序,翔实而又有重点地记叙了母亲勤劳的一生。
层次划分
文本感知
阅读第一部分，回答问题。
1.“我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”第一自然段中的这句话有什么作用
内容上:“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调;
“勤劳一生”是母亲的本质特征,也是本文的行文线索。
结构上：总领全文;“回忆”既点题，又引出下文。
2.通读全文，找出能够体现母亲“勤劳”的语句，并分析反映出母亲具有怎样的品格？请填写下面的表格。
阅读全文，回答问题。
以时间为序 母亲所做（或经历）的事情 母亲品格
小时候 （记忆时起） 整日劳碌、任劳任怨、周济穷人 勤劳俭朴，宽厚仁慈
1895~1900 年前后 被逼退佃、搬家，遭遇天灾 坚强不屈；爱憎分明
1905年 节衣缩食，借债供“我”读书 有远见、识大体
1908年 支持、慰勉“我”参加革命 支持革命
1919年 离开土地就不舒服，回家继续劳动 普通农妇
热爱劳动
大革命时期 （1924~1927年） 独立支持一家人的生活 抗战以后 依然过着勤苦的农妇生活 母亲晚年 不辍劳作 请按时间顺序梳理情节内容。
文本感知
阅读第二部分，回答问题。
“记得那时我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放,挑水或放牛去了。”
（第5自然段）赏析“悄悄”一词。
“悄悄”是没有声音或声音很低。“我”默默地帮母亲干活，不想让母亲知道,表现了“我”对母亲无言的爱,从侧面表现了母亲的辛劳。
3.仔细阅读文本，回答问题。
深入研读
1.第5段主要写“我”的劳作，是否偏离“回忆我的母亲”这个标题 请概述理由。
没有偏离标题。
“我”从小勤劳能干、懂事孝顺，这是母亲潜移默化影响的结果,侧面衬托了母亲的勤劳能干,表达了作者对母亲的感激与怀念之情,与标题紧紧密相关。
解答此类试题时，一般情况下答“没有离“题”“符合题意”,所分析的内容一般起“衬托”“反衬”“铺垫”“侧面烘托”“突出”等作用。
文本感知
阅读第二部分，回答问题。
“我的祖父是一个中国标本式的农民,到八九十岁还非耕田不可,……一切生产事务由她管理分派,每年除夕就分派好一年的工作。”（第6自然段）从表现手法的角度赏析。
衬托。写祖父、祖母,衬托了母亲,说明劳动家庭的勤劳是言传身教代代相传的,有力地支撑了本段的中心句。
“但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。”（第8自然段）请分析这句话的作用。
阅读第二部分，回答问题。
文本感知
过渡句、承上启下。
“和平”在这里指中国农民勤劳朴实、处世温和的特点，承接上文;
“灾难”一词引出下文对家庭悲惨遭遇的描写。
“庚子年(1900)前后,四川连年旱灾,很多的农民饥饿、破产,不得不成群结队地去“吃大户”。”（第8自然段）从表现手法的角度赏析这句话。
阅读第二部分，回答问题。
文本感知
环境描写。交代了社会背景。“不得不”写出了当时农民被逼无奈的惨状。
文本感知
阅读第二部分，回答问题。
“我亲眼见到,六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打,血溅四五十里,哭声动天。”（第8自然段）说说标红的词语的表达效果。
“破破烂烂”“凶杀毒打”“血溅”“哭声”等词语朴素平实,却使叙述有声有色，表现了旧社会的黑暗和农民生活的凄惨。
阅读第二部分，回答问题。
文本感知
“我念过私塾,光绪三十一年(1905)考了科举，……直到我后来当护国军旅长时才还清。”（第9自然段）请说出这句话的叙述方式。
补叙。补充交代还债之事，充分印证了母亲支持“我”读书的艰辛,侧面衬托出母亲对“我”读书的坚定支持，表现了她的深明大义。
文本感知
阅读第二部分，回答问题。
补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充与交代。
插叙与补叙的根本区别在于：
1.插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；
2.补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。
回忆我的母亲
朱德
第二课时
知识目标
1.回顾上节课字词、文体及语言的特点。
2.学习夹叙夹议的写作手法，概括母亲的形象特点。（重点）
3.体会作者对母亲的爱和对民族、人民、革命的热爱。（难点）
能力目标
提高鉴赏回忆录的能力。
文本感知
阅读第二部分，回答问题。
“七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了 但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。”（第12自然段）请赏析词语。
第一个“永远”写出了母亲对献身于革命事业的儿子的想念。
第二个“永远”表达了“我”对年迈的母亲的牵挂与惦念。朴素的语言，字里行间流露出母子深情。
文本感知
阅读第二部分，回答问题。
“去年收到侄儿的来信说:“祖母今年已有八十五岁,
……聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望。”（第12自然段）请说说“竟”字的表达效果。
一个“竟”字,是竟然，有遗憾的意味。既表现了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾,又表现了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
