资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
2026秋九上语文原创情景题阶段测试
第一～三单元检测卷
满分：120分　时间：150分钟
题号 一 二 三 四 评卷人 总分
得分
一、积累与运用(23分)
　　主题情境开展“心中有爱，眼中有光”主题交流会 学校拟开展以“心中有爱，眼中有光”为主题的交流会，请你参与并完成以下任务。
任务一：歌颂同窗情谊
1. 下面是小文找到的有关友谊的语段，请你阅读并回答问题。(8分)
　　①真正的朋友，了解你的优点，不吝赞誉，也懂你的yōu(　　)戚，愿意在你脆弱时伸出援手，给予温柔抚慰。②真正的朋友，会在你自惭形秽时，倾听你的心声，他们就像冬日里的一缕阳光，照亮你的心房，让你感受到温暖和力量。③真正的朋友，是人生旅途中最坚实的后盾，是心灵的避风港，他们教会我们如何爱与被爱，如何在逆境中提升自我，在顺境中保持谦逊。④与他们同行，我们的生活不仅变得丰富多彩，而且心灵也得到了真正的rú(　　)养。⑤因此，不要轻觑身边的每一位真朋友，要用心维护这份来之不易的情谊，因为在这个复杂多变的世界里，真正的朋友，是我们最宝贵的财富。
(1)语段中拼音对应的汉字和加点字的字音正确的一项是(　　)(2分)
A. 优　huì　濡　xū B. 忧　huì　濡　qù
C. 忧　suì　儒　qù D. 优　suì　儒　xū
1. （8分）(1)(2分)B　【解析】“yōu戚”的“yōu”应写作“忧”，“自惭形秽”的“秽”应读作“huì”，“rú养”的“rú”应写作“濡”，“轻觑”的“觑”应读作“qù”。
(2)下列短语的类型与“一缕阳光”相同的一项是(　　)(2分)
A. 伸出援手 B. 温柔抚慰 C. 提升自我 D. 复杂多变
(2)(2分)B　【解析】“一缕阳光”为偏正短语，A项“伸出援手”与C项“提升自我”为动宾短语，B项“温柔抚慰”为偏正短语，D项“复杂多变”为并列短语。
(3)语段中存在一处语病，请你找出来并写出修改建议。(2分)
句子：　　　　(填序号)
修改建议：　　　　　　
(3)(2分)④　将“我们的生活”与“不仅”调换位置。
【解析】关联词语位置不当。此句中有“我们的生活”和“心灵”两个主语，主语不一致时，应将关联词“不仅”放在“我们的生活”之前。
(4)请仿照语段中画波浪线的句子，写一句有关友谊的话。(2分)
　　　　　　
(4)(2分)示例：真正的朋友，是生命乐章中最动人的旋律，是希望的源泉。
任务二：弘扬志愿精神
2. (2025浙江温州实验中学二模改编)下面是有关“雷锋精神”的解说词，请你根据语境，为空白处选择合适的选项，补全解说词。(3分)
　　1963年3月5日毛泽东同志亲笔题写的“向雷锋同志学习”在各大报刊登载。雷锋以平凡书写伟大，“雷锋精神”包含(1)　　　　的奉献精神；干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神；(2)　　　　的创新精神；(3)　　　　的创业精神等。
A. 服务人民、助人为乐　B.锐意进取、自强不息　C.艰苦奋斗、勤俭节约
2. (3分)A　B　C
【解析】本题考查补写句子。A项，“服务人民、助人为乐”突出的是无私帮助他人、默默付出，正是“奉献精神”的典型表现；B项，“锐意进取、自强不息”强调不断追求进步、勇于突破、敢于超越，正是“创新精神”的核心体现；C项，“艰苦奋斗、勤俭节约”反映了在条件艰苦、资源有限的情况下迎难而上、勤勉务实的态度，是创业过程中不可或缺的品质，契合“创业精神”的内涵。故正确顺序应该是A、B、C。
3. (2024河南中考)小组成员想用图文结合的方式讲述焦裕禄同志的故事，需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。(3分)
　　1962年，焦裕禄同志到兰考担任县委书记。他不顾自己的肝病，带领干部和群众种植泡桐，防风固沙；勘测水情，绘制洪水流向图，治理内涝；帮助村民总结出“翻淤压碱”等办法，治理盐碱地。1964年，焦裕禄同志不幸逝世，年仅42岁。他用实际行动铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3. (3分)A示例：选A图。该图展现了焦裕禄同志忍着肝疼坚持工作的情景，其中他曲起右腿抵着桌子边缘、用左手拿着茶缸盖儿顶在肝部的细节，能补充文字材料中“他不顾自己的肝病”的内容，有助于讲述焦裕禄同志的故事。
