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第五课《和谐的师生关系》同步练习
教师节前夕，七年级（3）班开设“师生相处实验室”，用一份份“实验记录”探究师生交往的密码。请你参与完成下面的实验任务。
一、明辨是非（判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。每小题 2 分，共 10 分）
1.老师是我们学习和成长的引路人，在我们的成长中发挥着不可替代的作用。（　　）
2.只有好老师才值得尊重，要求严格的老师不用尊重。（　　）
3.彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。（　　）
4.老师的批评是跟自己过不去，理应顶回去。（　　）
5.随着时代发展，老师也在不断改变工作理念和工作方式。（　　）
二、慧眼识珠（下列各题的四个选项中，只有一个最符合题意。每小题 3 分，共 24 分）
1.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担的使命是（　　）
A. 管住学生不出事　　B. 教书育人
C. 布置作业和批改试卷　　D. 组织考试和排名
2.我国古代思想家韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”这句话说明（　　）
A. 老师只是知识的搬运工
B. 教师是人类文明的传承者，承担着传播知识、传播思想、传播真理的重任
C. 学生只能被动接受老师的教导
D. 有疑惑时才需要老师
3.新时代好老师（“四有”好老师）的标准包括（　　）
①有理想信念　②有道德情操　③有扎实学识　④有仁爱之心
A. ①②③　　B. ①②④　　C. ①③④　　D. ①②③④
4.数学李老师讲课节奏快、要求严；语文王老师幽默风趣、爱讲典故。对待风格不同的老师，正确的态度是（　　）
A. 只上自己喜欢的老师的课
B. 背后议论老师，宣泄不满
C. 尊重并适应不同风格的老师，主动调整自己的学习方法
D. 向学校申请换掉不喜欢的老师
5.小汀被老师当众表扬后飘飘然，上课走神；被老师指出错误后又赌气不听讲。正确的做法是（　　）
①表扬是肯定、鼓励和期待，应戒骄戒躁、再接再厉　②批评意味着关心、提醒和劝诫，应把注意力放在批评的内容上　③只爱听表扬，一批评就翻脸　④表扬和批评都是成长路上的助力
A. ①②③　　B. ①②④　　C. ①③④　　D. ②③④
6.小澄发现自己昨天值日记录填错了，可老师已在班会表扬了他。最恰当的做法是（　　）
A. 将错就错，反正没人知道
B. 主动向老师说明情况，诚恳改正
C. 埋怨老师不问清楚就表扬
D. 让同学替自己保守秘密
7.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这句话给我们的启示是（　　）
A. 老师也会犯错，不必听老师的
B. 师生之间可以互教互学，教学相长，共同进步
C. 学生的水平一定会超过老师
D. 老师说的话不必当真
8.与老师发生矛盾时，恰当的处理方式是（　　）
①自我反思，冷静、客观地分析原因　②相信善意，多些宽容和理解　③坦诚相待，注意沟通方式　④到处诉苦，拉同学“声援”自己
A. ①②③　　B. ①②④　　C. ①③④　　D. ②③④
三、实验记录（完成“师生相处实验室”的实验报告。每空 2 分，共 16 分）
1.老师在我们的成长过程中发挥着＿＿＿＿的作用，是我们学习和成长的＿＿＿＿人。
2.师生交往理想而美好的状态：彼此＿＿＿＿、教学＿＿＿＿、携手共进。
3.对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、＿＿＿＿；对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的＿＿＿＿上，理解老师的良苦用心。
4.建立和谐的师生关系，我们要真诚接受老师的＿＿＿＿和指导，尊重并＿＿＿＿不同风格的老师。
四、情境探究（共 30 分）
任务一　“一场误会”。（15 分）
英语课上，小澄转头提醒同桌捡起掉落的笔，被老师误认为上课讲话，批评了几句。小澄顿时涨红了脸，很想当场顶撞老师。
1.如果你是小澄，当时应该怎样做？课后又可以怎样做？（8 分）
2.这件事启示我们应如何正确对待老师的批评？（7 分）
任务二　“我喜欢的老师”。（15 分）
班会上，同学们介绍了自己心中的好老师：有的喜欢博学多识的，有的喜欢幽默风趣的，有的喜欢温柔耐心的。小屿说：“我只听我喜欢的老师的课，别的老师课上就不学。”
3.请你评析小屿的观点。（8 分）
4.结合材料，谈谈中学生应怎样与老师相处，建立和谐的师生关系。（7 分）
五、成长实践（共 20 分）
实验室为每位同学准备了“感恩教师节·暖心卡片”。请完成：
1.观察并记录一位老师的工作日常（两件小事，如批改作业、课后答疑等）。（8 分）
2.给这位老师写一段 50 字左右的暖心话语，表达你的理解、感谢或祝福。（12 分）
参考答案
一、 1. √　2. ×　3. √　4. ×　5. √
二、 1. B　2. B　3. D　4. C　5. B　6. B　7. B　8. A
三、 1. 不可替代；引路　2. 尊重；相长　3. 再接再厉；内容　4. 引领；适应
四、 1. 当时：先冷静下来，不当场顶撞老师，保持对老师的基本尊重，可先举手示意或课后再解释；课后：找合适的时机，心平气和地向老师说明情况，坦诚沟通，消除误会。（言之有理即可）
2.老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，能帮助我们反省自己、完善自我；要把注意力放在批评的内容上，理解老师的良苦用心；即使有误会，也应冷静沟通，而不是抵触对抗。（答出两点即可）
3.小屿的观点是错误的。老师各有风格，都是我们成长的引路人；尊重并适应不同风格的老师，才能学得更全面；只凭个人好恶选课，既是对老师的不尊重，也会影响自己的学习和发展。（判断＋理由＋正确做法）
4.示例：主动理解、关心老师；真诚接受老师的引领和指导；正确对待老师的表扬和批评；尊重并适应不同风格的老师；与老师发生矛盾时冷静反思、坦诚沟通，做到彼此尊重、教学相长、携手共进。（答出三点即可）
五、 开放性试题。第 1 问按“观察真实、记录具体”评分；第 2 问按“情感真挚、表达得体、字数达标”评分。
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