资源简介

《中国的疆域》
一、基本信息
课题：第一节 中国的疆域
课型：新授课
课时：1课时（45分钟）
教材版本：湘教版八年级上册 第一章第一节
授课教师：
授课班级：
授课日期：
二、课标要求
运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。
三、教材分析
本节课选自湘教版初中地理八年级上册第一章《中国的疆域与人口》第一节，是中国地理的开篇。教材包括“伟大的祖国”“辽阔的疆域”和“众多的邻国”三部分：先认识我国地理位置特点并与其他国家对比以凸显优越性；再认识疆域四至点与陆地面积，在地图上指出海域、岛屿、半岛与邻国，认识我国既是陆地大国也是海洋大国。
四、学情分析
八年级学生经过七年级学习，已具备初步的地图阅读能力与半球位置、纬度位置、海陆位置的描述方法，但对中国的空间格局仍较模糊，邻国与海域众多易混淆，抽象思维与空间记忆能力有限。教学需充分借助地图与可视化手段，用“逆时针顺序+方位分区”等方法降低记忆难度，并强化国家版图与海洋权益意识。
五、核心素养目标
区域认知：运用地图准确描述中国的半球位置、纬度位置与海陆位置，识别疆域四至点、14个陆上邻国、6个隔海相望的国家，以及濒临的四大海域、主要岛屿与半岛，认识中国疆域辽阔、海陆兼备的特征。
综合思维：从纬度位置与海陆位置两个维度，分析中国地理位置特点对气候、农业、交通及对外交往的影响，理解辽阔疆域与复杂邻国环境对国家发展的意义与挑战。
地理实践力：熟练运用地图工具获取疆域信息，动手绘制中国疆域简图并标注四至点、四大海域与主要岛屿，养成读图、指图、填图的习惯。
人地协调观：感受祖国疆域的辽阔与壮美，树立珍惜国土资源、维护领土完整与海洋权益的强烈意识，增强民族自豪感与责任感。
六、教学重难点
教学重点：1.中国地理位置的描述及其优越性；2.中国的陆地面积（约960万平方千米）与四至点；3.14个陆上邻国和6个隔海相望国家的名称与位置；4.濒临的四大海域与主要岛屿（尤其是台湾岛）。
教学难点：1.地理位置优越性的综合分析；2.众多邻国名称与空间位置的记忆及辨识。
七、教学准备
多媒体课件；中国在地球上的位置图、中国疆域四至点图、中国海域与岛屿图、中国邻国分布图
八、教学过程
【新课导入（约5分钟）】
【环节目标】
激发兴趣，引出“疆域”主题，让学生带着“在哪儿、有多大”的疑问进入新课。
情境创设（播放短片）
“同学们，上课之前，老师先请大家看一段短片。”（播放约1分钟的《大美中国》混剪：从漠河北极村的极光到南沙群岛的碧海，从帕米尔高原的雪山到上海外滩的霓虹，从东北的雪乡到海南的椰林）“好，短片看完了。老师想问大家三个问题，看谁观察得最仔细：①这短短一分钟里，你看到的画面跨度有多大？最让你震撼的是哪一幕？②同样是冬天，为什么短片里一边冰天雪地、一边却绿意盎然、人们还穿着短袖？③作为中国人，你能立刻说出咱们祖国在‘世界地图’上的‘家’安在哪儿吗？”
师生互动（预设与理答）
预设学生回答方向：生1“从北看到南，感觉特别大”；生2“东北下雪但海南不下雪”；生3“中国在亚洲”。理答：“说得真好！这位同学已经用‘大’来形容我们的祖国了。那到底有多大、在哪儿，今天我们就用地理的眼光来摸清它的底——这就是我们要学习的第一章第一节《中国的疆域》。”（板书课题）
过渡
“要认识一个国家的‘家底’，地理上通常先问两个问题：它在哪儿（位置）？它有多大（范围）？我们先从‘位置’说起。”
学生活动：安静观看短片，结合旅行或电视见闻抢答震撼画面与方位（如“漠河好冷”“海南好热”）；围绕三个问题自由发言，说出自己印象中的“中国有多大、在哪儿”，带着疑问进入新课。
