资源简介

苏教版 小学科学 二年级上册 《做个穿绳板》（教学设计）
课题 第12课 做个穿绳板 课时安排 1课时
教材分析 《做个穿绳板》是苏教版（2024）《科学》二年级上册第四单元“打开工具箱”的第3课，也是本单元的综合实践课。体育课上学系鞋带，鞋带软软的、短短的，捏在手心里怎么都练不好——把鞋带穿在一块板上，鞋带就“站”起来了，可以慢慢练。本课围绕这个来自学生真实生活的任务，先观察成品、认识穿绳板“一块板＋两排绳眼＋鞋带”的结构，再按“画—钻—磨—穿”四步，用铅笔、直尺、打孔器、砂纸等工具完成一块穿绳板的制作，然后借助作品评价表开展自评互评，在板上试系鞋带，最后链接生活中的打孔。本课是“认识工具—学会使用—综合制作”单元结构的落脚点：上一课练习的拧螺丝和前两课认识的工具，都将在这件小作品的制作中综合运用，让学生完整经历一次“接任务、看结构、按步骤做、评一评、改一改”的小小工程实践。 本课依据《义务教育科学课程标准（2022年版2025年修订）》核心概念13“工程设计与物化”（1～2年级）中“利用提供的材料和工具，完成指定的简单产品制作”等相关要求设计，落实“按照设计方案动手制作简单作品，制作后进行检验，发现问题时尝试改进”等学段要求，渗透“系统与模型”（穿绳板是帮助练习系鞋带的小模型，板、绳眼、鞋带组成一个能使用的整体）与“结构与功能”（绳眼两排对齐、间隔均匀，孔边磨得光滑，作品才好用）这两个跨学科概念，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四维核心素养。 教材以“任务—结构—四步制作—评价改进”为线索编排：先明确“做一块穿绳板练系鞋带”的任务，再观察成品认识结构与绳眼排列的讲究；接着按画、钻、磨、穿四步分步制作，其中打孔环节由教师在“打孔站”操作、学生在指导下轮流体验；然后借助作品评价表开展自评互评，链接纸打孔器、珍珠钻孔、钢板冲孔、墙上电钻打孔等生活实例；最后试系鞋带，体会作品带来的成功与便利，渗透“做之前想一想、做之中慢慢来、做之后查一查”的工程习惯。
核心 素养目标 科学观念：知道穿绳板由一块板、两排间隔均匀的绳眼和一根鞋带组成；知道打孔在生活中很常见，不同的材料要用不同的打孔工具，如纸打孔器、珍珠钻孔、钢板冲孔、墙上电钻打孔。 科学思维：能对照设计图确定绳眼的位置，能把制作任务分解为“画—钻—磨—穿”四步并按顺序完成；能依据评价表检查作品，发现孔位不匀、孔边毛糙等问题并说出改进办法。 探究实践：会用铅笔和直尺在板上画两排间隔均匀的圆点；能在教师指导下按住板材、参与打孔，会用砂纸或锉刀把孔边磨光滑；能穿上鞋带、在板上试系鞋带，完成作品。 态度责任：制作中遵守安全规则——打孔按住板材、手离开钻头、钻头不对人，磨孔边戴上护目镜，工具用完归位；遇到困难不急躁，愿意听取同伴意见改进作品；懂得墙上的电钻打孔很危险，要请大人来做。
重点 和难点 教学重点：按“画—钻—磨—穿”四步，利用提供的材料和工具完成穿绳板的制作，会用作品评价表检查作品。 教学难点：画点间隔均匀、打孔对准圆点、孔边磨光滑；在“打孔站”一次一人的条件下，小组分工合作、安全有序地轮流操作。
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
