资源简介

5.2　诚实守信 教学设计
基本信息
课　　题 第2框　诚实守信
授课年级 八年级 教材版本 统编版（2024）
课　　型 新授课 课　　时 1课时
教学方法 情境式教学法、启发式教学法；自学法、小组合作学习法
教学准备 多媒体课件；《曾子杀猪》动画视频；教材P38“生活观察”（诚信考场）素材；季布“一诺千金”故事素材；教材P39“相关链接”（诚信是民法基本原则、企业的无形资产）“阅读感悟”（杜正云三代守墓）素材；刘基《郁离子》富商故事素材；教材P40“探究与分享”（同学们围绕诚信展开的讨论）素材；教材P41“探究与分享”（我国社会信用体系建设）素材
核心素养目标 政治认同：通过“生活观察”“阅读感悟”“相关链接”等课堂活动，围绕议题“理解诚信的内涵及重要性”，理解诚信在国家治理和社会发展中的重要作用，坚定维护国家尊严和荣誉的信念，培养家国情怀。 责任意识：认识诚实守信作为社会道德的重要内容，贯穿于个人生活、社会交往以及国家发展的各个方面，增强践行诚信、弘扬诚信文化的责任感，共同营造崇尚诚信、践行诚信的社会氛围。 道德修养：通过“探究与分享”等课堂活动，围绕议题“如何做诚信的人”，培养在日常生活中自觉践行诚实守信的意识，增强诚信意识，真心实意地与他人交往，对自己的言行负责，做一个有智慧的诚实守信者。 法治观念：引导学生在遇到不诚信行为时，能够运用法律知识维护自己和他人的合法权益，做到遵纪守法、珍惜诚信记录，培养学生的自律能力和自我约束能力，成为有责任感、有担当的社会公民。
教学重点 诚实守信的重要性。
教学难点 如何做诚信的人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 约5分钟 【创设情境】多媒体出示《曾子杀猪》的故事（播放动画视频）： 孔子有个学生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来，见曾子正磨刀准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。 思考：这个故事告诉我们什么道理？ 学生讨论回答。 教师导入：诚实是人生的命脉，是一切价值的根源。今天我们就来学习《诚实守信》。 观看《曾子杀猪》的故事，讨论后回答：曾子为了兑现妻子哄孩子时的一句承诺，真的把猪杀了，说明做人要说话算数、信守承诺；父母的一言一行都会影响孩子，说话不算数就会失去他人的信任。带着“什么是诚信、为什么要讲诚信、怎样做一个诚信的人”这一问题进入新课学习。 以《曾子杀猪》的传统美德故事导入，唤起学生对“说话算数”的已有认知和情感体验，引发学生对诚信的思考，自然引出“诚实守信”这一课题。
新课讲授 约30分钟 探究一　诚实守信的内涵及重要性
1．多媒体展示材料： 暑假里，小童帮妈妈卖西瓜。有个老板模样的人到小童的瓜摊前问：“你的西瓜甜不甜？”小童如实地说：“叔叔，这西瓜不太甜，今年夏天阴雨天多，日照少，导致本地西瓜都不太甜。”听了小童的回答，周围的人都惊呆了。有的人嘲笑说：“王婆卖瓜还自卖自夸呢，哪有说自家的瓜不甜的？真傻！”听了小童的回答，老板模样的人很感动，拍着小童的肩膀说：“真是个诚实的好孩子，你的瓜我全买了。” 思考：(1)“王婆卖瓜，自卖自夸”给人什么感觉？ (2)小童的实话实说体现了他具有哪一美德？你对这一美德了解多少？ 提示：(1)不诚信、不厚道、欺骗他人。 (2)美德：诚实守信。了解：诚信是一种良好的道德规范和品质，是社会主义核心价值观在公民层面的要求，是中华民族的传统美德。 【教师小结】诚实守信，就是言行一致、表里如一、信守承诺。诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。 阅读“小童卖西瓜”的材料，思考后回答：(1)“王婆卖瓜，自卖自夸”给人一种不诚信、不厚道、欺骗他人的感觉；(2)小童的实话实说体现了他具有诚实守信的美德；诚信是一种良好的道德规范和品质，是社会主义核心价值观在公民层面的要求，是中华民族的传统美德。理解诚实守信就是言行一致、表里如一、信守承诺。 以“小童卖西瓜”的生活材料创设认知冲突，引导学生在“自卖自夸”与“实话实说”的对比中自主归纳诚实守信的内涵，理解诚信是中华民族的传统美德和社会主义核心价值观的重要内容，落实政治认同素养。
