资源简介

苏教版 小学科学 二年级上册 《认识常用工具》（教学设计）
课题 第10课 认识常用工具 课时安排 1课时
教材分析 《认识常用工具》是苏教版（2024）《科学》二年级上册第四单元“打开工具箱”的起始课。前三个单元学生认识了材料、玩了磁铁、研究了力，本单元把视线转向人们改造世界的得力助手——工具。本课从“修小凳子”的真实任务切入，让学生在“手拧不动、拔不出”的困境中体会工具的必要，认识老虎钳、尖嘴钳、羊角锤、螺丝刀、扳手、钢卷尺、剪刀等常用工具的名称与用途，在软木板上练习用羊角锤钉钉子、拔钉子，用尖嘴钳剪细铁丝，初步建立“不同工具有不同用途、使用工具要注意安全”的意识。本课为后面两课拧螺丝、做个穿绳板做好工具认知与操作技能的双重铺垫，是单元“打地基”的一课。 本课依据《义务教育科学课程标准（2022年版2025年修订）》核心概念12“技术、工程与社会”（1～2年级）中“工具”的相关要求设计，围绕“生活中常见的技术与工具”组织学习，让学生认识常用工具的名称与用途，在教师指导下学习安全使用简单工具，体会工具让工作更方便、更省力、更安全；借羊角锤“一头两用”等实例渗透“结构与功能”这一跨学科概念——工具的构造决定它的用途，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四维核心素养。 教材以“情境任务—认识工具—动手练习—文化拓展”为线索：先让修小凳子的困难逼出“需要工具”；再借工具箱把七种工具与用途一一对应；接着通过教师演示加分组练习，让学生安全地体验钉、拔、剪的操作要领；最后回望工具发展史，从石斧到数控机床，用“工欲善其事，必先利其器”点题，把一节动手课引向对技术进步的初步感知。
核心 素养目标 科学观念：知道工具可以使我们的工作更方便、更省力、更安全；能说出老虎钳（钢丝钳）、尖嘴钳、羊角锤、螺丝刀、扳手、钢卷尺、剪刀等常用工具的名称和用途；知道不同工具有不同的用途，使用工具要注意安全。 科学思维：能把工具和它适合做的工作对应起来，初步体会“工具的构造决定用途、用途适应需要”的结构与功能关系；能根据任务选择合适的工具并说出理由。 探究实践：能在教师示范后，在软木板上用羊角锤练习钉钉子、拔钉子，用尖嘴钳练习剪细铁丝；会按“先扶正、轻两下、手离开、再用力”的步骤安全操作，并如实记录练习情况。 态度责任：树立工具安全意识——锤子不朝人、扶钉的手离开后再敲、传递工具把柄递给对方、工具用完放回工具箱；体会工具给生活带来的便利，愿意在家中在大人指导下正确使用工具。
重点 和难点 教学重点：认识常用工具的名称与用途，知道工具可以使我们的工作更方便、更省力、更安全。 教学难点：掌握羊角锤钉钉子、拔钉子和尖嘴钳剪铁丝的安全操作要领，能根据任务选对工具并说出理由。
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
