资源简介

苏教版 小学科学 二年级上册 《拧螺丝》（教学设计）
课题 第11课 拧螺丝 课时安排 1课时
教材分析 《拧螺丝》是苏教版（2024）《科学》二年级上册第四单元“打开工具箱”的第2课。上一课《认识常用工具》已经让学生认识了螺丝刀、扳手等常用工具的名称和用途；本课聚焦生活中最常见的连接件——螺丝，引导学生观察螺丝“身上一圈一圈的螺纹”，按头部的槽型给螺丝分类，为不同的螺丝选对配套工具，人人练习顺时针拧紧、逆时针松出，再动手用螺栓、螺母和垫片把两块木板牢牢夹紧，最后链接家里的螺丝与安全提醒。下一课《做个穿绳板》将综合运用画、钻、磨、穿等本领制作一件小作品。本课上承“认识工具”，下启“用工具做作品”，是单元“认识工具—学会使用—综合制作”结构中承上启下的关键一课。二年级学生对螺丝并不陌生，玩具、文具盒、椅子上都见过，但要让他们说清“螺丝长什么样、用什么工具拧、往哪个方向拧、怎么拧才不打滑”，就需要本课的观察、辨析与反复练习来落实。 本课依据《义务教育科学课程标准（2022年版2025年修订）》核心概念12“技术、工程与社会”（1～2年级）中“身边常见的技术产品与人们生活密切相关，技术产品让生活更方便、更安全”等相关要求，以及核心概念13“工程设计与物化”（1～2年级）中“利用提供的材料和工具，完成指定的简单产品制作”“在教师指导下安全使用简单工具对材料进行加工”等相关要求设计，渗透“结构与功能”（螺纹一圈一圈的结构让螺丝咬得紧，垫片增大受力的结构让连接不容易松）与“系统与模型”（螺丝与工具、螺栓与螺母、垫片相互匹配，组成一个牢固连接的系统）这两个跨学科概念，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四维核心素养。 教材以“认螺丝—配工具—练操作—做连接”为主线编排：先观察螺丝，发现螺纹一圈一圈像楼梯；再认识一字槽、十字槽、外六角、内六角等不同槽型的螺丝和配套工具，通过“错误示范”体会工具必须匹配；然后人人动手在练习木板上拧螺丝，掌握“压紧刀头、顺时针拧紧、逆时针松出”的要领；最后认识螺栓、螺母和垫片的配合，把两块木板夹紧。整课让学生在手脑并用中体会“合适的工具做合适的事”，为下一课的综合制作储备工具技能，也为安全规范地使用工具埋下种子。
核心 素养目标 科学观念：知道带螺纹的钉子叫螺丝，螺纹一圈一圈像楼梯，能让螺丝拧得紧、咬得牢；知道按头部的槽型，螺丝有一字槽、十字槽、外六角、内六角等；知道螺栓和螺母配对使用、中间加垫片，能把物体夹得更紧、不容易松。 科学思维：能按头部槽型给螺丝分类；能借助“打滑与不打滑”“加垫片与不加垫片”的对比，发现螺丝和工具的结构决定了怎么用，初步体会“合适的工具做合适的事”；能联系生活说出螺丝的用处和安全注意点。 探究实践：会为一字槽、十字槽、外六角、内六角螺丝选择匹配的螺丝刀和扳手；能压紧刀头、顺时针拧紧、逆时针松出，安全地完成拧螺丝练习；会用开口扳手配合螺栓、螺母和垫片，把两块木板夹紧。 态度责任：动手前想清楚步骤，动手时耐心细致，拧坏了不灰心、重来一次；螺丝刀不挥舞、不对人，螺丝轻拿轻放、用完归位；知道插座、电器上拆螺丝有触电危险，不能自己拆动，要请大人帮忙。
重点 和难点 教学重点：认识螺丝有螺纹、按槽型有一字槽、十字槽、外六角、内六角等，学会为螺丝选对工具，掌握“压紧刀头、顺时针拧紧、逆时针松出”的操作要领。 教学难点：理解螺纹“增大摩擦、咬得紧”和垫片“增大受力、不容易松”的作用；练习中做到刀头压紧不打滑、方向正确不拧反，松紧适度不滑丝。