导入新课 1. 情境导入：出示一根鞋带，请两名学生上台在手心里试着系一个结，再说说感受。学生：鞋带软软的、短短的，手指捏不住，一拉就跑，总是练不好。 2. 讨论：有没有办法让鞋带“站”起来、“变长”一点，让我们慢慢练？出示穿绳板成品——把鞋带穿在板上，鞋带就像长在板上的两根“大鞋带”，板上不乱动，可以一遍一遍练。 3. 揭题：这块好用的板是怎么做出来的？今天我们就当一回小小制作员，自己做一块穿绳板。（板书课题：12 做个穿绳板） 4. 出示学习任务：①看一看：穿绳板由哪几部分组成；②做一做：按“画—钻—磨—穿”四步做一块穿绳板；③评一评、试一试：用作品评价表评一评，在板上练习系鞋带。 5. 材料清单与分发说明。学生分组材料（每组一份，装在收纳筐里）：长方形木板每人1块（长约20厘米、宽约10厘米，边角已磨圆）、画点设计图每人1张、铅笔每人1支、直尺每人1把、橡皮每组2块、砂纸每组4小张、鞋带每人1根、作品评价表每人1张、小托盘每组1个；小组共用材料：护目镜2副、锉刀1把、木垫板1块；设备与安全材料：“打孔站”台钻1台（或手摇打孔器2个），由教师负责操作、学生轮流体验；教师演示材料：穿绳板成品2块、制作四步大卡一套、钻头与打孔器实物、生活中的打孔图片一套（纸打孔器、珍珠钻孔、钢板冲孔、墙上电钻打孔）。分发说明：木板轻拿轻放，边角虽然磨圆了也不能当玩具挥舞；锉刀、砂纸用完放回筐里；“打孔站”一次只进一名同学，排队等候时坐在座位上画点、记录；老师说“开始”再动材料，说“收”就停，工具归位、材料员对照清单清点。 用“在手心里系鞋带总是练不好”的真实体验导入，困难真实、办法自然，制作任务从学生的生活需要中长出来，动力充足；材料清单与“打孔站”规则一次讲清、安全前置，为四步制作的有序开展做好准备。【达成学习目标2、4】
讲授新课 【环节一】看一看：穿绳板的结构 6．观察成品：每组传看一块穿绳板，摸一摸、数一数，说说它由哪几部分组成。板——一块边角圆滑的木板；绳眼——两排圆圆的孔；鞋带——穿在孔里的那一根。再摸一摸板的边角和孔边，说说手感：圆滑的、光滑的，不扎手。 7．数一数、量一量：每排绳眼有几个？两排的孔上下对得齐吗？孔和孔的间隔一样宽吗？学生用直尺量一量相邻两个孔的距离，发现间隔是均匀的；再低头看看自己的鞋子，鞋带孔也是一排一排、间隔差不多。间隔均匀，鞋带穿出来才平齐好看，受力也均匀。 8．【师生问答链】师：穿绳板由哪三部分组成？生：一块板、两排绳眼、一根鞋带。师：为什么要两排绳眼？生：鞋带上下交叉穿过去，像真的系鞋带一样。师：绳眼要怎么排？生：上下对齐，间隔均匀，这样才好穿、也好看。师：孔边要做成什么样？生：光滑的，不划手，鞋带也好穿。师：鞋带在手上练和在这块板上练，哪个容易？生：板上容易，板不会动。师：对，这块板就是帮我们练系鞋带的小帮手。 9．出示制作四步大卡：画——在板上画两排间隔均匀的圆点，定出绳眼的位置；钻——对准圆点打孔；磨——把孔边磨光滑；穿——穿上鞋带。请学生用自己的话说一说先做什么、再做什么、最后做什么，教师按学生的回答把四步卡依次贴到黑板上；再猜一猜：四步里哪一步最容易做坏？学生各说理由，带着问题进入制作。 10. 【知识归纳】穿绳板由一块板、两排间隔均匀的绳眼和一根鞋带组成；制作分画、钻、磨、穿四步，一步接一步，顺序不能乱。 11. 【评价要点】能说出穿绳板的三个组成部分，发现绳眼“两排对齐、间隔均匀”，能按顺序说出制作四步（达成学习目标1）。 【环节二】做一做：四步做出穿绳板 12. 