导入新课 1. 情境导入：出示图书角那张摇摇晃晃的小凳子。教师讲述：小凳子坏了——钉子松了、木板裂了、螺丝也掉了。请两位学生上台帮忙修：用手拔钉子，拔不出；用手拧螺丝，拧不动；想掰齐裂开的木板，也掰不动。两位学生憋红了脸也没能把钉子拔出来，台下响起“要用工具”的喊声。 2. 提问：光靠两只手行不行？该怎么办？学生发言：用锤子敲、用钳子夹、用螺丝刀拧……师点明：这些好帮手有一个共同的名字——工具。 3. 师小结：人们干活的时候，常常要请工具帮忙。今天我们就打开工具箱，认识常用的工具。（板书课题：10 认识常用工具） 4. 出示学习任务：①认识工具箱里的常用工具，说出它们的名称和用途；②学一学用羊角锤钉钉子、拔钉子，用尖嘴钳剪细铁丝；③给活儿找对工具，说说使用工具怎样注意安全；④看看工具的过去和现在，体会“工欲善其事，必先利其器”。 5. 材料清单与分发说明。学生分组材料（每组一份，装在小组工具箱里）：小号羊角锤1把、尖嘴钳1把、软木板1块（练习钉钉用）、圆头钉子一小盒（钉杆较钝）、细铁丝若干段（两头用胶布包圆）、小纸盒1个（收钉子铁丝用）、抹布1块、垫布1块、练习记录单1张；教师演示材料：小凳子1张、老虎钳（钢丝钳）、螺丝刀、扳手、钢卷尺、剪刀实物各1件、工具大图卡一套、工具发展史图片一套（石斧、青铜铁器工具、电动工具、数控机床）。分发说明：工具箱由材料员领取，放在桌中间的垫布上；锤子、钳子只在垫布范围内使用，锤头不对任何人，不挥舞、不敲桌子；钉子、铁丝不放进嘴里，掉在地上立刻捡起交材料员；传递工具把柄递给对方；老师说“开始”再动手，说“收”就停；下课清点工具，擦净归箱。 从“修小凳子”的真实困难切入，让学生亲手体验“手拧不动、拔不出”，工具的需要自然生成，不是教师硬塞；学习任务与材料清单、安全规则前置，特别是锤子使用安全和工具传递规则一次讲清，为全课高密度的动手练习保驾护航。【达成学习目标3、4】
讲授新课 【环节一】认一认：工具箱里的好帮手 6．出示工具箱，教师像开宝箱一样逐一出示工具实物，学生认一认、说一说在哪里见过：老虎钳（也叫钢丝钳）、尖嘴钳、羊角锤、螺丝刀、扳手、钢卷尺、剪刀。教师把每件工具高高举起、转一圈让大家看清细节：老虎钳的钳口宽宽的、牙纹深深的，尖嘴钳的嘴巴又尖又细。学生纷纷举手：爷爷修车用过老虎钳，爸爸装书架用过螺丝刀，美术课用过剪刀…… 7．配对游戏“工具找活干”：黑板上贴出工作卡——夹紧剪断铁丝、夹细小零件、钉钉子拔钉子、拧螺丝、拧螺母、量长度、剪纸剪布，指名学生把工具卡贴到对应的工作卡旁边，全班当“小裁判”，贴错的一起纠正。 8．【师生问答链】师：要把一根铁丝剪断，请谁帮忙？生：老虎钳，它能夹紧、剪断铁丝。师：零件很小、铁丝很细，老虎钳不好夹，请谁？生：尖嘴钳，它的嘴巴又尖又长，能夹细小的零件，也能剪细铁丝。师：拧螺丝、拧螺母分别请谁？生：拧螺丝用螺丝刀，拧螺母用扳手。师：想知道木板有多长？生：用钢卷尺量一量。师：剪纸、剪布呢？生：用剪刀。 9．教师讲解羊角锤的构造：一头是圆圆的锤头，用来钉钉子；另一头弯弯的像羊角，叫羊角，用来拔钉子。一把锤子两头两用——锤头圆圆的才敲得准，羊角弯弯的才卡得住钉帽，构造和用途正好配上对。请一名学生上台摸一摸羊角弯弯的地方，说说像什么。 10. 【知识归纳】常用工具有老虎钳（钢丝钳）、尖嘴钳、羊角锤、螺丝刀、扳手、钢卷尺、剪刀等；老虎钳能夹紧、剪断铁丝，尖嘴钳能夹细小零件、剪细铁丝，羊角锤能钉钉子、拔钉子，螺丝刀能拧螺丝，扳手能拧螺母，钢卷尺能量长度，剪刀能剪纸剪布；不同工具有不同的用途。 11. 【评价要点】能认出七种常用工具并说出各自的用途，“工具找活干”配对基本正确（达成学习目标1）。 【环节二】练一练：钉钉子、拔钉子、剪铁丝 12. 