B示例：选B图。该图展现了焦裕禄同志在内涝时带领同志们冒着风雨，站在过膝深的水中，实地勘测水情，了解洪水流向的情景。该图直观地呈现文字材料中“勘测水情，绘制洪水流向图”的相关内容，有助于讲述焦裕禄同志的故事。
任务三：礼赞家国情怀
4. (2025广东汕头潮阳实验学校阶段练改编)家国情怀，千古不息；诗以载道，代代相传。为此，学校开展爱国诗歌朗诵比赛。作为主持人，请你结合对诗歌内容的理解，为以下两位同学的朗诵选篇写一则串场词。(3分)
朗诵顺序 朗诵篇目 朗诵者
1 毛泽东《沁园春·雪》 九(1)班王丽
2 艾青《我爱这土地》 九(3)班张明
____________________________________________________________________________________________
4. (3分)示例：感谢九（1）班王丽同学对《沁园春·雪》的深情朗诵，毛泽东笔下“数风流人物，还看今朝”的豪情，让我们感受到中华儿女的壮志与担当。接下来，有请九(3)班张明同学带来艾青的《我爱这土地》，让我们一同聆听诗人对祖国、土地深沉的眷恋与热爱。(要衔接自然、情感真挚，意思对即可)
5. 朗诵比赛即将结束时，全体同学诵读以下语段，致敬千年家国精神。请你将空缺的古诗文补充完整。(6分)
　　家国情怀，是民族精神的鲜明底色。范仲淹在《岳阳楼记》中发出“①　　　　　　　　，②　　　　　　　　”的誓言，将个人喜忧与家国天下紧紧相连；杜甫于战乱流离中写下“③　　　　　　　，④　　　　　　　　”(《月夜忆舍弟》)，阐述了家书难达、战乱未止的社会现状，道尽百姓流离与家国破碎之痛；韩愈虽被贬官，仍以“⑤　　　　　　　　，⑥　　　　　　　　”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)表明忠贞不渝的报国之志。近千载岁月过去，这些诗文依然激荡人心，提醒吾辈：心系家国，方为青春有为！
5. (6分)①先天下之忧而忧　②后天下之乐而乐　③寄书长不达　④况乃未休兵　⑤欲为圣明除弊事　⑥肯将衰朽惜残年(每空1分，有错别字不得分)
二、现代文阅读(28分)
(一)阅读下面的文章，回答问题。(15分)
冬日白杨树　张国中
　　①冬日里的乡村，说白杨树是一幅淡雅的国画，一点也不夸张。多年前，我在一位画家朋友的工作室里，看到他正在宣纸上描着冬日河边几棵白杨树。每棵树梢上，几片枯黄的树叶在寒风里摇曳。我不解地问画家，冬日的白杨树不是光秃秃的吗？留几片叶子是为了画面生动吗？画家狡黠地一笑，说，你是搞文学的，应该多观察一下冬日白杨树的细节才对。
　　②后来，我真的观察起冬日的白杨树来。
　　③冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上。它们没有春天那么生机勃勃，没有夏日的热情奔放，也没有秋天的热闹繁忙，拥有的是一份宁静、一份清冷、一份让人沉醉的韵味。这份静美，让我难忘，让我爱恋。
　　④这时，再看杨树梢上，每棵皆有几片枯叶，孤零零地随风摇曳，仿佛一面面招摇的小旗。而它们曾经的枝叶是那么繁茂。一片片叶子，犹如孩子的小手在哗哗地鼓掌。如今，在冬季风里，早已卸下了绿装，失去了往日的绿色和葳蕤，光溜溜与天地人赤诚相见，倒为大地增添了别样的色彩。虽然这色彩显得单调，但细节丰富，也颇给人以启迪。
　　⑤在这寂静与萧瑟的冬日里，白杨树以它独有的姿态，傲然挺立于天地之间，成为冬日里一道独特的风景线。“大雪压青松，青松挺且直。”陈毅的这句诗赞美的是青松。但在我看来，用它来形容冬日里的白杨树，亦是恰如其分。白杨树虽无青松之苍翠，却有其坚韧不拔之意志。它们的枝干粗壮，树皮皲裂，岁月在它们身上刻下了深深的痕迹。它们光秃秃的枝丫，剩下几片枯叶，顽强地傲然苍穹，仿佛在诉说着不屈与抗争的意志。
　　⑥走在冬日的田野上，放眼望去，一排排白杨树整齐地排列着，宛如乡村一排排忠实的卫士，守护着这片冬眠的土地。它们挺拔的躯体在寒风中摇曳，却从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下。每当雪花飘落，它们便披上了一层洁白的素装，更显得高洁而神圣。雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力。