设计意图：用视听冲击制造认知期待，把“位置—景象差异”的疑问抛给学生，自然引出“疆域”主题，落实区域认知初步意识与家国情怀。（对接素养：区域认知、人地协调观）
【新课讲授一：伟大的祖国——位置与优越性（约12分钟）】
【环节目标】
会用“半球/纬度/海陆”三把尺子描述中国位置，并通过跨国对比说出其优越性。
一、温故知新（约2分钟）
“我们在七年级已经学过，要描述一个地区的地理位置，通常从哪几个角度入手？请大家一起回忆——对，三个角度：半球位置、纬度位置、海陆位置。”（板书三词）“这三把‘尺子’，就是我们今天读图的工具。”
二、活动一：在世界地图上给中国“定位”（约5分钟）
“请同学们看屏幕上的‘中国在地球上的位置’图，我们逐条来找。第一，从南北半球看，赤道是分界线，中国在赤道的哪一边？——对，北边，所以中国在北半球。第二，从东西半球看，西经20°和东经160°是分界，中国在哪一边？——东半球。第三，看大洲大洋：中国在哪个大洲的什么部位、濒临哪个大洋？——亚洲东部、太平洋西岸。第四，看纬度：中国最南约4°N、最北约53°N，大部分在什么温度带？——北温带；小部分呢？——热带；有寒带吗？——没有。”
图：中国在世界上的位置（半球与纬度）
图：中国位于亚洲东部、太平洋西岸
师生互动（预设与理答）
预设：学生可能把东西半球搞错（误以为中国在西半球）。理答：“注意看160°E经线，它从俄罗斯远东穿过，中国全境都在160°E以西，所以中国在东半球，别和美洲弄混。”
三、活动二：与四国对比，凸显优越性（约4分钟）
“位置好不好，比一比才知道。请大家在同一幅世界图上找出这几个国家（出示 img_003）：俄罗斯、加拿大、巴西、日本、哈萨克斯坦。我们来一场‘位置 PK’。问题链：①和俄罗斯、加拿大比，中国的纬度位置有什么不同？（学生：俄、加太靠北）对，它们纬度高、气候寒冷，大片国土冬天冰天雪地、农业受限；中国大部分北温带，温暖湿润，适合生产生活。②和巴西比呢？（巴西多在热带）热带太热太湿，也容易生病虫害；中国没有这种烦恼。③和日、哈比，海陆位置谁更优？（日本是岛国，资源靠进口；哈萨克斯坦是内陆国，没有出海口）而中国——海陆兼备！东临太平洋，既能发展海洋事业（航运、渔业、海洋资源），又有广阔的陆地和众多邻国方便陆上交往。④小结：纬度位置→气候适宜、南北差异丰富；海陆位置→降水丰沛、交通便利、海洋权益广阔。这就是中国地理位置的优越性。”
图：中国与俄罗斯、巴西、日本、哈萨克斯坦位置对比
过渡
“位置讲完了，那中国的‘家’到底有多大？我们进入第二板块——辽阔的疆域。”
学生活动：齐答描述位置的三个角度；在 img_001、img_002 上指认半球、大洲与大洋，读出纬度范围并判断温度带（北温带为主、小部分热带、无寒带）；在 img_003 上对比五国，小组用“纬度/海陆”双维度口头说明中国优越性，代表汇报，其他组补充纠错（如纠正东西半球误判）。
设计意图：以“回顾方法—读图定位—跨国对比”层层推进，把抽象的“优越性”落到可比较的地理事实；训练区域认知与综合思维，避免空喊口号。（对接素养：区域认知、综合思维）
【新课讲授二：辽阔的疆域——四至点·海域·跨经纬度（约14分钟）】
【环节目标】
记住四至点与陆地面积，理解跨经纬度的影响，认识我国是海洋大国。
一、活动一：找出四至点（约5分钟）
