资源简介

第一单元 天气 - 观察云（教学设计）
课题 观察云 课时安排 1课时
教材分析 《观察云》是教科版（2026秋版）义务教育教科书《科学》三年级上册第一单元“天气”的第6课。云是天空中最容易观察、又与阴晴变化关系密切的天气现象。本课引导学生知道云是由浮在空气中的小水滴和小冰晶聚集而成的，学习从两个方面观察云：一是看云量，把天空当作一个圆面平均分成四份，根据云所占多少区分晴天、多云和阴天；二是看云的形状，认识积云、层云、卷云三种基本形态及其与天气的关系。本课把学生抬头看云的日常经验提升为有标准的观测活动，丰富了天气日历中对云的记录，也为后续学习天气预报中怎样根据云判断天气变化做好准备。
核心 素养目标 科学观念：知道云由空气中的小水滴和小冰晶聚集而成，知道可根据云量区分晴天、多云和阴天，认识积云、层云、卷云三种基本云形。 科学思维：通过把天空四分、对照比例判断云量，通过比较形状给云分类，发展用标准观测、按特征分类的思维能力。 探究实践：能到室外观测今天的云量和云的形状，用四分圆方法判断晴、多云或阴，并把云画下来记录。 态度责任：养成留心观察天空、坚持记录云的习惯，体会云的变化预示着天气变化，产生观云识天的兴趣。
重点 和难点 教学重点：学会用四分天空的方法根据云量判断晴天、多云和阴天，认识积云、层云、卷云三种云形。 教学难点：准确估计云量占整个天空的比例，区分三种云的形状特点，并把云的形状与可能的天气变化联系起来。
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
导入新课 教师出示一张蓝天图和一张阴云密布图，提问：同样是抬头看天，这两个天空给你的感觉一样吗？你怎么知道今天是晴天还是阴天？引导学生发现都是靠“云多不多”来判断的。教师再问：云又是由什么组成的呢？由此引出课题“观察云”。 用两张对比鲜明的天空图片唤起学生“看云识天”的经验，引出云量和云的形状两个观测角度，激发学生像气象观测员一样有标准地观察云的兴趣。
讲授新课 单元主题：天气——看云量、辨云形，观云识天 课堂核心主线：认识云的组成、学习云量四分法、观测今天云量、认识三种云形、记录云与天气 本节课立足2026秋版新教材“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四维核心素养培育理念，摒弃直接讲授的方式，以观察、比较、分类、记录等活动贯穿课堂，设置情境感知任务、观测云量任务、观测云形任务、分类比较任务、记录拓展任务五大学习任务，引导学生学会观察云、记录云。 任务一：情境感知，云是什么（情境引入活动） 本任务核心目标：知道云的组成，激发观察云的兴趣。教师提问：天上的云是由什么变成的？引导学生联系水会蒸发变成水蒸气，再由水蒸气遇冷凝结成小水滴的已有经验。 教师小结并板书：云是由浮在空气中的许许多多小水滴和小冰晶聚集在一起形成的。云量多、云形变，往往预示着天气要变化，因此观察云是认识天气的重要方法。 任务二：观测云量，学习四分法（观测方法活动） 本任务核心目标：学会把天空四分、根据云量判断晴、多云、阴。教师讲解并示范：把整个天空想象成一个圆面，平均分成四份，再把看到的云填进这个圆里。云量不超过圆面的四分之一，能清楚看见太阳，就是晴天；云量超过四分之一但不到四分之三，太阳时隐时现，就是多云；云量超过四分之三、几乎盖满天空，很难看见太阳，就是阴天。 教师出示几张天空图，请学生用四分法判断各是晴天、多云还是阴天，集体订正，强调先看云大约占几份，再对号入座。 任务三：室外观测，记录今天云量（实地观测活动） 本任务核心目标：运用四分法到室外真实观测今天的云量。教师带领学生到操场开阔处，提醒不要直视太阳，先整体看云大约占天空的几份，再判断是晴天、多云还是阴天。 学生分组观测，把看到的云量填在四分圆记录单上，标注今天是晴、多云还是阴。教师巡视，引导学生多看一会儿、整体估计，而不是只看头顶一小块天。 任务四：认识云形，比较三种云（分类比较活动） 本任务核心目标：认识积云、层云、卷云三种基本云形及其特点。教师出示三种云的图片，引导学生从形状、高低、颜色上比较：积云像一团团棉花，大团堆积，多在较低空，常和晴好天气相联系，若越积越厚也可能下雨；层云均匀成层、灰蒙蒙像蒙上一层纱，位置较低，往往预示转阴或下小雨；卷云丝丝缕缕、像羽毛或头发丝，位置最高，由冰晶组成，多出现在晴朗天气。 教师引导学生对照室外真实的云：今天天上的云更像哪一种？学生把云的形状画在记录单上，说一说它可能预示什么天气。 任务五：记录拓展，观云识天气（记录拓展活动） 本任务核心目标：把云量、云形与天气联系起来，坚持长期记录。教师引导学生小结：观察云既要看云量多少，也要看云的形状，二者都能帮助我们推测天气变化。 教师布置课后延伸：连续三天在同一时间观察天空的云，记录云量和云形，并和当天的天气对照，看看能不能发现“什么样的云往往对应什么样的天气”，把发现补记到天气日历上。 本环节按照“认识云—学云量—观云形—分类别—坚持记”的顺序展开，先解决“云多不多”的量的判断，再解决“云长什么样”的形的分类，两个角度相互补充。通过室外真实观测和四分圆记录，把日常看云变成有标准的科学观察，让学生在比较、分类中发展思维，在长期记录中体会云与天气的联系。
板书设计 观察云 1. 云的组成：空气中的小水滴和小冰晶 2. 云量四分：少于1/4晴，1/4~3/4多云，超过3/4阴 3. 积云：大团堆积像棉花，晴好，变厚可能下雨 4. 层云：均匀成层灰蒙蒙，低，多转阴有雨 5. 卷云：羽毛丝缕状最高，多晴朗
作业布置 完成分层作业：基础层——用四分法说一说今天的云量属于晴、多云还是阴，并在四分圆上涂出云量；提高层——画一画今天云的形状，判断更接近积云、层云还是卷云；拓展层——连续三天观察并记录云量和云形，对照天气，尝试总结一句观云识天气的小经验。
教学反思 本课学生抬头看云兴趣浓厚，对积云像棉花、卷云像发丝的形象比喻印象深刻。教学中发现，估计云量比例是难点：学生容易只盯着头顶一小片天，或把云量说得过满或过少，需要教师反复示范“把整个天空当一个圆”来整体估计。今后可配合四分圆观测器和几张典型天空照片多做判断练习；室外观测要选择能见度好、云形典型的天气，效果更佳，并提醒学生不直视太阳、注意安全。
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