　　⑦古人云：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”白杨树的耐寒之性堪与松柏媲美。在严寒的冬日里，它们默默地承受着风雪的侵袭，却从不言苦。
　　⑧白杨树的美不仅在于其外在挺拔的外形，更在于其内在的精神品质。它们不会择地而生，无论是在肥沃的田野还是在贫瘠的盐碱地、黄土高坡，都能茁壮成长。这种随遇而安、适应环境的能力，正是人类应当借鉴的。在这个瞬息万变的世界里，人只有适应环境的变化，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
　　⑨望着这冬日里的白杨树，我不禁想起了那些默默奉献的人。他们用自己的双手和汗水，为城市的发展和乡村振兴贡献着自己的力量。他们就像这冬日里的白杨树一样，虽然平凡，但是伟大。他们用自己的行动诠释着生命的价值与意义，也激励着我们去追求更高的境界。
　　⑩在冬日的寒风中，白杨树傲然挺立。我静静地站在它们身旁，感受着这份宁静与美好。我知道，无论岁月如何变迁，这冬日里的白杨树都将永远屹立在我的心中，成为我前进道路上的一盏明灯。 (有删改)
6. 文章描写了冬日白杨树的诸多特质，请结合第③～⑨段，进行概括。(4分)
____________________________________________________________________________________________
6. (4分)①宁静清冷，富有韵味：冬日白杨树静谧清冷，别具韵味。②挺拔坚韧，傲然不屈：冬日白杨树挺拔，不惧风雪和严寒，始终不屈服、不弯折。③适应力强，随遇而安：无论生长在肥沃的田野还是贫瘠之地，都能茁壮成长。④默默坚守，虽然平凡，但是伟大：如卫士守护土地，就像默默奉献的人。(任意答出两点即可)
7. 请你根据括号内的提示，对下列句子进行赏析。(4分)
(1)冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上。(从修辞手法的角度)
____________________________________________________________________________________________
7. (4分)(1)运用拟人的修辞手法，将白杨树人格化，说它“怀抱”着冬日里的乡村(1分)，生动形象地描绘了白杨树与乡村之间的亲密关系，也突出了乡村在白杨树的庇护下的宁静与美好(1分)。
(2)雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力。(从加点词语的角度)
____________________________________________________________________________________________
(2)“表彰”指表扬(伟大功绩、壮烈事迹等)，此处运用拟人的修辞手法(1分)，巧妙地展现了白杨树在严寒中的坚强毅力，体现了作者对白杨树的钦佩与赞赏之情(1分)。
8. 中考新考法·开放性 有同学对文中画波浪线的句子做了两处重音标记，你认为哪一处更好？请结合文章内容说明理由。(3分)
　　它们(A)挺拔的躯体在寒风中摇曳，却(B)从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下。
____________________________________________________________________________________________
8. (3分)示例一：我认为A处更好(1分)，重读“挺拔”更能突出白杨树不畏严寒、傲然挺立的姿态(2分)。
示例二：我认为B处更好(1分)，“从没有”从时间上限定，从程度上加深情感，重读能体现白杨树面对寒风毫不畏惧、坚韧不拔的内在精神(2分)。
9. 中考新考法·关联课文 本文与余光中的《乡愁》中分别运用意象传达了怎样的情感？请你结合文章和诗歌内容进行分析。(4分)
____________________________________________________________________________________________
9. (4分)本文通过对白杨树这一意象的深入描写，展现了其外在的挺拔姿态与内在的精神品质，赞美了它坚韧不拔、坚强不屈的精神风貌，也赞美了那些像白杨树一样平凡却伟大、默默奉献的人(2分)。余光中的《乡愁》通过邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，借助时空的变化表达了诗人对往昔岁月的追忆，抒发了无尽的思亲、思乡之情(2分)。
