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5.1《中国人民站起来了—新中国的成立》教学设计
一、课程基本信息
项目 内容
课程名称 道德与法治
章节 五年级上册 第 5 课《中国人民站起来了》第一课时
授课对象 小学五年级学生
课时 1 课时（40 分钟）
授课类型 新授课
二、核心素养目标
政治认同：掌握新中国成立的主要史实，认同中国共产党的领导地位，增强国家认同感与民族自豪感。
法治观念：知晓国旗、国歌、国徽是国家的象征和标志，树立尊重国家象征、维护国家尊严的法治意识。
道德修养：缅怀革命先辈的奋斗与牺牲，传承爱国主义精神，自觉崇敬国家象征与国家纪念日。
健全人格：深刻感受 “中国人民站起来了” 的伟大意义，树立自信、自强、团结的精神品格。
责任意识：铭记历史，珍惜当下的幸福生活，树立为祖国建设贡献力量的远大志向。
三、教学重点与教学难点
教学重点
掌握第一届中国人民政治协商会议的召开时间、核心内容与历史作用。
了解开国大典的基本史实，识记国旗、国歌、首都等国家象征。
理解国庆节的由来，知晓新中国成立的历史意义。
教学难点
深刻理解 “中国人民从此站起来了” 的内涵与划时代意义。
体会新中国成立背后的革命奋斗历程，建立历史责任感与民族认同感。
四、教学方法与教具准备
教学方法
温故导入法、史料讲授法、情境体验法、小组讨论法、练习巩固法
教具准备
多媒体教学课件、开国大典历史影像片段、国旗国徽图案素材、第一届政协会议历史资料图片
五、课程内容整体大纲
本节课以 “新中国的成立” 为核心，采用 “闯关三站” 的叙事逻辑展开，整体框架如下：
温故导入：回顾中国共产党 28 年奋斗历程，以 “闯关地图” 引出本节课三个学习任务，揭示课题。
新知探究
第一站：商量建国大事。了解 1949 年 9 月第一届中国人民政治协商会议的召开概况、参会构成、四项重大决定与国家领导人选举，认识国旗、国歌、国徽等国家象征。
第二站：开国大典。梳理 1949 年 10 月 1 日开国大典的核心流程，感受新中国成立的庄严历史时刻。
第三站：永远的纪念日。了解国庆节的纪念方式，深刻理解 “中国人民站起来了” 的历史意义。
巩固练习：通过选择题、判断题、情境题三类习题，夯实史实记忆，深化意义理解。
小结拓展：梳理核心史实与历史意义，布置分层课后作业与拓展思考。
六、教学过程详细设计
环节一：温故导入，闯关激趣（5 分钟）
教师活动 学生活动 设计意图
1. 温故提问：从 1921 年中国共产党成立，到 1949 年，中间经历了多少年的英勇奋斗？引导学生回顾革命历程。
2. 总结过渡：经过 28 年的浴血奋斗，无数先辈牺牲，终于迎来了新中国的诞生。
3. 出示本课 “闯关地图”，明确三站学习任务：商量建国大事、见证开国大典、铭记永远的纪念日，引出课题。 1. 回顾旧知，回答：经历了 28 年的奋斗。
2. 初步感知新中国成立的来之不易。
3. 明确本节课学习任务与路径。 以时间线串联历史，建立知识衔接；用 “闯关” 形式激发学习兴趣，清晰呈现课堂结构。
环节二：新知探究，三站研学（22 分钟）
模块 1：第一站 —— 商量建国大事（8 分钟）
教师活动 学生活动 设计意图
1. 呈现第一站主题：1949 年 9 月，北平。点明会议名称：中国人民政治协商会议第一届全体会议。
2. 讲解会议概况：参会人员来自中国共产党、各民主党派、无党派人士、各人民团体、解放军、各地区、各民族、海外华侨，是全国人民的大聚会。
3. 重点讲解会议作出的四项重大决定：
① 定都：以北平为首都，改名为北京
② 国旗：以五星红旗为国旗
③ 国歌：以《义勇军进行曲》为国歌
④ 纪年：采用公元纪年
4. 补充：会议选举毛泽东为中央人民政府主席，同时决定成立中华人民共和国。
5. 讲解国家象征：国旗、国歌、国徽是国家的标志，补充五星红旗的征集故事，理解 “大团结” 的设计内涵。 1. 识记会议的时间、地点与名称。
2. 感受参会代表的广泛性，理解这是人民的盛会。
3. 识记四项核心决定，梳理会议成果。
4. 识记国家领导人选举结果。
5. 认识国旗、国徽，理解国旗图案的象征意义。 从会议背景到核心成果，层层递进；通过国旗设计故事，深化对国家象征的理解，渗透民族团结的内涵。
