资源简介

4.2　遵守规则 教学设计
基本信息
课　　题 第2框　遵守规则
授课年级 八年级 教材版本 统编版（2024）
课　　型 新授课 课　　时 1课时
教学方法 情境式教学法、启发式教学法；自学法、小组合作学习法
教学准备 多媒体课件；不同场所遵守不同规则的图片素材；教材P29“生活观察”素材；教材P30“探究与分享”图片素材；教材P31“阅读感悟”（杨震“四知”）“探究与分享”（博物馆不文明行为）素材；教材P32“方法与技能”（劝导的技巧）“探究与分享”（儿童优惠票购票适用标准）素材；教材P33“启思导行”（网购“后悔权”）素材
核心素养目标 道德修养：通过“生活观察”“探究与分享”等课堂活动，围绕议题“谈谈我们应该怎样对待规则”，自觉接受规则的约束，树立正确的价值观，培养自律精神，能够在无人监督的情况下自觉遵守规则。 健全人格：通过“阅读感悟”“探究与分享”等课堂活动，培养学生的自律能力和自我约束能力，做到严于律己、自省慎独，养成良好行为习惯。 责任意识：培养学生积极参与社会生活、维护社会秩序的责任感，鼓励学生在日常生活中主动遵守规则，并敢于同违反规则的行为作斗争。
教学重点 遵守规则的重要性，遵守规则的方法和要求。
教学难点 遵守规则的方法和要求。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 约5分钟 【创设情境】多媒体展示图片： 教师导入：社会生活中，人们处在不同的场所和环境中，就要遵守不同的纪律和规则。俗话说“没有规矩，不成方圆”，社会生活离不开各种规则。那么，我们应如何与规则同行，共建共享和谐美好的社会生活呢？让我们一起进入今天的新课《遵守规则》，从中找到答案。 观察图片，联系生活思考：在不同的场所和环境中，人们要遵守不同的纪律和规则，社会生活离不开各种规则。带着“我们应如何与规则同行，共建共享和谐美好的社会生活”这一问题进入新课学习。 以生活中不同场所遵守不同规则的图片导入，唤起学生对规则的已有经验，借助“没有规矩，不成方圆”的俗语引发学生对如何对待规则的思考，自然引出课题。
新课讲授 约30分钟 探究一　遵守规则
教师过渡：社会生活离不开各种规则，那么我们应该怎样对待规则、如何与规则同行呢？下面我们从增强规则意识、他律与自律、坚定地维护规则、积极完善规则四个方面来探究。 明确本环节的探究路径，带着“我们应该怎样对待规则”这一问题，进入四个方面的逐层学习。 以过渡语承上启下，明确本环节的学习路径，使学生形成清晰的学习预期。
1．遵守规则，需要增强规则意识
多媒体出示教材P29“生活观察”，思考：从三位同学分享的事例中，我们可以看出他们是如何对待规则的？你认为我们应该怎样对待规则？ （三位同学分享的事例：我爸爸在工厂上班，他严格遵守规章制度，按要求完成任务；今年，我们小区召开了业主大会，商讨并制定了《文明停车公约》，所有业主都很自觉地遵守；我们村村民积极践行村规民约，弘扬新风正气，培育文明乡风。） 组织学生进行小组讨论，然后派代表发言。 【教师小结】遵守规则，需要增强规则意识。“心有所畏，方能言有所戒、行有所止。”我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。 阅读教材P29“生活观察”中三位同学的分享，分小组讨论后派代表发言：三位同学分享的事例中，工厂职工严格遵守规章制度、小区业主自觉遵守《文明停车公约》、村民积极践行村规民约，都体现了对规则的敬畏和自觉遵守。我们应该对规则心怀敬畏，知方圆、守规矩，不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性。 以教材P29“生活观察”中三个来自不同生活场景的守规事例为切口，引导学生从他人的经验中归纳对待规则的正确态度，理解增强规则意识的重要性，落实道德修养素养。
2．遵守规则，需要他律与自律