教师分步示范：第一步画——把设计图放在木板旁对照，用直尺比着，用铅笔点出两排圆点，每点一点就量一量间隔；第二步钻——在“打孔站”把木板平放在木垫板上，双手把板按稳，对准圆点钻孔；第三步磨——用砂纸包住手指，朝一个方向轻轻磨孔边；第四步穿——鞋带上孔，两头拉齐打结。每示范一步都请一名学生复述要领，四步示范完，全班齐说四步名称。 13. 【材料与操作说明】四步分步操作。第一步画：把画点设计图放在木板旁边对照，用直尺比着，用铅笔在板上轻轻点出两排圆点，两排上下对齐、间隔均匀；画完同桌互相检查，点歪了用橡皮擦掉重画。第二步钻：小组轮流到“打孔站”，把木板平放在木垫板上，双手把板按稳，手离开钻头一段距离；由教师操作台钻（或手摇打孔器）对准圆点钻孔，每名体验者在指导下钻1～2个孔，其余同学继续画点、磨孔、填记录。第三步磨：回到座位，把砂纸撕成小块包住手指，伸到孔边朝一个方向轻轻磨，把毛刺磨掉；用手背轻轻试一试，不划手为止；磨孔边时戴上护目镜更安全，磨下来的木屑扫进小托盘。第四步穿：鞋带从第一排第一个孔穿入，上下交替穿过两排绳眼，两头拉齐，先打个结防止滑脱。小组分工建议：画点员、记录员、打磨员、传递员各司其职，中途轮换，让每个人都有动手的机会；鞋带穿好先放在托盘里，等全组的孔都磨完再统一穿，避免孔边没磨好就穿绳。 14. 学生分组制作，教师巡视：重点指导画点的间隔（用尺子量着画）和磨孔的手势；“打孔站”一次只进一名同学，体验者上台先说安全口令“按住板材、手离开钻头、钻头不对人”，说完再开始，体验完说一声“完成”，全组轻轻鼓掌；其他同学按分工继续操作，提前完成的小组去帮助动作慢的小组。 15. 【记录单·样例】作品评价表——姓名：××；孔位：两排对齐、间隔均匀（☆☆☆／☆☆／☆）；孔边：光滑不划手（☆☆☆／☆☆／☆）；穿绳：鞋带能顺利穿过每个绳眼（☆☆☆／☆☆／☆）；打结：能在板上把鞋带系成结（☆☆☆／☆☆／☆）；我的星数：11颗；我想改进：把第三个孔的边再磨一磨，鞋带两头再留长一点；同桌评语：孔位很匀，向你学习！ 16. 【师生问答链】师：画点时怎么做到间隔均匀？生：用尺子比着画，两点之间一样宽。师：打孔的时候要注意什么？生：按住板材，手离开钻头，钻头不对人，排队等老师，一次进一人。师：孔边为什么一定要磨光滑？生：不磨有毛刺会划手，鞋带也容易磨毛。师：磨的时候怎么保护眼睛？生：戴上护目镜，木屑不吹向同学。师：要是孔打偏了一点怎么办？生：不慌，用砂纸把孔边磨圆一点，鞋带还能穿；偏得多的请老师帮忙想办法。 17. 【安全与常规提示】打孔只在“打孔站”进行，一次一人，其余同学在座位上活动，不围观、不凑近，等候的同学把双手放在桌上；按住板材的手要离开钻头，钻头不对人，身体不前倾；磨孔边戴上护目镜，木屑粉末不吹向同学，磨完把桌面清理干净，万一有木屑溅到眼睛附近，不揉眼睛，立刻告诉老师用清水冲洗；锉刀不挥舞、不用来撬东西；鞋带不甩、不绕脖子、不拉拽同伴；工具用完归位，材料员对照清单清点。 18. 【知识归纳】画——定位置，两排对齐、间隔均匀；钻——打绳眼，按住板材、手离开钻头；磨——去毛刺，孔边光滑不划手；穿——能使用，鞋带穿好能打结；每一步都要慢慢做、查一查，一步没做好，下一步就跟着出问题。 19. 【评价要点】能按四步参与制作，完成至少四个绳眼的画点、打孔、磨光与穿绳，评价表如实打星（达成学习目标2、3）。 【环节三】评一评、试一试：作品发布会与生活中的打孔 20. 