资源简介

《灰雀》教案设计（第2课时）
【教学内容】
《灰雀》是统编教材三年级上册第八单元的第3篇课文。本单元围绕“美好品质”这个主题编排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》4篇课文。
《灰雀》讲述了一个温暖的故事。列宁发现公园里灰雀的失踪和男孩有关，但是他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重与呵护及男孩的诚实与天真。
【整体设计思路】
教学本课时，引导学生先在读课文的基础上梳理故事的主要人物——列宁、男孩，主要发生的事情——灰雀不见了、列宁找灰雀、男孩放回灰雀，引导学生通过抓住主要人物之间发生的事来说课文大意；再通过对话揣摩人物内心的想法，体会列宁对孩子的尊重与呵护及男孩的诚实与天真；然后带着对课文内容的理解练习分角色朗读，读出恰当的语气；最后找出表现列宁和男孩喜爱灰雀的具体语句，和同学交流。
【教学目标】
1.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
2.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
3.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
【教学重难点】
重点：能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。分角色朗读课文，能读出对话的语气。
难点：能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
【教学过程】
一、复习导入
同学们，这节课，我们继续学习第25课《灰雀》。
通过上节课的学习，我们知道课文围绕“灰雀”主要讲了谁和谁的故事？（列宁、小男孩）。围绕灰雀，课文先写了（灰雀不见了），再写了（列宁找灰雀），最后写（灰雀回来了）。
小结：像这样，抓住主要人物和他们发生的事，就能了解课文的主要内容。
二、品读课文，感悟品质
（一）任务一：认识灰雀，爱上灰雀
1.默读第一自然段，勾画描写灰雀的句子。想一想，你喜欢他们吗？为什么？
（1）这是三只怎样的灰雀，把你勾画的句子读给大家听。（抽生读）
（2）你喜欢灰雀的什么？（外形、动作、叫声 ），认识“胸脯”，理解“婉转”。
（3）指导朗读，读出对灰雀的喜爱。
（4）列宁也很喜欢它们，你从哪里感受到的？
①列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
②他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
任务二：收集证据，寻找灰雀
可是有一天，那只胸脯深红的灰雀不见了。这可把列宁急坏了，他在周围的树林中找遍了，也没有找到。咱们班的小福尔摩斯们，快帮帮他吧。
1.学习要求：默读课文的3～10自然段：用波浪线画出列宁说的话，横线画出男孩说的话。思考：小灰雀去哪儿了？你从哪些语句中发现的？
2.想一想，周围都找遍了也不见灰雀踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情？小男孩在与列宁的交谈中会是什么样的心情？先借助“助学单”，填上合适的提示语，再和同桌一起，通过朗读读出他们的心情。
(课件出示对话和需补充心情的地方，根据学生回答指导朗读)
任务三：走进内心，感悟品质
提出质疑：列宁明知道灰雀是小男孩抓走的，他为什么不直接说出来呢？再次默读3-10自然段，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？和同桌说一说。（通过交流，感悟列宁对小男孩的爱。）
2列宁爱灰雀，所以他看灰雀、喂灰雀、找灰雀，那男孩儿喜爱灰雀吗？说一说你的理由？
3.列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，但他们的爱有什么不同 你更赞同谁的
三、拓展延伸，深化总结
1.你想对男孩和列宁分别说点什么？
2.课后请你把故事讲给好朋友听吧！
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