“现在我们来给祖国‘量家底’。请看中国疆域图（img_004）。请四位同学上台，分别指出最南、最北、最西、最东在哪里，并说出一个大致的经纬度。老师提示：最南——南沙群岛的曾母暗沙，约4°N；最北——黑龙江漠河以北的黑龙江主航道中心线，约53°N；最西——新疆帕米尔高原，约73°E；最东——黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处，约135°E。记住这四‘极’。那中国到底多大？陆地面积约960万平方千米——这是个什么概念？差不多和整个欧洲一般大，在世界上排第3，仅次于俄罗斯和加拿大。”
图：中国疆域四至点
师生互动（预设与理答）
预设：学生易把“最东”记成“黑龙江与乌苏里江交汇”而漏掉“主航道中心线”。理答：“注意准确说法——是两条江主航道中心线的汇合处，考试填空常考这个完整表述，少一个字都不行。”
二、活动二：两个奥运对比，理解跨经纬度（约4分钟）
“中国这么大，会带来什么生活上的差别？老师考大家两个真事。①2008年北京夏奥开幕式在晚上8点，为什么北京已经夜幕降临，新疆喀什却还阳光明媚？（学生：因为喀什在西边）对！中国东西跨经度约60°，跨了5个时区，东边比西边早约4个小时，所以‘同是北京时间，西边还在下午’。②2022年北京冬奥，河北张家口冰天雪地，海南三亚却满目葱茏、穿短袖，为什么？（南北跨纬度近50°）对，纬度差造成热量差，南方热、北方冷。小结：东西跨时区→时间差；南北跨纬度→景观与气候差。”
三、活动三：认识辽阔的海域（约4分钟）
“别忘了，中国不但是陆地大国，还是海洋大国。请看海域图（img_005）。请按顺序说：我国大陆濒临的四大海域，自北向南依次是——渤海、黄海、东海、南海（学生齐答）。其中哪两个是‘内海’？——渤海（被辽东、山东半岛抱着）和琼州海峡。主要岛屿有哪些？——台湾岛（最大）、海南岛、崇明岛。主要半岛呢？——辽东、山东、雷州半岛。老师强调几个硬数据：海岸线长1.8万多千米，管辖海域约300万平方千米。还有，同学们一定要记牢：南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿，自古以来就是中国的固有领土；我国领海宽度是12海里。这是我们的底线。”
图：中国濒临的四大海域与主要岛屿
过渡
“陆地大、海洋也大，周边还围着许多国家。我们进入第三板块——众多的邻国。”
学生活动：指认并默记四至点名称与大致经纬度，同桌互考（注意“主航道中心线”完整表述）；围绕两个奥运设问讨论跨经度（时差约4小时）与跨纬度（近50°、热量差）的影响，用“东早西晚”“南北温差”关键词作答；在 img_005 上按“渤黄东南”顺序说出四大海域、两大内海、三大岛屿与三大半岛，并齐读领土主权表述。
设计意图：把“辽阔”量化为经纬度、面积、海岸线等可记忆数据；用“两个奥运”的生活化对比突破跨经纬度影响这一难点；海域部分强化国家版图与海洋权益意识。（对接素养：区域认知、人地协调观）
【新课讲授三：众多的邻国——陆上14·隔海6（约10分钟）】
【环节目标】
记住14个陆上邻国与6个隔海相望国家及其方位，掌握识记方法。
一、活动一：逆时针数陆上邻国（约6分钟）
“请看邻国分布图（img_006）。我国陆地国界线长达2.2万多千米，邻国数量世界前列。怎么数才不乱？老师教大家一招：从东北的朝鲜开始，按逆时针方向沿着边界走一圈。跟着老师报：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南——一共多少个？14个！”
图：中国陆上邻国与濒临海域分布
师生互动（预设与理答）