2．多媒体展示材料： 材料一　期末考试期间，学校决定设立“诚信考场”，组织学生自愿报名，报名的学生提前签署《诚信考试承诺书》。在考场中，老师只负责强调考试纪律、分发和回收试卷等事宜，考试开始后即离开考场，学生在考场内答题全凭自律自觉。 材料二　季布，汉朝人，从小为人正直，乐于助人。季布十分重视承诺，凡是答应别人的事情一定做到。他因此在当地人中享有很高的声誉，广受欢迎。乡亲们都说：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”这句话的意思是，季布的一句话，比金子还要贵重。 思考：(1)你会报名参加“诚信考场”的考试吗？为什么？ (2)从季布的故事中，你能得到什么启示？ 学生思考后回答。 【教师小结】人以诚信立身。诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任，拥有更多的发展机会和更大的发展平台。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。 阅读教材P38“生活观察”中“诚信考场”的材料和季布“一诺千金”的故事，思考后回答：(1)我会报名参加“诚信考场”的考试，因为考试既是对知识的检测，也是对诚信品格的检验，在无人监考的情况下自觉答题，能够锤炼自律自觉的品格；(2)季布因为重视承诺、说到做到而广受欢迎，“得黄金百斤，不如得季布一诺”启示我们人以诚信立身，真诚老实、笃守诺言才能赢得信任，拥有更多的发展机会。 以教材P38“生活观察”的“诚信考场”情境和季布“一诺千金”的故事为依托，引导学生在贴近自身生活的选择中体会诚信的价值，理解人以诚信立身，突破教学重点，落实道德修养素养。
3．多媒体展示材料： 材料一　没有一种文明建立在谎言之上，没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。今天，在市场经济条件下，诚信已成为一种资源、一种工具、一种生产力，具有真金白银般的价值。“信义兄弟”孙东林诚信做人，如今事业飞速发展；马虎坚守诚信，从一名普通的建筑工做起，如今已成为公司总经理……好人有好报，诚信不吃亏。诚信带来的，不仅是内心的宁静，更有事业的勃兴、社会的进步。 材料二　2025年3月15日，央视3·15晚会曝光了侵害消费者权益的案件线索，市场监管总局高度重视，立即专题研究部署，组织案件线索涉及的相关地区市场监管部门依法依规从严从快查处。各地市场监管部门积极主动作为，加强部门协作，严厉打击侵害消费者合法权益的违法违规行为。 思考：(1)如果人人讲诚信，会给社会带来什么影响？ (2)谈谈材料二带给你的启示。 学生分小组讨论回答。 提示：(1)人人讲诚信，能够增进社会互信，促进社会和谐。 (2)诚信是我国民法的一项基本原则。诚信是企业的无形资产。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能获得持久的效益，长盛不衰。 【教师小结】诚信促进社会文明。社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。 教师引导学生阅读教材P39“相关链接”和“阅读感悟”，进一步理解诚信的重要性。 （相关链接（教材P39）：诚信是我国民法的一项基本原则。诚信原则要求民事主体在行使权利、履行义务过程中，讲诚实、重诺言、守信用。这对建设诚信社会、规范经济秩序、引领社会风尚具有重要意义。诚信是企业的无形资产。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能获得持久的效益，长盛不衰。） （阅读感悟（教材P39）：1936年4月，一支红军部队行军经过杜正云居住的村子时，将一位病重的小战士托付给杜正云的外公、爷爷和大伯等人照料，他们毫不犹豫地答应了，并表示一定尽力照顾好这位小红军。虽经积极救治，小红军还是病故了。杜正云的家人按照当地习俗将其安葬并按时祭扫。在长辈们去世后，杜正云成为第三代忠实的守墓人。杜正云一家三代，用几十年的守护践行着革命老区人民的忠诚。2015年，杜正云被授予“全国诚实守信模范”称号。） 