资源简介

10.2　捍卫国家利益 教学设计
基本信息
课　　题 第2框　捍卫国家利益
授课年级 八年级 教材版本 统编版（2024）
课　　型 新授课 课　　时 1课时
教学方法 情境式、启发式；自学、小组合作
教学准备 多媒体课件；教材P90“生活观察”（陆家三代人守卫祖国边疆）素材及相关视频；鲁迅“中国的脊梁”名言素材；教材P90“探究与分享”（中国中学生在国际活动中坚持升起中国国旗）素材；钱伟长事迹材料；教材P91“探究与分享”（黄旭华）素材；教材P92“阅读感悟”（东北抗日联军）素材；教材P92“启思导行”（查阅资料讨论如何更好地维护国家利益）素材
核心素养目标 道德修养：通过“生活观察”等课堂活动，理解个人命运与国家利益的紧密联系，认识到守护国家主权和领土完整是公民的神圣职责；结合东北抗日联军英雄案例，感悟“国家兴亡，匹夫有责”的历史传承，激发自觉维护国家尊严的使命感。 责任意识：通过“探究与分享”“阅读感悟”等课堂活动，认识到维护国家利益是每个公民的神圣职责，积极关注国家大事，以实际行动维护国家利益；树立强烈的担当意识，在面对国家利益与个人利益的冲突时以国家利益为重，勇于担当，积极为维护国家利益贡献自己的力量。
教学重点 捍卫国家利益的做法。
教学难点 正确处理国家利益与个人利益的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 约5分钟 【创设情境】多媒体出示教材P90“生活观察”，或播放陆家三代人守卫祖国边疆的相关视频： （生活观察（教材P90）：一家三代，为国守疆四十余年。坚守尖峰岭国防民兵哨所的陆兰军一家，捍卫着祖国神圣的领土，树起了一面守疆固防的旗帜。1979年，坐落在广西大山深处的尖峰岭国防民兵哨所诞生，陆之方临危受命，成为哨所第一任哨长。1982年，陆兰廷接过父亲手中的枪，成为第二任哨长。1996年，陆兰廷工作调动，陆兰军接替哥哥任第三任哨长。2003年，陆兰军的侄子陆永兴来到哨所，成为陆家的第三代哨兵。在接受记者采访时，陆兰军深情地说：“是祖国养育了我，那么为她奉献一生又算得了什么呢？哪怕有一天我会老死在自己的岗哨上，我问问自己的心，它会说这是值得的。”） 请同学们对陆家三代人守卫祖国边疆的事迹作出评价。 学生思考后，讨论交流，畅所欲言。 教师导入：同学们，当我们沐浴在和平的阳光中，可曾想过——国家的尊严与安全，是我们幸福生活的根基？从历史长河中抵御外侮的英雄先烈，到新时代守护边疆的人民子弟兵……国家利益，从来不是空洞的口号，而是融入血脉的责任。今天，让我们从历史中汲取力量，在现实中明晰担当，一起走进这场关于“捍卫国家利益”的深度思考。 阅读教材P90“生活观察”中陆家三代人守卫祖国边疆的事迹或观看相关视频，思考后讨论交流、畅所欲言：陆之方、陆兰廷、陆兰军、陆永兴一家三代四十余年坚守尖峰岭国防民兵哨所，把守护祖国领土当作毕生的事业，陆兰军“是祖国养育了我，那么为她奉献一生又算得了什么呢”的话语令人感动；他们用一家三代的坚守捍卫了祖国神圣的领土，体现了强烈的爱国情怀和守护国家主权、领土完整的责任担当，是“国家兴亡，匹夫有责”的生动写照。带着“为什么要捍卫国家利益、我们应如何捍卫国家利益”这一问题进入新课学习。 以教材P90“生活观察”中陆家三代人守卫祖国边疆的事迹导入，用一家三代四十余年的坚守唤起学生对守护国家主权和领土完整的敬意，自然引出“捍卫国家利益”这一课题，落实道德修养素养。
新课讲授 约30分钟 探究　捍卫国家利益
1．多媒体出示材料： 鲁迅先生说过：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。” 思考：在你看来，鲁迅先生为什么说他们是“中国的脊梁”？请用具体人物或事件加以说明。 学生分小组讨论交流。 【教师小结】捍卫国家利益是每一个中华儿女的神圣职责，我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。 阅读鲁迅先生关于“中国的脊梁”的名言，分组讨论交流后回答：埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人，他们不计个人得失，为了国家和民族的利益默默奉献甚至舍生取义，正是支撑起中华民族的脊梁；例如“两弹一星”元勋邓稼先隐姓埋名28年研制核武器，杨靖宇在冰天雪地中坚持抗日直至壮烈牺牲，他们都是“中国的脊梁”。理解捍卫国家利益是每一个中华儿女的神圣职责，我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。 以鲁迅先生关于“中国的脊梁”的名言为载体，引导学生从历史人物身上体会捍卫国家利益的神圣职责，突破教学重点，落实道德修养素养。