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
导入新课 1. 情境导入：出示一个“胳膊耷拉下来”的玩具机器人（或图片），教师试着用手拧它肩膀上的小螺丝，怎么也拧不紧。提问：玩具的胳膊总往下掉，毛病出在哪里？用手能拧紧吗？ 2. 学生讨论：是螺丝松了；手指头太粗，小螺丝捏不住、使不上劲，越拧越滑，得用工具帮忙。 3. 再出示眼镜（图片）：眼镜腿上的螺丝比玩具上的还小，手指更伸不进去，更要用合适的工具。引出：拧螺丝有学问，今天我们就来学。（板书课题：11 拧螺丝） 4. 出示学习任务：①认一认螺丝，看看它长什么样，给螺丝分分类；②为螺丝选对工具，学会把螺丝拧紧、松出；③用螺栓、螺母和垫片，把两块木板牢牢夹在一起。 5. 材料清单与分发说明。学生分组材料（每组一份，装在收纳筐里）：练习木板每人1块（已钻好引孔）、一字槽螺丝和十字槽螺丝每人各2颗、一字螺丝刀每人1把、十字螺丝刀每组2把、外六角螺栓和配套螺母每人1套、垫片每人2片、带孔小木板每组2块、开口扳手每组1把、内六角螺丝和内六角扳手每组1套、放大镜每组2个、分类盘每组4个、小托盘每组1个；教师演示材料：螺纹放大图一张、四种槽型螺丝大卡一套、四种工具大卡一套、被拧坏的滑丝螺丝实物、松掉螺丝的玩具和眼镜图片。分发说明：螺丝刀刀尖朝下放回筐里，不挥舞、不指人、不含在嘴里；螺丝很小，打开小袋时先倒进小托盘，掉了先请同伴帮忙找；老师说“开始”再动材料，说“收”就停；练习完把工具刀口归位、螺丝收回小盒，材料员对照清单清点。 从学生玩过的玩具、天天戴的眼镜切入，“螺丝松了用手拧不紧”的真实困难让学生立刻产生“要用工具”的需求，任务意识自然形成；材料清单与螺丝刀、小螺丝的安全要求一次讲清、示范到位，为动手练习保驾护航。【达成学习目标2、4】
讲授新课 【环节一】认一认：螺丝长什么样 6．分组观察：材料员把小托盘端到桌子中间，每人取一颗一字槽螺丝和一颗十字槽螺丝，用放大镜看一看，用手轻轻摸一摸螺纹，说说螺丝和普通钉子有什么不一样。 7．学生汇报：螺丝身上有一圈一圈的纹路，像小楼梯、像弹簧，也像饮料瓶盖上的纹；头上有一条直槽或一个十字花，有的头上还有尖尖的钉尖，方便先扎进木头里；普通钉子的杆是光溜溜的，头上没有槽。 8．教师结合螺纹放大图讲解：带螺纹的钉子叫螺丝。螺纹一圈一圈像楼梯，把螺丝拧进木头，就像人踩着楼梯一圈一圈往上走，螺纹紧紧咬住木头，摩擦变大了，所以咬得特别紧、不容易拔出来；等到不用了，还能沿着“楼梯”转下来，拆开再用，不伤木头。想一想，如果螺纹只有半圈会怎么样？——咬不住，一拔就掉，所以要一圈一圈绕到底。 9．体验小活动：把螺丝尖立在一小块橡皮上，轻轻压着转几圈，看一看橡皮上留下了什么——一圈一圈的螺纹印。说说为什么要一圈一圈地“咬”进去才结实。 10. 【师生问答链】师：螺丝身上有什么？生：有一圈一圈的螺纹。师：螺纹一圈一圈的像什么？生：像楼梯，绕着钉子转上去；也像瓶盖上的纹。师：为什么要做成这样？生：转着往里拧，越拧越紧，咬得牢，不容易掉。师：对，一圈一圈的螺纹让螺丝咬得紧，这就是它的本领。师：拔一拔刚才拧进橡皮里的螺丝，费劲吗？生：费劲，要倒着转好多圈才出来。师：这就是螺纹咬得紧的样子。 11. 给螺丝分家：观察螺丝的头部，按槽型把托盘里的螺丝分进四个小格——头上有一条直槽的是一字槽螺丝，有十字花的是十字槽螺丝，头是六角形、露在外面的是外六角螺丝，头上有一个六角形孔的是内六角螺丝。