阅读两则材料，分小组讨论后回答：(1)人人讲诚信，能够增进社会互信，减少社会矛盾，促进社会和谐；(2)3·15晚会曝光侵害消费者权益的案件线索、市场监管部门从严从快查处，启示我们诚信是我国民法的一项基本原则，诚信是企业的无形资产，企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户，获得持久的效益。理解诚信促进社会文明。 阅读教材P39“相关链接”，理解诚信作为民法基本原则和企业无形资产的重要意义；阅读“阅读感悟”中杜正云一家三代守墓的故事，交流感悟：杜正云一家三代用几十年的守护践行忠诚，2015年被授予“全国诚实守信模范”称号，启示我们要以诚实守信为荣，做一个守诺重信的人。 以市场经济条件下诚信的价值、3·15晚会曝光案例以及教材P39“相关链接”“阅读感悟”为素材，引导学生从社会、经济、法律等层面理解诚信促进社会文明，突破教学重点，落实政治认同、法治观念素养。
探究二　做诚实守信的人
1．多媒体出示材料： 元末明初的刘基在他的《郁离子》中讲述了这样一个故事：一位富商过河时因触礁翻船，他在水中大声呼喊救命，并许诺说：“谁能救我，我就给他100两金子！”一个渔夫救他上岸，他却只给了渔夫80两金子。渔夫责怪他不讲信用，商人则训斥渔夫贪婪。后来，这个富商坐船时又掉进水里了，他还像上次那样喊：“谁能救我，我就给他100两金子！”碰巧上次救他的渔夫也在岸边，他对周围的人说：“这个人言而无信！”人们听了渔夫的话，都没有去救那个商人，结果商人就被水淹死了。 思考：这个故事告诉我们什么道理？ 学生思考，讨论交流后回答。 【教师小结】在社会生活中，人人都是诚信的受益者，也应成为诚信的践行者。每个人要立身成事、生存发展，都要恪守诚信这一准则，努力做一个诚信的人。 阅读刘基《郁离子》中富商的故事，思考讨论后回答：富商获救后背弃“给100两金子”的承诺，言而无信，再次落水时没有人愿意救他，最终被水淹死。这说明人人都是诚信的受益者，也应成为诚信的践行者，每个人要立身成事、生存发展，都要恪守诚信这一准则。 以《郁离子》中富商言而无信、自食其果的故事创设警示情境，引导学生认识到诚信是立身成事的准则，人人既是受益者也应是践行者，落实道德修养素养。
2．多媒体出示教材P40“探究与分享”，思考：你如何看待上述同学的观点？请你参与讨论，并发表自己的看法。 （三位同学的观点：有的同学认为，有的人投机取巧、弄虚作假能获得好处，讲诚信容易让老实人吃亏；有的同学认为，讲诚信，就要说老实话、办老实事、做老实人；有的同学认为，有时候我们可能会说一些善意的谎言，这并不违背诚信原则。） 学生分小组讨论交流，派代表回答。 【教师小结】做诚信的人，要真诚待人，积极履行承诺。我们要增强诚信意识，真心实意地与他人交往，对自己的言行负责，不要轻易许诺一些自己不可能做到的事情。作出承诺后，要对自己的承诺负责，答应别人的事要努力做到；如果由于客观条件的限制未能兑现承诺，应该不逃避、不推脱，坦诚与他人沟通，争取他人的谅解。 教师进一步出示以下材料： 材料一　小明昨天没来学校上课，小亮问他为什么没来，他说：“我昨天去网吧打了一下午的游戏，咱俩是好朋友我才告诉你，这是我的隐私，你可千万别告诉别人。” 材料二　一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病并不严重，只要你有信心就一定能治好。” 思考：(1)如果你是小亮，你要不要告诉老师？为什么？ (2)医生的谎言是否违反诚信的要求？ 学生思考后，回答。 【教师小结】做诚信的人，要讲究策略，注重方式方法。社会生活是复杂的，我们有时会面临两难选择。例如，直接告知事情真相会对他人造成伤害，尊重他人隐私与对人诚信发生冲突。这时，我们应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。 阅读教材P40“探究与分享”中三位同学的观点，分小组讨论后派代表回答：投机取巧、弄虚作假虽可能一时获利，但终究会失去他人的信任，讲诚信并不会让老实人吃亏；讲诚信就要说老实话、办老实事、做老实人；善意的谎言出于关爱他人的目的，并不违背诚信原则。理解做诚信的人要真诚待人、积极履行承诺。 阅读两则材料，思考后回答：(1)如果我是小亮，我会劝说小明并告诉老师，因为去网吧打游戏既影响学习又存在安全隐患，替朋友隐瞒并非真正的友谊；(2)医生对癌症晚期病人的“谎言”出于关爱病人、减轻其精神痛苦的目的，属于善意的谎言，并不违背诚信的要求。理解做诚信的人要讲究策略、注重方式方法，做一个有智慧的诚实守信者。 以教材P40“探究与分享”中三种典型观点引发认知冲突，再以“要不要告诉老师”“医生的谎言”两个两难情境为载体，引导学生理解真诚待人、积极履行承诺与讲究策略、注重方式方法的统一，突破教学难点，落实道德修养、法治观念素养。