多媒体出示教材P30“探究与分享”： 思考：你怎么看待以上观点？结合具体事例，谈谈你的看法。 组织学生进行小组讨论，然后派代表发言。（教师进行点评和总结） 【教师小结】遵守规则，需要他律与自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、惩戒等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。 组织学生阅读教材P31“阅读感悟”，思考：杨震的行为体现了怎样的自律精神？ （阅读感悟（教材P31）：《后汉书·杨震列传》记载：“（杨震）四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：‘故人知君，君不知故人，何也？’密曰：‘暮夜无知者。’震曰：‘天知，神知，我知，子知。何谓无知！’密愧而出。”） 学生分小组讨论交流，分享自己的感悟，进一步强化学生对自律重要性的认识。 观察教材P30“探究与分享”中的观点，分小组讨论后回答：三种观点中，“闯红灯不对，但看到有的人在闯，我也就跟着走”是从众心理，缺乏自律；“无论什么情况，我们都不能闯红灯”是正确态度，体现了对规则的敬畏和自律；“车辆少或者没有车的时候可以闯红灯”是心存侥幸，没有做到自觉遵守规则。结合交通执法、学校管理等具体事例说明，遵守社会规则既需要监督、提醒、惩戒等他律，更需要自我约束的自律，自律和他律相互补充。 阅读教材P31“阅读感悟”中杨震“四知”的故事，交流感悟：杨震在“暮夜无知者”的情况下依然拒收贿赂，体现了严于律己、慎独的自律精神，说明真正的自律是在无人监督时也能坚守原则。 以教材P30“探究与分享”中关于闯红灯的三种观点创设认知冲突，结合“阅读感悟”中杨震“四知”的故事，引导学生理解他律与自律的关系、体会慎独的自律精神，突破教学难点，落实道德修养、健全人格素养。
3．遵守规则，需要坚定地维护规则
多媒体出示教材P31“探究与分享”： 在我国，公共博物馆数量不断增加、类型不断丰富，越来越多的人走进博物馆，文明参观，文化素养不断提升，然而，也有极少数人存在大声喧哗、随意触摸展品等不文明行为。 思考：我们该如何应对这些不文明行为？ 组织学生分组讨论，鼓励学生提出自己的建议和方法；完成教材中的“参观须知”，并进行展示。 【教师小结】遵守规则，需要坚定地维护规则。一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行；另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。 教师过渡：在帮助他人遵守规则的过程中，我们需要掌握一定的方法与技能，请同学们阅读教材P32“方法与技能”。 教师向学生介绍劝导的技巧，包括有“礼”、有“理”、有“节”三个方面：有“礼”——劝导他人时最好先有礼貌地称呼对方，语言文明，态度和善；有“理”——劝导时要晓之以理，最好用对方能够接受的方式告诉他不能做什么、应该做什么以及为什么要这么做；有“节”——劝导时要注意适可而止，劝导无效时可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况，人身安全受到威胁时，要机智地向他人求助，或拨打110报警电话。并通过具体事例，让学生了解如何在实际生活中运用这些技巧去劝导他人遵守规则，培养学生的语言表达能力和解决问题的能力。 阅读教材P31“探究与分享”材料，分组讨论后回答：面对大声喧哗、随意触摸展品等不文明行为，既要自己文明参观，也要用恰当的方法提醒、劝导他人，如礼貌地告知对方博物馆的参观规定；劝导无效时可以向博物馆管理人员反映情况。 完成教材中的“参观须知”并展示交流。 阅读教材P32“方法与技能”，掌握劝导的技巧：有“礼”，先有礼貌地称呼对方，语言文明、态度和善；有“理”，晓之以理，用对方能够接受的方式说明不能做什么、应该做什么以及为什么；有“节”，注意适可而止，劝导无效时向管理机构反映，人身安全受到威胁时机智求助或拨打110报警电话。 以教材P31“探究与分享”中博物馆不文明行为为情境，引导学生在“参观须知”的撰写与劝导技巧的学习中，掌握坚定维护规则的具体方法，突破教学难点，落实责任意识素养。
4．遵守规则，还需要积极完善规则