各组分好后与黑板大卡对照，数一数每种分了几颗，记录在分类记录单上。 12. 【知识归纳】带螺纹的钉子叫螺丝；螺纹一圈一圈像楼梯，能让螺丝拧得紧、咬得牢；按头部的槽型，螺丝有一字槽、十字槽、外六角、内六角等。 13. 【评价要点】能说出螺丝有螺纹、螺纹一圈一圈像楼梯，能按槽型把四种螺丝分对、数对（达成学习目标1）。 【环节二】练一练：给螺丝选对工具 14. 认识配套工具：出示一字螺丝刀、十字螺丝刀、开口扳手、内六角扳手，请学生上台试一试给四种螺丝配工具——一字槽配一字螺丝刀，十字槽配十字螺丝刀，外六角配开口扳手，内六角配内六角扳手。配对成功的，全班掌声通过。 15. 教师演示错误示范（在展示板上进行）：用一字螺丝刀去拧十字槽螺丝——刀头一转就打滑，吱吱响，拧不紧，还会把螺丝槽拧坏，把好好的螺丝拧成“光头”。再把被拧坏的滑丝螺丝传看，用手摸一摸磨圆的槽口，提问：好好的螺丝怎么就拧不动了？ 16. 学生交流：刀头和槽对不上，使不上劲，一转就滑出来。小结：工具要与螺丝槽匹配，合适的工具才能做合适的事。 17. 教师示范正确动作：刀头对准槽口，先压紧刀头再转动；顺时针转是拧紧，逆时针转是松出。记方向的小窍门：顺时针就是钟表指针走的方向。带读口诀：压紧刀头慢慢转，顺时针紧、逆时针松。 18. 【材料与操作说明】分组练习分步操作：第一步，每人取练习木板1块、一字槽螺丝和十字槽螺丝各1颗，把木板放在桌面中间摆正；第二步，给一字槽螺丝配上螺丝刀，刀头对准槽口；第三步，左手扶稳木板、轻轻按住螺丝，右手握住刀柄，把刀头压紧在槽里；第四步，顺时针慢慢转动，让螺丝一点一点钻进木板，直到拧紧、螺丝不再转动为止；第五步，再逆时针慢慢转动，把螺丝松出来取下，换另一颗接着练。操作要求：木板放稳再拧，不悬空拧；先压紧、再转动，刀头一打滑就停下来，重新对准槽口压紧；螺丝不放进嘴里，不对着同学比划；拧不动时不硬拧，先检查方向和刀头。 19. 学生分组练习，教师巡视指导：逐组检查握刀姿势、压紧程度和转动方向；对动作困难的学生“手把手”带一遍；发现拧反方向的，用口诀提醒；请拧得又稳又好的学生上台当“小教练”，示范给大家看。 20. 【记录单·样例】拧螺丝练习记录单——姓名：××；第一颗（一字槽螺丝）：我用了（一字螺丝刀），顺时针拧紧了，我的体会是（刀头压紧就不打滑）；第二颗（十字槽螺丝）：我先（顺时针）拧紧，再用（逆时针）松出来，试了（2）次成功；我的发现：（工具要配对，方向要转对）；小组“小教练”签名：××。 21. 【师生问答链】师：拧紧螺丝往哪个方向转？生：顺时针。师：要让螺丝退出来呢？生：逆时针。师：为什么刀头要先压紧再转？生：不压紧会打滑，拧不紧，还会弄坏螺丝槽。师：拧到一半拧不动了怎么办？生：先看看是不是方向拧反了，再把刀头压紧一点，慢慢转，不硬拧。师：螺丝刀的手柄为什么做得粗粗的？生：手好握、不打滑，劲使得上。师：对，粗粗的手柄也是为了“不打滑”，工具的每个地方都有它的道理。 22. 【安全与常规提示】螺丝刀不挥舞、不指人、不含在嘴里，转动的手肘收一收，别碰到同桌；螺丝小，不放进嘴里、鼻孔里，掉了请同伴帮忙找，不钻到桌子底下抢；木板放在桌面中间，坐端正再拧；听到“收”的口令立刻停手，把螺丝拧回木板或收进小盒，螺丝刀刀尖朝下放回筐里，材料员对照清单清点。 23. 【知识归纳】工具要与螺丝槽匹配：一字槽配一字螺丝刀，十字槽配十字螺丝刀，外六角配开口扳手，内六角配内六角扳手；拧螺丝要“压紧刀头再转”，顺时针拧紧、逆时针松出。 24. 