2．多媒体出示教材P90“探究与分享”： 应联合国儿童基金会邀请，一名中国中学生参加在荷兰举办的“世界儿童为和平、为未来”见面活动。在活动开始前，工作人员在广场升起了50多个国家的国旗。这名中学生挨个寻找，就是找不到中国国旗。她立即找到组委会负责人，急切而有礼貌地说：“一定要升起中国国旗！因为我是来自中国的代表。”组委会负责人告诉她：“我很理解你的心情，可是由于某些原因，一时没能找到中国国旗。”在该中学生的再三坚持下，组委会几经周折，终于找到一面五星红旗。望着鲜艳的五星红旗在会场上空迎风飘扬，她露出了笑容。 思考：该中学生为什么一再坚持升起中国国旗？请你评价她的行为。 学生分小组讨论交流。 【教师小结】我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。国家发展为我们成长提供了良好的条件，我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，增强维护国家利益的本领。对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为，我们要时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。 阅读教材P90“探究与分享”中中国中学生坚持升起中国国旗的材料，分组讨论交流后回答：她一再坚持升起中国国旗，是因为她作为来自中国的代表，深知国旗代表着国家的尊严和荣誉，会场上升起中国国旗就是维护国家的尊严、荣誉和利益，所以“一定要升起中国国旗”；她的行为体现了强烈的爱国情感和高度的责任感、使命感，她用急切而有礼貌的方式表达诉求，既维护了国家尊严，又做到了理性、文明，值得我们学习。理解我们要增强维护国家利益的责任感和使命感，珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，增强维护国家利益的本领；对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为要时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感。 以教材P90“探究与分享”中中学生坚持升起中国国旗的材料为载体，引导学生体会维护国家尊严、荣誉和利益的具体要求，理解要增强维护国家利益的责任感和使命感，突破教学重点，落实责任意识素养。
3．多媒体出示材料： 钱伟长是我国著名科学家、教育家。1931年，19岁的钱伟长考入清华大学。当他考虑读历史专业还是中文专业时，传来日本关东军在东北制造九一八事变的消息，他毅然决定转学物理，以求科学救国。后来，他在美国加州理工学院喷射推进研究所取得卓越的学术成就，且收入颇丰。就在事业如日中天的时候，传来了抗日战争胜利的消息，他当即决定回国，到母校清华大学任教。1948年，当他有机会重返美国工作时，面对签证申请表上的“若中美交战，你是否忠于美国”一栏，他毫不犹豫地填上“否”，放弃了赴美机会。 思考：(1)结合以上案例，说说钱伟长是如何处理国家利益与个人利益之间的关系的。 (2)当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应该怎么办？ 学生分小组进行讨论交流，派代表回答。 多媒体进一步出示教材P91“探究与分享”： （探究与分享（教材P91）：1958年，我国决定启动导弹核潜艇研制工作。黄旭华被选中参与研制，后来被任命为总设计师。核潜艇的研制工作属于最高密级的国家秘密。因工作需要，黄旭华隐姓埋名，30年没能回广东老家，父亲直到去世也没有见到他。有人问黄旭华：“忠孝是不是不能两全？”他回答说：“对国家的忠，就是对父母最大的孝！”） 思考：黄旭华是如何处理国家利益与个人利益之间的关系的？ 学生思考后回答。 【教师小结】正确处理国家利益与个人利益的关系。国家利益是整体利益，个人利益是局部利益。从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。有时，国家利益难免同个人利益发生冲突。无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。 阅读钱伟长的事迹材料，分组讨论交流后派代表回答：(1)钱伟长在国家危难之际毅然由历史、中文专业转学物理，以求科学救国；在事业如日中天时听到抗日战争胜利的消息当即回国任教；面对“若中美交战，你是否忠于美国”的签证栏毫不犹豫地填上“否”，放弃赴美机会——他始终把国家利益放在第一位，让个人利益服从国家需要。(2)当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应当顾全大局，把国家利益放在第一位，必要时放弃个人利益。阅读教材P91“探究与分享”中黄旭华的材料后思考回答：黄旭华为了国家核潜艇事业隐姓埋名30年，父亲去世也未能见上一面，他认为“对国家的忠，就是对父母最大的孝”，把国家利益置于个人利益之上，用一生践行了以国家利益为重的选择。理解国家利益是整体利益，个人利益是局部利益，从根本上说二者是一致的；无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。 以钱伟长的事迹和教材P91“探究与分享”中黄旭华的材料为载体，引导学生在真实人物抉择中理解如何处理国家利益与个人利益的关系，突破教学难点，落实责任意识素养。
4．多媒体出示教材P92“阅读感悟”： （阅读感悟（教材P92）：1931年，九一八事变发生后，中共中央发表宣言，提出：“反对日本帝国主义强占东三省！”中共满洲省委相继派出杨靖宇、赵尚志等共产党员深入义勇军队伍，组织工农游击队，领导东北人民武装抗日。在那硝烟弥漫的年代，在苍茫的东北大地上，无数抗日将士为保家卫国挑战人类生存的极限，英勇打击凶恶的日本侵略者，用气吞山河的英雄气概谱写了惊天地、泣鬼神的壮丽史诗。“火烤胸前暖，风吹背后寒……全民族，各阶级，团结起，夺回我河山。”这首东北抗日联军的《露营之歌》，荡气回肠，传唱至今。） 思考：你从东北抗日联军英雄身上感受到一种什么精神？ 学生思考后回答。 【教师小结】捍卫国家利益，要发扬斗争精神。当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，我们应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。 