多媒体出示教材P32“探究与分享”： 随着人民生活水平的提高，我国儿童的平均身高也在增长。根据这一情况，铁路部门多次对儿童优惠票购票适用标准进行调整。 儿童优惠票购票适用标准的调整：1997年12月1日起，身高为1.1米至1.4米的儿童；2008年12月21日起，身高为1.1米至1.5米的儿童；2010年12月1日起，身高为1.2米至1.5米的儿童；2023年1月1日起，年满6周岁且未满14周岁的儿童。 思考：生活中，你还知道哪些被改进的规则？说说为什么要这样改进。 学生分小组讨论交流，派代表回答。 多媒体出示近些年来修改的一些规则，如刑法修正案对有关刑事责任年龄的规定作出了调整；《关于实施渐进式延迟法定退休的决定》对退休年龄作出了新的调整等。 【教师小结】遵守规则，还需要积极完善规则。规则不是一成不变的。随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。 组织学生阅读教材P33“启思导行”，思考：(1)你在生活中有遇到过类似的情况吗？你如何看待网店顾客的上述行为？ (2)针对网店店主所说的现象，你认为应如何进一步完善相关规则？ （启思导行（教材P33）：近年来，网络购物发展迅速。根据《中华人民共和国消费者权益保护法》的规定，除一些特殊商品外，消费者有权自收到网购商品之日起七日内无理由退货。这被人们称为消费者的网购“后悔权”。但如何在保障消费者“后悔权”的同时保障卖家的合法权益，也值得人们深思。网店顾客：我在七天无理由退货期内退货，这么做合法合规。网店店主：有位顾客购买了几件衣服，穿去旅游、拍照后，又以不喜欢或不合适为理由要求退货。为了息事宁人、避免差评纠纷，我只好同意退货，真是有苦难言。） 组织学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度思考问题，提出自己的见解和建议，教师对学生的讨论结果进行总结和点评。 【教师小结】在网络购物中，消费者的合法权益需要得到保障，同时卖家的合法权益也不能忽视。完善规则需要在保障各方权益的基础上，寻求平衡和共赢。 教师注意鼓励学生在今后的生活中，关注网络购物规则的制定和完善，积极为营造良好的网络购物环境贡献自己的力量。 阅读教材P32“探究与分享”材料，分小组讨论交流后回答：生活中被改进的规则还有很多，如儿童优惠票购票适用标准由“按身高”调整为“按年龄”、刑事责任年龄的调整、退休年龄的调整等；这些规则之所以要改进，是因为社会生活不断变化，原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。 阅读教材P33“启思导行”材料，讨论后回答：(1)网店顾客在七天无理由退货期内退货虽然合法合规，但“穿去旅游、拍照后”再以不喜欢或不合适为理由要求退货，有滥用“后悔权”之嫌，不符合诚信原则；(2)进一步完善相关规则，可以在保障消费者“后悔权”的同时兼顾卖家的合法权益，如对“商品完好”作出更明确的界定、对明显使用过的商品限制无理由退货等，在保障各方权益的基础上寻求平衡和共赢。 以教材P32儿童优惠票购票标准的调整与P33“启思导行”的网购“后悔权”争议为载体，引导学生认识规则需要随社会发展不断完善，学会在多方权益的平衡中思考规则的改进，突破教学难点，落实责任意识素养。
课堂总结 约5分钟 教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括遵守规则的重要性、遵守规则的方法和要求等。 1．知识回顾：遵守规则，需要增强规则意识；需要他律与自律，自律和他律相互补充；需要坚定地维护规则，既要从自己做起，又要用恰当的方法提醒、劝导、帮助他人遵守规则；还需要积极完善规则，一些原来没有的规则需要制定，一些失去存在合理性的规则需要废除，一些不能完全适应社会生活变化的规则需要调整和改进。 2．素养强调：鼓励学生自觉接受规则的约束，培养自律精神，做到在无人监督的情况下也能自觉遵守规则，并积极参与规则的改进和完善。 回顾本节课所学内容，梳理遵守规则的要求：①增强规则意识，对规则心怀敬畏；②他律与自律相结合，严于律己、自省慎独；③坚定地维护规则，从自己做起并用恰当的方法劝导他人；④积极完善规则，关心和参与规则的改进、完善。明确要自觉接受规则的约束，培养自律精神，做规则的自觉遵守者和积极完善者。 通过知识回顾帮助学生形成完整的知识结构，明确遵守规则的要求；结合素养强调，引导学生把认识转化为行动，实现知行合一。
板书设计

展开更多......

收起↑