教师示范钉钉子：左手把钉子扶正在软木板上，右手握住锤柄中后段，先轻轻敲两下，钉子站稳了，扶钉的左手马上离开，再稍用力把钉子敲进木板；示范拔钉子：把羊角卡住钉帽，一只手按住木板，慢慢压下锤柄，钉子就被拔出来了。示范剪铁丝：把铁丝放进尖嘴钳刀口中间，两只手握住钳柄，同时用力一握，铁丝“咔”地一声就断了，断头朝下放进小盒。示范时放慢动作，敲两下就停一停，让全班看清“手离开”这一步。 13. 学生复述操作口诀，教师在黑板上贴出步骤卡：钉钉子——先扶正、轻两下、手离开、再用力；拔钉子——羊角卡钉帽、按住木板慢慢压；剪铁丝——放进刀口中间、两只手用力握。 14. 【材料与操作说明】练习在桌面的垫布上进行，软木板压稳、摆正；锤头只朝木板，不朝人、不朝手，不挥舞、不敲桌子；拔钉子时羊角卡住钉帽，另一只手按住木板慢慢压；剪铁丝时铁丝放刀口中间，两只手同时用力握，断头不指人、随手收进小盒；小组轮流练习，一人操作，其余同学当“小安全员”，发现锤头朝人、扶钉的手没离开就立刻提醒；每组练习完成后把钉子、铁丝清点收进小盒，工具擦净归箱。 15. 学生分组练习，教师巡视：盯住“扶钉的手离开了吗”“锤子握稳了吗”，对规范操作的小组发“安全之星”，对握锤姿势不对的学生手把手纠正；发现钉歪的钉子不慌，请小组用羊角拔出来重新钉，正好多练一次；提醒大家不着急，一枚一枚钉稳了再换。 16. 【记录单·样例】工具练习记录——钉钉子：我按“先扶正、轻两下、手离开、再用力”的口诀做，钉子站进了木板，手指离锤子远远的；拔钉子：用羊角卡住钉帽，压下锤柄，钉子一下子就出来了，比用手拔省力多了；剪铁丝：铁丝放进刀口中间，两只手用力一握就剪断了，用手拧半天拧不断的铁丝，钳子一下就搞定。 17. 【师生问答链】师：为什么扶钉子的手要先离开，再用大力敲？生：怕锤子砸到自己的手。师：用手拔钉子费劲，用羊角拔呢？生：轻松多了，一压就出来了。师：剪铁丝，用尖嘴钳和用手拧，哪个省力？生：尖嘴钳省力，一下就剪断了。师：这就是工具的本领——让我们干起活来更方便、更省力、更安全。师：钉钉子的时候为什么要先轻轻敲两下？生：让钉子先站稳，不然一上来就用力敲，钉子会弹走。 18. 【安全与常规提示】锤子不朝人、不挥舞、不敲桌子；扶钉的手离开后再用力敲；钉子尖、铁丝头不对着自己和同学；传递任何工具都把把柄递给对方，刀口、钳口朝下；工具用完立刻放回工具箱；手脏了用抹布擦，不甩手、不用嘴吹钉子盒里的碎屑。 19. 【知识归纳】使用工具要注意安全：锤头不朝人，扶钉的手离开后再用力敲，传递工具把柄递给对方，工具用完放回工具箱；按正确的步骤操作，工具才能帮我们安全省力地干活。 20. 【评价要点】能按安全步骤完成钉钉子、拔钉子、剪铁丝中至少一项练习，说出两条以上安全要领（达成学习目标2、3）。 【环节三】选一选：给活儿找对工具 21. 回到导入的小凳子“开药方”：钉子松了往紧敲，请谁？旧钉子要拔掉换新，请谁？螺丝掉了要拧回去，请谁？凳面多长合适，用什么量？指名学生上台选工具、说理由，选对了就把工具卡贴到小凳子图上。教师扮演“凳子病人”，学生扮演“工具医生”，一问一答开出“药方”。 22. 【师生问答链】师：钉子松了，要往紧敲，用什么？生：羊角锤，用锤头敲。师：要把旧钉子拔出来呢？生：还是羊角锤，用羊角那头卡住钉帽拔。师：拧螺丝、量凳面呢？生：拧螺丝用螺丝刀，量凳面用钢卷尺。师：手上都是细小零件要夹起来？生：用尖嘴钳。师：看来干不同的活要选不同的工具，工具选对了，活儿才干得又快又好。