阅读教材P92“阅读感悟”中东北抗日联军的材料，思考后回答：在硝烟弥漫的年代，杨靖宇、赵尚志等抗日将士为保家卫国挑战人类生存的极限，用气吞山河的英雄气概谱写了壮丽史诗，《露营之歌》唱出了“全民族，各阶级，团结起，夺回我河山”的坚定信念；从他们身上感受到不畏强暴、英勇抗争的斗争精神，以及“国家兴亡，匹夫有责”的爱国情怀和宁死不屈的民族气节。理解捍卫国家利益要发扬斗争精神，当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，我们应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。 以教材P92“阅读感悟”中东北抗日联军的英雄事迹为载体，引导学生感悟斗争精神与民族气节，理解“发扬斗争精神”的要求，突破教学重点，落实道德修养、责任意识素养。
5．组织课后活动，完成教材P92“启思导行”。 （启思导行（教材P92）：我国坚定维护国家利益，同一切危害国家主权和领土完整的行为进行坚决斗争，不断强化在南海、东海、台海捍卫国家主权的能力，在南海岛礁进行基础设施建设、部署必要的防御性力量，在东海钓鱼岛海域进行常态化巡航，坚决反对“台独”分裂行径，有力反击外部势力干涉台湾事务的挑衅活动。以小组为单位，查阅相关资料，结合实例，讨论我们应该如何更好地维护国家利益，并在全班交流分享。） 教师活动：组织学生以小组为单位查阅相关资料，结合我国在南海、东海、台海捍卫国家主权的具体实例，讨论我们应该如何更好地维护国家利益，并在全班交流分享，引导学生制订个人行动计划。 活动结束后，教师对各小组的计划进行点评和总结，肯定学生的积极参与和创新思维，同时指出存在的问题和不足之处，引导学生进一步完善自己的行动计划。 注意：教师需要引导学生将个人行动计划与国家利益相结合，思考自己在日常生活中可以从哪些小事做起维护国家利益，鼓励学生在今后的生活中积极践行，为维护国家利益贡献自己的力量。 学生活动：分组进行资料查阅和讨论，结合我国在南海岛礁进行基础设施建设、在东海钓鱼岛海域常态化巡航、坚决反对“台独”分裂行径等实例，讨论我们应该如何更好地维护国家利益；小组讨论结束后，每个小组派代表上台展示本小组的行动计划，其他小组可以进行提问和评价。理解我国坚定维护国家利益，同一切危害国家主权和领土完整的行为进行坚决斗争；中学生要从身边小事做起，努力学习、增强本领，自觉维护国家尊严、荣誉和利益。 以教材P92“启思导行”为载体，引导学生在查阅资料、讨论交流和制订行动计划的过程中把捍卫国家利益的认识转化为具体行动，突破教学难点，落实责任意识素养。
课堂总结 约5分钟 1．知识梳理：教师引导学生自己总结本课知识点，理清脉络线索。捍卫国家利益是每一个中华儿女的神圣职责，我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益；要增强维护国家利益的责任感和使命感，珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，增强维护国家利益的本领，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感；要正确处理国家利益与个人利益的关系，国家利益是整体利益，个人利益是局部利益，无论何时何地都应顾全大局，把国家利益放在第一位，必要时放弃个人利益，甚至献出自己的生命；要发扬斗争精神，当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，挺身而出，敢于斗争、善于斗争。教师对学生的总结进行点评和补充。 2．情感升华：国家利益至高无上，维护国家利益是每个公民的基本义务，我们要从历史中汲取力量，在现实中明晰担当，把爱国之情化为报国之行。 3．素养强调：引导学生树立正确的国家观，感悟“国家兴亡，匹夫有责”的历史传承，在面对国家利益与个人利益的冲突时以国家利益为重，勇于担当。 4．课后延伸：完成教材P92“启思导行”的活动任务，以小组为单位查阅相关资料，结合我国在南海、东海、台海捍卫国家主权的具体实例，讨论我们应该如何更好地维护国家利益，制订个人行动计划并在全班交流分享。 回顾本节课所学内容，梳理：①捍卫国家利益是每一个中华儿女的神圣职责，要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益；②要增强维护国家利益的责任感和使命感，珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，增强维护国家利益的本领，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感；③要正确处理国家利益与个人利益的关系，国家利益是整体利益，个人利益是局部利益，无论何时何地都应顾全大局，把国家利益放在第一位；④要发扬斗争精神，当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，挺身而出，敢于斗争、善于斗争。明确要从身边小事做起维护国家利益；记录课后延伸任务。 通过学生自主总结与教师点评补充，帮助学生形成完整的知识结构，明确捍卫国家利益的要求与做法；结合素养强调与课后延伸任务，引导学生把认识转化为行动，突破教学难点，实现知行合一。
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