3.“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。” 这句话在文中的作用是什么？ （13）
在内容上明确母亲的特点，既是这一段的中心句，又深化了文章主题，突出了中心；在结构上照应开头“勤劳一生”。
文本感知
阅读第三部分，回答问题。
4.请从第三部分找出运用修辞手法的句子并分析。
①“我用什么方法来报答母亲的深恩呢 我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”
设问。运用设问的修辞手法,把对母亲的爱升华为对人民的爱,表现了老一辈革命家宽阔博大的胸襟。使主题得以深化，感情得以升华。
文本感知
阅读第三部分，回答问题。
②“这是我能做到的,一定能做到的。”（第16自然段）
运用反复的修辞手法,突出强调了“我”的决心。“一定”强调了“我”的决心之坚,这也是“我”对母亲一生支持“我”革命的报答。
5.作者记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。（课后第三题）
（第3段）“母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”
用议论的表达方式,深化情感,突出人物形象。
“惨痛悲哀”“无可奈何”直接揭示了母亲无法养活自己孩子的极大痛苦和无限辛酸。
深入研读
（第4段）母亲是个好劳动。
本段中心句，概括了母亲的勤劳能干，引出后文对母亲日常要做的许多事情的叙述。
（第7段）“她自己是很节省的。……至今还在我心中留有深刻的印象。”
议论，用简洁的语言概括了母亲的性格特点。“至今还”“深刻”表明时间久、印象深，朴素的文字深藏着“我”对母亲的敬重与思念。
深入研读
这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”拥有革命的意志，交代“我”感谢母亲的原因。
（15段）在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
深入研读
深入研读
6.第14、15段能调换位置吗 为什么
【答题技巧】段落(语句、词语)能不能互换类试题的答题思路:(1)定性--不能(能);(2)分别概括或解释各个段落(语句、词语)的内容或含义;(3)结合上下文中与之相关的段落、语句、词语等,找到它们的对应关系。
不能。这两个并列的段落分别与文章第二部分内容的两个层次紧密呼应。第14 段写感谢母亲"教给我与困难做斗争的经验”“给我一个强健的身体，一个勤旁劳的习惯”,这是从第2-7段的回忆内容中自然引出的感情，呼应第二部分第一层(第2-7段);第15 段写感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”则呼应第二部分第二层(第8-13段),所以不能互换。
合作探究
1.文章开头即说:“我爱我母亲，特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想:母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的 （课后第一题）
母亲的“勤劳”主要通过两个层面体现出来。
第一个层面是在贫苦的家境中表现母亲的品质的。
①母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭;
②母亲每日辛勤地劳动;
③“我”帮助母亲劳作,母亲教“我”生产知识;
④母亲用自己的聪明勤劳,维系着一家人的吃穿用度;
⑤母亲在家庭中任劳任怨,待人和蔼,宽厚仁慈。
第二个层面是在更广阔的社会背景下叙述具体事例,凸显母亲形象的。
①母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感;
②父亲和母亲节衣缩食供“我”读书;
③母亲支持“我”参加新军和同盟会;
④母亲支持“我”的革命事业,一直过着勤苦的农妇生活。
合作探究
2.作者在回忆往事之后，深情地写道:“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容,说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。（课后第二题）
母亲用她“勤劳”的一生,用她的言传身教,给予“我”启示和鼓励,这是“我”人生的宝贵财富:
①母亲勤劳吃苦,“我”从小耳濡目染,帮她劳作,拥有一个强健的身体;
②母亲任劳任怨,直到老年,依然热爱劳作,教“我”养成勤劳的习惯,也教给“我”生产的知识;
③母亲聪明能干,教会“我”与困难做斗争的经验;
④母亲对地主劣绅的反抗,对“我”走上革命道路的坚定支持,让“我”拥有了革命的意志。
主题归纳
这篇回忆录，回忆了“我”的母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭外、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,抒发了“我”对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情,表达了“我”要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的深恩的决心。

展开更多......

收起↑