预设：中亚三国（哈、吉、塔）和阿富汗最易混淆、漏数。理答：“这几个都在西北角，容易‘抱团’记混。我们用‘方位分区记忆法’：东北组——朝鲜、俄罗斯、蒙古；西北组——哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦；西南组——印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。分组记，就不乱了。”
二、活动二：隔海相望的6国（约2分钟）
“说完陆上的，再看海上。在我国东面和东南的海上，还有6个国家是‘隔海相望’的：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。请大家结合地图说出它们大致在中国的哪一方位。”
三、方法小结（约2分钟）
“总结今天记邻国的‘三件法宝’：①按逆时针顺序数，不漏不重；②方位分区记忆法，专治混淆；③结合‘一带一路’地图理解这些国家和我们的联系。记住：中国是海陆兼备的大国——14国陆上接壤，6国隔海相望。”
学生活动：在 img_006 上从朝鲜起按逆时针逐个数出14个陆上邻国，同桌互相指图报数、纠错（重点核查中亚三国与阿富汗）；找出东侧隔海相望的6国并说出方位；用“方位分区记忆法”分组背诵，课末互测。
设计意图：针对“邻国多、易混淆”这一核心难点，提供可操作的识记路径（逆时针+方位分区），把空间记忆转化为方法记忆；深化海陆兼备的区位认知。（对接素养：区域认知、地理实践力）
【课堂总结（约4分钟）】
【环节目标】
结构化全课知识，强化版图与主权意识，落实地理实践力。
一、知识回顾（约2分钟）
“快下课了，我们一起把今天的内容串一遍。今天学了三大块：第一，伟大的祖国——位置（东半球北半球、亚洲东部太平洋西岸、北温带为主）和优越性（气候适宜、海陆兼备）；第二，辽阔的疆域——四至点、960万km 世界第3、跨经纬度的影响、四大海域与海洋大国；第三，众多的邻国——14个陆上、6个隔海相望。”
二、板书呈现（约1分钟）
“请看黑板上的思维导图，这就是今天的知识骨架。希望大家回家后，能照着它把整节课‘讲’给家长听。”
图：本节知识结构思维导图（板书）
三、情感升华（约1分钟）
“最后老师想说：我们脚下的土地，陆地辽阔、海域广袤、邻邦众多，是祖祖辈辈生息的家园，更是不可侵犯的领土与主权的象征。无论走到哪里，南海诸岛、钓鱼岛都是中国不可分割的一部分。希望同学们握好地图这把钥匙，读懂祖国的每一寸山河。下课！”
学生活动：对照思维导图口头复述三大板块核心要点（位置优越性、四至点与面积、海陆兼备的邻国格局）；在草稿纸上动手画一幅简化的中国疆域轮廓图，标注四至点与四大海域，作为本课“成果卡”带回家。
设计意图：以思维导图收束全课，把零散知识点结构化；“画简图”落实地理实践力，并再次强化国家版图与主权意识，呼应课标。（对接素养：地理实践力、人地协调观）
九、板书设计
一、伟大的祖国（位置与优越性）
东半球·北半球 ｜ 亚洲东部·太平洋西岸 ｜ 北温带为主、小部分热带
优越性：纬度适中气候宜人；海陆兼备交通便利、海洋资源丰富
二、辽阔的疆域
四至点：南曾母暗沙4°N / 北漠河53°N / 西帕米尔73°E / 东汇合处135°E
陆地约960万km （世界第3）｜海岸线1.8万km｜管辖海域约300万km
四海：渤海·黄海·东海·南海（两大内海：渤海、琼州海峡）
三、众多的邻国
陆上14国（逆时针：朝俄蒙…越）｜隔海相望6国（日韩菲马文印尼）
领土主权：南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土

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