模块 2：第二站 —— 开国大典（7 分钟）
教师活动 学生活动 设计意图
1. 过渡：政协会议为新中国成立做好了筹备，1949 年 10 月 1 日，开国大典在北京天安门广场隆重举行。
2. 讲述核心历史时刻：毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告 —— 中华人民共和国中央人民政府今天成立了！
3. 梳理开国大典的四项重要流程：
① 乐队奏响《义勇军进行曲》
② 五星红旗冉冉升起
③ 举行盛大阅兵仪式
④ 群众游行欢庆新生
4. 可简要播放开国大典原始影像片段，增强历史代入感。 1. 识记开国大典的时间、地点。
2. 感受宣告新中国成立的庄严历史时刻。
3. 梳理大典流程，记忆核心史实。
4. 通过影像直观感受历史场景，激发民族自豪感。 以历史场景还原为主，将史实记忆与情感体验结合，让学生沉浸式感受新中国诞生的伟大时刻。
模块 3：第三站 —— 永远的纪念日（7 分钟）
教师活动 学生活动 设计意图
1. 设问：为什么我们至今都要纪念 10 月 1 日？引导学生思考国庆节的意义。
2. 呈现生活中的纪念方式：名字叫 “国庆”、大街小巷挂国旗等，感受纪念融入生活。
3. 重点讲解 “中国人民站起来了” 的深刻内涵：
① 站起来之前：中华民族任人宰割、饱受欺凌
② 新中国成立：屈辱时代一去不复返，中国发展开启新纪元
4. 组织小组讨论：如何理解 “中国人民从此站起来了”？ 1. 思考国庆节的意义，分享生活中的国庆场景。
2. 感受国庆纪念的多元形式。
3. 通过新旧对比，理解新中国成立的划时代意义。
4. 小组讨论，分享自己的理解。 从生活现象切入，回归历史本质；通过对比与讨论，突破 “站起来了” 这一教学难点，深化历史认知与情感认同。
环节三：巩固练习，内化提升（8 分钟）
教师活动 学生活动 设计意图
1. 依次呈现三类课堂习题：
① 选择题：考查政协会议时间、开国大典地点、代国歌。
② 判断题：考查首都更名、旧时代是否终结、国旗的地位。
③ 情境题：结合挂国旗的意义、国庆节的来历两个情境，运用所学知识分析说明。
2. 组织学生作答，逐题点评，针对易错点强化讲解。 1. 独立完成习题，主动分享答案与分析思路。
2. 针对错题及时订正，梳理易错知识点。 通过分层习题全面检验史实掌握程度，在情境分析中深化对历史意义的理解，巩固学习效果。
环节四：课堂小结与作业布置（5 分钟）
教师活动 学生活动 设计意图
1. 带领学生梳理本节课核心知识点：1949 年 9 月政协会议定大计、1949 年 10 月 1 日开国大典、中国人民从此站起来了。
2. 总结升华：10 月 1 日是新中国的生日，是中国人民永远的纪念日。我们要铭记历史，珍惜幸福生活。
3. 布置分层课后作业与拓展思考任务。 1. 跟随教师回顾知识，构建完整的历史认知。
2. 深化爱国情感与责任意识。
3. 记录课后作业，明确学习要求。 通过系统小结梳理知识框架，升华情感态度价值观；分层作业兼顾基础与拓展，延伸课堂学习效果。
七、板书设计框架
第5课 中国人民站起来了
第一课时 新中国的成立
一、商量建国大事——1949.9 第一届政协会议（北平）
参会：各党派、各民族、各阶层人民大团结
决定：定都北京、五星红旗、义勇军进行曲、公元纪年
选举：毛泽东为中央人民政府主席
二、开国大典——1949.10.1 北京天安门广场
宣告：中华人民共和国中央人民政府成立
流程：奏国歌、升国旗、阅兵式、群众游行
三、永远的纪念日——国庆节
意义：中国人民从此站起来了
结束屈辱，开启新纪元
八、课后作业与拓展思考
（一）基础作业
在课本上标注出第一届中国人民政治协商会议作出的四个重要决定，熟记核心史实。
（二）提高作业
向家人了解一个名字里带 “国庆” 的人的故事，记录下来，下节课分享交流。
（三）拓展思考
下周就是国庆节了，今年你打算用什么方式向祖国表达祝福？构思 1-2 种具体做法，国庆假期可以尝试践行。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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