师：修好的小凳子坐上去稳稳当当，是谁把钉子、螺丝牢牢固定的？生：是工具帮我们干的，工具干了手干不了的活。 23. 快速反应游戏“工具请你站出来”：教师说工作情境，各组举起对应的工具实物或图卡——拧螺母（扳手）、剪纸窗花（剪刀）、剪断粗铁丝（老虎钳）、量桌边（钢卷尺）、夹小零件（尖嘴钳）……举错的小组说一说错在哪里、该换哪件，教师相机纠正。教师再连报两个情境考反应：量黑板边、剪细铁丝，全班举卡又快又齐。 24. 【知识归纳】干不同的活要选不同的工具：敲钉、拔钉用羊角锤，拧螺丝用螺丝刀，拧螺母用扳手，剪铁丝用老虎钳或尖嘴钳，量长度用钢卷尺，剪纸剪布用剪刀；工具选对了，工作才又快又好。 25. 【变式训练】给下面的活儿各选一件合适的工具，并说出理由：①把断进木板里的钉子拔出来；②把一颗小螺丝拧紧；③量一量课桌有多长；④把捆东西的细铁丝剪断；⑤把两张彩纸剪开。参考答案要点：①羊角锤——用羊角卡住钉帽，压下锤柄就能拔出；②螺丝刀——对准螺丝的槽口，顺着一个方向拧；③钢卷尺——拉出尺带贴着桌边量；④尖嘴钳或老虎钳——铁丝放进刀口中间用力一握就断；⑤剪刀——剪纸剪布是剪刀的拿手活。选工具要看活儿的需要，工具的构造正适合它要干的活。有不同答案只要理由说得清也可以，比如没有螺丝刀时可以请大人帮忙，但不能拿剪刀去拧螺丝——工具不对会打滑，还容易伤手。 26. 【开放性问题】家里要挂一幅画，爸爸只有一把锤子和几颗钉子，他想钉得正，又怕砸到手。你能帮他想想办法吗？参考要点：先用钢卷尺量好位置，用铅笔做个记号；先用手扶正钉子轻轻敲两下，钉子站稳后手马上离开，再用锤子继续敲；也可以请家人帮忙，一人扶板、一人敲钉；还可以用尖嘴钳夹住钉子代替手指扶钉，更安全；敲的时候锤头对准钉帽，看准了再敲，不着急、不使猛劲；最后别忘了检查，钉子敲进去后用手晃一晃，不松了再挂画。 27. 【评价要点】能根据任务选择合适的工具并说出理由，能对“怎样钉得更安全”提出自己的办法（达成学习目标1、2）。 【环节四】看一看：工具的过去和现在 28. 出示工具发展史图片：远古时代，人们把石头磨成石斧砍树、挖土；后来有了青铜和铁做的工具，又结实又锋利；近代出现了电动工具，电钻、电锯一开就干活，又快又省力；今天的数控机床，机器自己照着图纸加工零件，又快又准。学生看图惊叹：原来这么厉害的机器，也是从一把小石斧慢慢变来的。 29. 【师生问答链】师：最早的人们用什么工具干活？生：石斧，用石头做的。师：后来的青铜、铁器工具跟石斧比怎么样？生：更结实、更好用。师：现在的电动工具、数控机床呢？生：更省力，干得又快又好。师：从石斧到数控机床，工具一直在变化、在进步，说明人们总在想办法让工作更方便、更省力、更安全。 30. 出示名言“工欲善其事，必先利其器”：要想把活儿干好，先要准备好合适的工具。学生齐读，用自己的话说一说理解——要干好活，先要把工具备齐、选对；教师再举班级修小凳子的例子印证。 31. 【知识归纳】工具从石斧发展到青铜、铁器工具，再到电动工具、数控机床，一直在进步；工具可以使我们的工作更方便、更省力、更安全。 32. 【课堂小结】师生共同回顾：今天认识了哪七种常用工具？羊角锤怎么钉钉子、拔钉子？使用工具要注意哪些安全？学生齐答与个别补充相结合，教师把关键词写在板书上。 33. 