【评价要点】能为四种螺丝选对工具，独立完成一颗螺丝的拧紧和松出，做到刀头压紧、方向正确、打滑会调整（达成学习目标2、3）。 【环节三】配一配：螺栓、螺母和垫片 25. 出示任务：两块木板要牢牢夹在一起，光靠手按不行，怎么办？认识“三兄弟”——螺栓（比螺丝粗、带着螺纹的杆）、螺母（像小帽子，里面有螺纹）、垫片（薄薄的圆片）。提问：它们仨怎么合作？ 26. 教师演示：螺栓穿过两块木板对齐的孔，先套上垫片，再用手把螺母拧上去，拧到拧不动；然后用开口扳手卡住螺母，再用力一转，两块木板紧紧夹在一起。请学生上前摸一摸、掰一掰，感受夹得有多紧；再试着用手指捏住露出来的螺栓头转一转，转不动，说明夹得很牢。 27. 对比体验：把螺母拧下来，去掉垫片直接拧紧，再和加垫片的拧法放在一起比一比，摇一摇、掰一掰木板，说说哪种更不容易松。教师补充：垫片还有平垫片和弹簧垫片，弹簧垫片像一个小弹簧，顶在螺母下面，机器震动了也不容易松。 28. 【师生问答链】师：螺母下面为什么要先垫一片垫片？生：垫片把螺母压的地方变大，木板不容易被压坏，也不容易松。师：垫片像什么？生：像书包带子做得宽宽的，背起来肩膀不那么疼；也像图钉的帽子，按的时候手指不疼。师：真会联想！力被“摊开”了，东西就受得住。师：拧螺母用什么工具？生：开口扳手。师：扳手卡在哪里？生：卡住螺母六角形的对边，再一转就拧紧了。 29. 【知识归纳】螺栓和螺母要配对使用，中间加垫片能把力摊开，夹得更紧、不容易松；拧外六角螺母用开口扳手，卡住对边再转动。 30. 【变式训练】下面三种情况错在哪里？该怎么改？①弟弟用一字螺丝刀拧十字槽螺丝，越拧越滑；②眼镜腿上的小螺丝松了，小明用手去拧；③两块木板只穿上螺栓，不拧螺母。参考答案要点：①错在工具与槽型不匹配，应换十字螺丝刀，先压紧刀头再转，才不打滑、不伤螺丝；②小螺丝手指拧不住还容易扎手，而且螺丝正对着眼睛，应该请大人用合适的小螺丝刀拧紧，自己不要动手；③螺栓和螺母要配对使用，还要加上垫片才能夹得紧、不容易松，只穿螺栓不拧螺母，木板还是松的。回答时先指出错在哪一步，再说清正确的做法，把“工具匹配、方向正确、配件齐全”三点说全。 31. 【开放性问题】找一找：家里哪些地方藏着螺丝？它们可能用什么工具拧？插座盖板上的螺丝松了，能不能自己拆开看一看？参考要点：眼镜框、玩具、椅子、文具盒、插座盖板上都有螺丝：眼镜上的小螺丝要用小螺丝刀，椅子上的外六角螺丝可用扳手拧；插座里有电，拆动插座非常危险，绝对不能自己拆，发现插座盖板松了要告诉大人，请大人来处理；平时观察螺丝只看不动手，保护好自己。 32. 【评价要点】能说出垫片的作用和螺栓螺母的配合方法，能指出变式训练中的错误并说出改法（达成学习目标2、4）。 【环节四】课堂小结：小螺丝，大学问 33. 【知识归纳】本课要点：带螺纹的钉子叫螺丝，螺纹一圈一圈像楼梯；工具要与螺丝槽匹配；压紧刀头再转，顺时针拧紧、逆时针松出；螺栓加螺母、垫片配合，连接才牢固。 34. 【课堂小结】师生共同回顾：螺丝为什么咬得紧？四种槽型的螺丝各配什么工具？拧螺丝的方向口诀是什么？垫片有什么用处？家里的插座为什么不能自己拆？学生齐答与个别补充相结合，再请两三名学生用自己的话完整说一遍“今天学会了什么”。教师小结：小螺丝、小工具里藏着大本领，会用工具、安全地用工具，我们就能自己做成许多事。 35. 【板书生成】板书随活动逐步生成：课题下第一行写“带螺纹的钉子叫螺丝——螺纹像楼梯，咬得紧”；观察环节贴四种槽型螺丝大卡，写成“一字槽、十字槽、外六角、内六角”；配工具时把四种工具大卡与螺丝大卡用线连起来，并写“工具要匹配”；练习环节写口诀“压紧刀头再转，顺时针紧、逆时针松”；最后写“螺栓＋螺母＋垫片——夹得紧、不容易松”和“插座有电，不能自己拆”。