作品互评：小组内交换作品，对照作品评价表逐项打星，数一数同伴得了几颗星，把最满意的地方和最想改进的地方说给对方听；再请两组上台发布，说说制作中最难的一步是怎么解决的；各组推选“最美穿绳板”，标准就是评价表的四项——孔位匀、孔边光、鞋带能穿、能系成结。 21. 试系鞋带：在穿绳板上练习系鞋带，会系的同学当“小教练”，一步一步教；还没学会的同学先学穿绳、拉紧，再学打结，慢慢来，不着急。穿绳还可以换花样：直线穿、交叉穿，比一比哪种穿法最像真的系鞋带。 22. 【师生问答链】师：你给同伴的作品打了几颗星？为什么？生：10颗，孔很均匀，就是有一处边还有点毛。师：在板上系鞋带和在鞋上系，哪个容易？生：板上容易，板不乱动，可以慢慢练。师：哪一步最容易出问题？生：钻的时候孔容易偏，要按住板、对准点再钻。师：作品评完了，没得满星的怎么办？生：查一查哪里出了问题，改一改，下次做得更好。 23. 生活中的打孔：出示图片——纸打孔器给纸张打孔装订、给珍珠钻孔做项链、钢板上冲孔做零件、墙上用电钻打孔装挂钩。说一说：这些打孔有什么不同？哪些必须请大人？请用过的同学说说纸打孔器怎么用：纸放平、按一按，孔就打好，纸厚就多按几次。 24. 【知识归纳】打孔在生活中很常见，不同的材料用不同的打孔工具：纸用打孔器，珍珠用细钻头小心钻，钢板用机器冲孔，墙上打孔用电钻；材料不同，打孔的工具和办法就不同；电钻有危险，墙上的活儿要请大人来做。 25. 【变式训练】①把“穿、钻、画、磨”按制作顺序重新排一排；②判断：孔边不磨也可以，反正鞋带能穿进去（　）；③判断：打孔时把眼睛凑近钻头看才准（　）。参考答案要点：①画→钻→磨→穿，先定位置再打孔，打好孔磨光滑，最后穿绳使用；②错，孔边的毛刺会划手，鞋带也容易被磨毛，一定要磨光滑；③错，眼睛和身体都不能凑近钻头，要按住板材、手离开钻头，在教师指导下操作。判断题要说出理由才算过关，不能只说对错。 26. 【开放性问题】妹妹的鞋带总是自己松开，除了让她在穿绳板上多练习，你还能想出哪些好办法帮她？参考要点：可以教她系双结，把结打得更牢；可以请家长换防滑鞋带或稍短一点的鞋带；提醒她系好后把两个圈收紧；在穿绳板上练熟了，手上有了劲，在鞋上就好系了。办法只要有道理、做起来安全，都可以；说办法时学今天的句式：先说怎么做，再说为什么有用。 27. 【评价要点】能对照评价表客观评价自己和同伴的作品并说出改进意见，能举例说出生活中的打孔（达成学习目标3、4）。 【环节四】课堂小结：我们是小小制作员 28. 【知识归纳】按设计图选材料、用工具、按步骤做，就能完成作品；做之前想一想，做之中慢慢来，做之后查一查；这三句话不只在课堂上管用，以后做任何小制作、小实验都用得上。 29. 【课堂小结】师生共同回顾：穿绳板由哪三部分组成？四步是哪四步，每一步要注意什么？打孔的安全要求有哪些？你的作品得了几颗星，还想怎么改？学生齐答与个别补充相结合，再请一两名学生完整说一说“我的制作过程”。教师宣布：大家做的穿绳板将放到科学角和体育器材角，课间随时可以去练系鞋带，作品做得越牢，用的时间越长；作品被用起来、被夸奖，是小小制作员最开心的事。 30. 【板书生成】板书随活动逐步生成：课题下第一行写“任务：做一块穿绳板，练习系鞋带”；第二行写组成“一块板＋两排绳眼＋鞋带”；第三行分四格写“画—钻—磨—穿”，学生说到一步就补一句要领（画：间隔均匀；钻：按住板材、手离开钻头；磨：孔边光滑；穿：能打结）；最后写“做之前想一想，做之中慢慢来，做之后查一查”和“工具用完归位”。