资源简介

(共21张PPT)
11.盘古开天辟地
第一课时
导入
同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否想过，这天和地是从哪里来的呢
导入
天地并不是一下子
出现的。宇宙经过漫
长演化，慢慢形成了
地球，地球上方的大
气层就是我们看见的
蓝天，地球的陆地就
是广阔的大地。
导入
其实，在科学技术很不发达的古代，人们也对这个问题产生了困惑。那么,他们是如何解释的呢 今天就让我们跟随课文内容，去看看古人们的解释。
初读课文
学生自由朗读课文，借助注音认读生字。在文中圈画生字，并连词认读，同桌互相检查。
掌握字词
斧 缓 浊 丈
肢 躯 液
huǎn
zhuó
yè
zhī
qū
fǔ
zhànɡ
你用什么方法记住呢？
掌握字词
写字需要注意什么？
翻
缓
踏
丈
醒
疲
竭
耀
肢
撑
整
左边是“酉”，不要写成“西”。
部首不要写成“广”。
我会读
课文讲述了一个豆荚里的______豌豆离开______后各自的经历，其中重点叙述了第____粒豌豆不停地______，给病中的小女孩带来了信心和力量，帮助小女孩__________的故事。
修理 重要 增长 宇宙 黑乎乎
翻身 下降 飘动 照耀 四肢
茂盛 混沌 缓缓 巍峨 精疲力竭
合拢 隆隆 滋润 奔流不息
初读课文
学生再读课文，说一说是谁开天地？
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
从无到有，造出原本不存在的事物。
初读课文
围绕盘古创造了美丽的世界，你想到了哪些问题
盘古开天地之前，天地是什么样的
盘古是如何开天地的
盘古后来怎样了
初读课文
尝试按照“盘古开天地之前—盘古如何开天地—盘古倒下之后”的顺序给文章划分段落。
第一部分(第1自然段):讲天和地没有分开时候的样子。
第二部分(第2～4自然段):讲盘古醒来后用自己的神力和身躯开辟了天地。
第三部分(第5～6自然段):讲盘古倒下后，他的身躯化出世间万物。
初读课文
学生自由读课文，读准字音，读通句子。 思考：书上的哪句话可以用来概括课文内容
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
像这样能够概括文章主要内容的句子，我们把它叫作文章的中心句。
品读课文
学生用自己喜欢的方式课文，想一想：盘古为什么要开天辟地呢
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
品读课文
盘古是怎样开天地的 盘古开辟的天地又是怎样的呢 我们来继续学习第2自然段。
品读课文
联系上下文理解“混沌”的意思。
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
指宇宙形成以前，模糊一团、分不清天和地的状态。
和“清晰”对比：清晰就是清清楚楚、分得明明白白；混沌正好相反，糊成一团，什么都分不清。
品读课文
围绕第2自然段谈体会。
1.盘古是怎样劈开“大鸡蛋”的 想象盘古的动作。
2.想象一下：盘古劈“大鸡蛋”的时候，他脸上的表情是怎样的
咬紧牙关，用尽全身力气等等。
品读课文
读第2自然段，思考：盘古究竟是怎样开天地的
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
品读课文
齐读句子，说一说自己的发现。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
句子中出了反义词，体会 这些词语的恰当运用：轻—重，清—浊，上升— 下降。
品读课文
这些变化是在短时间内完成的吗会有多久 怎样读才能突出时间上的漫长呢 为什么时间会如此之长呢
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
有感情地朗读第2自然段，进一步体会盘古开天辟地的艰难。
课堂小结
学习了这一课，你有什么收获？
谢谢！同学们再见！

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