连线留给学生上台完成，其他同学当“小裁判”。 36. 【当堂检测】第一题（选择题）：要把螺丝拧紧，应该往哪个方向转动螺丝刀？（　）A．顺时针　B．逆时针　C．两个方向都可以。第二题（简答题）：把螺母拧上木板之前，为什么要先套上一片垫片？参考答案与解析：第一题选A。顺时针转动，螺丝被一点点拧进木头，越拧越紧；逆时针转动是让螺丝退出来，两个方向正好相反，弄反了不但拧不紧，还可能把螺丝槽拧坏。第二题：垫片薄薄的，面积比螺母大，套在螺母下面，螺母拧紧时压住的面积变大，木板受的力被摊开，夹得更紧，也不容易松动；不加垫片，螺母直接压在木板上，木板容易被压出印子，时间一长还容易松开。答题时抓住“增大受力、不容易松”两点来说。 37. 【评价要点】当堂检测正确率高，能用口诀说清拧螺丝的方向，能说出垫片的作用（达成学习目标1、2）。 “认一认”环节用放大镜观察、橡皮上压螺纹的小体验和比喻讲解，让二年级学生把螺纹的形状与“咬得紧”的功能联系起来，分类活动让槽型概念落到实物上；“练一练”环节先用错误示范制造认知冲突，再示范正确动作并带出口诀，人人动手练习，记录单把操作体会固定下来，“小教练”示范让同伴资源发挥作用，安全提示与清点规则让操作规范可查可评；“配一配”环节从单颗螺丝扩展到螺栓、螺母、垫片的组合连接，对比体验和“书包带、图钉帽”的类比让垫片的作用看得见，变式训练与开放性问题把工具匹配、安全意识迁移到家庭生活，特别是“插座有电不能自己拆”的安全提醒；结尾的知识归纳、当堂检测紧扣核心结论。全课四环节层层递进，从认到配、从练到用，突出了“合适的工具做合适的事”。【达成学习目标1、2、3、4】
板书设计 11 拧螺丝 带螺纹的钉子叫螺丝 螺纹一圈一圈像楼梯——咬得紧 按槽型分：一字槽、十字槽、外六角、内六角 配工具：一字刀、十字刀、开口扳手、内六角扳手 口诀：压紧刀头再转 顺时针拧紧，逆时针松出 螺栓＋螺母＋垫片——夹得紧、不容易松 插座有电，不能自己拆
作业布置 1.（基础作业）把“压紧刀头再转，顺时针紧、逆时针松”的口诀说给家人听，在家长陪同下找一找家里的螺丝（只看不拆），说一说它们可能用什么工具拧。 2.（提升作业）请家长找一颗松动的螺丝（如玩具、椅子上的），你在旁边用螺丝刀练习拧紧它，注意先压紧刀头再转，把练习的过程和体会讲给家人听。 3.（拓展作业）在家长陪同下观察大人使用工具：拧螺丝、拧螺母分别用了什么工具？为什么插座、电器上的螺丝不能自己拆？把你的发现和想法画下来，或请家长帮忙记下来，下节课交流。
教学反思 “玩具胳膊掉了”的情境导入很抓人，学生马上想到“要用螺丝刀”；错误示范环节学生看得格外专心，纷纷喊出“打滑了、要压紧”，说明先看错例再学正例，比直接示范更能让学生记住要领。 分组练习时发现部分学生分不清顺时针和逆时针，个别学生一开始方向拧反；下次可在大卡上画一个大钟面箭头，并在练习木板上贴箭头提示方向，帮助学生建立方向感，再逐步撤掉提示。 螺栓螺母环节时间略显紧张，有的小组还没来得及对比加与不加垫片就到了收尾；下次可把对比体验改为教师演示加两组代表体验，其余学生观察记录，压缩轮候时间，保证小结充分。 小螺丝易滚落，下次每组配小托盘，螺丝只在托盘里取放，课堂更有序。
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