要领由学生口述、教师填写，四步卡由学生上台排序；板书四格与学生作品一一对应，小结时指着格子再走一遍流程。 31. 【当堂检测】作品评价＋2道小题。作品评价：对照作品评价表，给自己的穿绳板数一数共得几颗星，同桌交换再评一次，把最想改进的一处写在表格下面。第一题（选择题）：做穿绳板的正确顺序是（　）A．钻—画—磨—穿　B．画—钻—磨—穿　C．画—磨—钻—穿。第二题（简答题）：孔打好以后，为什么一定要用砂纸把孔边磨光滑？参考答案与解析：作品评价达10颗星为达标，不足10颗的写出改进办法即可，重点看是否如实评价、有无改进想法。第一题选B，先用画点定出绳眼的位置，再对准圆点打孔，孔边磨光滑，最后穿鞋带使用，顺序不能乱，乱了就要返工。第二题：刚打好的孔边上有一圈毛刺，会划伤手，鞋带穿进去也容易被磨毛、磨断；用砂纸朝一个方向轻轻磨，用手背试一试，不划手才算合格。答题时抓住“不划手、好穿绳”两点来说；做错的同学把正确顺序在评价表背面写一遍，加深记忆。 32. 【评价要点】作品评价表填写完整、评价客观，能写出一条改进意见，当堂检测正确率高（达成学习目标2、3）。 本课把“学系鞋带”的真实困难转成“做一块穿绳板”的制作任务，任务真实、动力充足；“看一看”环节用数一数、量一量把“两排对齐、间隔均匀”的结构讲究变成学生自己的发现；“做一做”环节把工程“设计—制作—检验”的完整过程拆成二年级学生能做的四个小步，分步操作说明具体到每个动作，“打孔站”的设置既保证了安全，又让每个孩子都有动手体验，小组分工让等待的时间也忙碌起来；作品评价表让评价有据可依，自评互评培养了实事求是的态度和“指出哪里要改才是真帮忙”的交往方式；试系鞋带让作品立刻“用起来”，成就感强；生活中的打孔把课堂本领拉回生活，再次强化“危险操作请大人”的安全意识。【达成学习目标1、2、3、4】
板书设计 12 做个穿绳板 任务：做一块穿绳板，练习系鞋带 组成：一块板＋两排绳眼＋鞋带 四步：画 → 钻 → 磨 → 穿 画：两排对齐、间隔均匀 钻：按住板材、手离开钻头、钻头不对人 磨：孔边光滑不划手 穿：鞋带穿好，试试打结 做之前想一想，做之中慢慢来，做之后查一查 工具用完归位
作业布置 1.（基础作业）把穿绳板带回家，在板上练习系鞋带，系好一个结请家人看一看，每天练一练，看看自己有没有进步。 2.（提升作业）给穿绳板做一处改进，如把孔边磨得更光滑、再加一排绳眼、装饰板面，把改进的地方和好处说给家人听。 3.（拓展作业）在家长陪同下找一找家里的“打孔”：看一看纸打孔器怎么给纸打孔，观察大人使用电钻前先做了哪些准备，把发现讲给同学听。
教学反思 “在手心里系鞋带”的体验导入效果很好，两名学生怎么也系不好，全班的制作愿望一下子被点燃；说明任务来自真实困难，学生才真正想做、做起来才投入。 画点环节部分学生不用尺子、徒手点圈，间隔忽大忽小，返工较多；下次示范时把“用尺子量一量、点一个量一个”编成口诀，并规定同桌互查通过后再进入打孔，减少返工。 “打孔站”排队体验组织良好，但个别等候的学生离钻床较近；下次在地上贴好等候线，并安排一名“安全员”专门提醒站位，让规则由学生自己维护。 作品评价表打星时，有学生碍于情面都打三星；互评前要先示范“怎么提改进意见”，强调“指出哪里要改，才是真帮忙”，并要求每条评价至少写出一条改进意见，让评价真正促进改进。
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