【板书生成】板书随活动逐步生成：课题下第一行写“工具——让工作更方便、更省力、更安全”；中间贴七张工具卡并写用途：老虎钳——夹紧剪断、尖嘴钳——夹小件剪细丝、羊角锤——钉拔钉子、螺丝刀——拧螺丝、扳手——拧螺母、钢卷尺——量长度、剪刀——剪纸布，贴卡位置留给学生，指名上台贴，其他同学当“小裁判”；第二行写“钉钉子：先扶正、轻两下、手离开、再用力”；第三行写“安全：锤不朝人、把柄递给对方、用完归箱”；最后写“石斧 → 铁器工具 → 电动工具 → 数控机床”。 34. 【当堂检测】第一题（选择题）：要把一颗掉了的螺丝拧紧，应该选用（　）A．螺丝刀　B．扳手　C．剪刀。第二题（简答题）：使用羊角锤钉钉子时，要注意哪些安全事项？参考答案与解析：第一题选A，拧螺丝用螺丝刀；扳手是用来拧螺母的，剪刀剪纸剪布，工具要选对。第二题（说出两条以上即可）：锤头不朝人、不挥舞；先用手扶正钉子轻轻敲两下，扶钉的手离开后再用力敲；传递锤子把柄递给对方；用完放回工具箱。答题关键是抓住“扶钉的手离开后再敲”和“锤子不朝人”这两条。 35. 【评价要点】当堂检测正确率高，能把工具和用途正确配对、说出安全要领（达成学习目标1、3）。 “工具找活干”配对游戏让名称与用途一一挂钩，羊角锤“一头两用”的讲解把构造与用途接通，渗透结构与功能；“钉钉子、拔钉子、剪铁丝”三项练习把安全要领编成口诀，“小安全员”制度让安全检查人人有责；“给活儿找对工具”回到导入情境收束任务，快速反应游戏巩固选择工具的思维；工具发展史从石斧讲到数控机床，一句名言点题，学生的视野从操作工具扩展到工具的进步与人类的智慧。全课动手量大，安全规则前置、巡回指导跟进，活动有序有效。【达成学习目标1、2、3、4】
板书设计 10 认识常用工具 工具——让工作更方便、更省力、更安全 老虎钳：夹紧、剪断铁丝　　尖嘴钳：夹小件、剪细铁丝 羊角锤：锤头钉钉子、羊角拔钉子 螺丝刀：拧螺丝　　扳手：拧螺母 钢卷尺：量长度　　剪刀：剪纸剪布 钉钉子：先扶正、轻两下、手离开、再用力 安全：锤不朝人、把柄递给对方、用完归箱 石斧 → 铁器工具 → 电动工具 → 数控机床 工欲善其事，必先利其器
作业布置 1.（基础作业）把今天认识的七种工具的名称和用途说给家人听，再在家里找一两件工具，说出它们能干什么活。 2.（提升作业）在家长陪同下认识家里的工具箱，给每件工具记下名称和用途；想一想修玩具、修家具时要请哪件工具帮忙。 3.（拓展作业）请教家长或查一查资料：家里的哪件工具过去是没有的？它是随着什么进步出现的？把发现记录下来下节课交流。
教学反思 “修小凳子”情境真实可感，两名学生上台徒手拔钉、拧螺丝接连失败的那一刻，全班自发喊出“要用工具”，工具的必要性不言自明，导入环节的效果超出预期。 “先扶正、轻两下、手离开、再用力”的口诀朗朗上口，多数小组一次成功；仍有个别学生扶钉的手离开偏慢，被同组“小安全员”及时提醒，同伴互查制度发挥了作用；今后示范时再放慢动作，让学生先空手比划两遍更稳。 七种工具一次性认识，老虎钳和尖嘴钳外形相近，部分学生名称混淆；下轮教学可增加“看外形猜名字”辨析游戏，突出尖嘴钳“嘴巴又尖又长”的特征帮助记忆。 工具发展史图片信息量大，二年级学生更关注电钻的声音、机床的样子等细节；可改成“一图一句话”的快闪方式，把更多课堂时间留给动手练习与安全交流。
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