3．多媒体出示教材P41“探究与分享”： 党的十八大以来，我国不断加强社会信用体系建设，建立健全不敢失信、不能失信、不想失信长效机制，让守信者一路畅通、失信者寸步难行。 ◇依法查处抄袭、剽窃、伪造、篡改等违背科研诚信要求的行为。 ◇实行纳税申报信用承诺制，提升纳税人诚信意识。 ◇依法打击骗取最低生活保障金、社会保险待遇、保障性住房等行为。 ◇建立慈善组织活动异常名录，防治诈捐、骗捐，提升慈善组织公信力。 ◇建立标准统一、权威准确的信用档案。 思考：阅读材料，谈谈我们应该如何守护好自己的信用记录。 学生分小组进行讨论交流，派代表回答。 【教师小结】做诚信的人，要遵纪守法，珍惜诚信记录。当今社会，个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。我们要身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用。以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。 教师注意强调遵纪守法、珍惜诚信记录的重要性：在当今社会，个人信用体系和社会信用体系日益受到重视，我们要身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用。要做到遵纪守法，不做违法违规的事情；在日常生活中，要诚实守信，履行自己的承诺，这样才能赢得他人的信任和尊重，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。 阅读教材P41“探究与分享”材料，分小组讨论交流后派代表回答：守护好自己的信用记录，就要遵纪守法，不做违法违规的事情，如不抄袭剽窃、不骗取保障待遇、不诈捐骗捐；在日常生活中诚实守信，履行自己的承诺，按时履约、按时还款、诚信纳税，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻。理解做诚信的人要遵纪守法、珍惜诚信记录。 以教材P41“探究与分享”中我国社会信用体系建设的五项举措为素材，引导学生把诚信与法治要求联系起来，理解守信激励和失信惩戒机制，明确遵纪守法、珍惜诚信记录的具体做法，突破教学难点，落实法治观念、责任意识素养。
课堂总结 约5分钟 1．知识回顾：通过提问的方式，让学生回答相关知识点，明确规范笔记，强调重点。与学生一起回顾本节课所学的主要内容：诚实守信就是言行一致、表里如一、信守承诺；人以诚信立身，诚信促进社会文明；做诚信的人，要真诚待人、积极履行承诺，要讲究策略、注重方式方法，要遵纪守法、珍惜诚信记录。 2．再次强调：诚实守信的重要性，鼓励学生在日常生活中自觉践行诚信原则，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻。 3．课后延伸：结合教材P41“探究与分享”，调查身边的一则诚信事例或失信现象，运用本节课所学知识作简要评析，下节课与同学交流分享。 回顾本节课所学内容，梳理：①诚实守信就是言行一致、表里如一、信守承诺，是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容；②人以诚信立身，诚信促进社会文明；③做诚信的人，要真诚待人、积极履行承诺，要讲究策略、注重方式方法，要遵纪守法、珍惜诚信记录。明确要自觉践行诚信原则，珍惜个人信用；记录课后延伸任务。 通过知识回顾帮助学生形成完整的知识结构，明确诚信的内涵、意义与做法；结合素养强调与课后延伸任务，引导学生把认识转化为行动，实现知行合一。
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