【活动三：培育创造性思维】
(二)(2025重庆西南大学附属中学二模改编)校文学社联合科技社搜集了下面的材料，请你阅读并回答问题。(10分)
【材料一】
　　①假设我给你这样一串数字：1，4，9，16，25，36，49。
　　②你很可能立刻就能发现规律，并预测出随后出现的数字将是64和81——你按照你认识到的模式制定了规则。人类的思维善于发现规律，实际上，我想我们称之为“智力”的东西在很大程度上是我们识别模式的能力。模式可能让人们不敢想、不敢改、不愿改，墨守成规，阻碍新事物的产生和发展。
　　③创造性思维则不然，它不仅可以揭示客观事物的本质和规律性，而且能在此基础上产生新颖的、独特的、有社会意义的思维成果，开拓人类知识的新领域。 (节选自罗迦·费·因格《谈创造性思维》)
【材料二】
　　①创造性思维有哪些特性和条件呢？
思维的批判性
　　②思维的批判性首先体现在敢于用科学的怀疑精神，对待自己和他人的原有知识，包括权威的论断。例如，古典概念认为世界由物质和能量组成，美国科学家维纳则认为世界是由能量、物质和信息这三部分组成，尽管一开始他的理论受到反对，但他坚持自己的观点和理论。
思维的连贯性
　　③一个日常勤于思维的人，就易于进入创造思维的状态，就易激活潜意识，从而产生灵感。爱迪生给自己和助手确立了创新的定额，每10天有一项小发明，每半年有一项大发明。有一次他无意将一根绳子在手上绕来绕去，便由此想起可否用这种方法缠绕碳丝。如果没有思维的连贯性，是不会有如此灵敏的反应的。
思维的跨越性
　　④创造性思维的思维步骤、思维跨度较大，具有明显的跳跃性。十月革命时，有一名敌军军官发生了动摇，但还没下定决心投诚。列宁没有去做他的动员工作，而是让电台向全国广播他已经起义，迫使他下定了最后的决心，宣布武装起义。
思维的综合性
　　⑤任何事物都是作为系统存在的，都是由相互联系、相互制约的多层次、多方面的因素，按照一定结构组成的有机整体。这就要求创新者在思维时，将事物放在系统中进行思考，进行全方位多层次多方面的分析与综合，应是多种思维方式的综合运用，而不是利用某一思维孤立地观察事物。
(节选自王如平著《创造性思维的开发与培养》)
【材料三】
【材料四】
　　①“21世纪核心素养”特别强调批判性思维与问题解决、思维的灵活性与适应性等高阶认知功能。
　　②创新人才的培养是建立在对创新人才的多元和综合评价上的，脑科学研究表明，儿童青少年时期是负责高级认知功能的大脑前额叶发展可塑性最高的一段时期，而促进大脑前额叶发育最好的方式就是给予逻辑推理、创造性和批判性思维等高级认知功能的刺激和训练；而对知识点的大量、简单重复训练，会抑制大脑前额叶的激活，阻碍创新能力的培养。
　　③我们基于国内外最新的研究成果，将“五育”并举的培养理念变成可测量、可评估、可预测的具体指标，服务于教育评价改革和创新人才培养。该创新人才模型包含“科学人文”的知识与能力、“发明创造”的思维品质和良好的“心理素质”三个核心素养，借此得以对创新人才进行全方位的多元评价，进而为创新人才的培养提供科学指导。
　　④在创新人才培养中，多元评价只是起点，而中间的过程和目标的达成，则需要教师采用科学的教育模式来提升学生的创新能力，需要学校设计并开展丰富多样的创新型课程，更需要充分调动社会各界资源，建立起国家、区域、学校、教师、家长各个层面协同互助的创新人才教育支持体系。
(节选自刘嘉著《多元教育评价助力创新人才培养》)
10. 下列选项中符合原文意思的一项是(　　)(3分)
A. 创造性思维虽然不揭示客观事物的本质和规律性，但能产生新颖的、独特的、有社会意义的思维成果，开拓人类知识的新领域。
B. 创造性思维具有很大的跨越性，所以我们日常要勤于思维，才能抓住稍纵即逝的灵感。
C. 随着受教育年限不断延长，知识增加，创造力就会先上升后下降，形成一个倒U形状。
D. 创新人才的培养是建立在对创新人才的多元和综合评价上的，这种评价应涵盖科学人文素养、创造性思维品质和良好的心理素质等核心维度。
10. (3分)D　【解析】本题考查文意辨析选择。A项，根据【材料一】第③段“它不仅可以揭示客观事物的本质和规律性，而且能在此基础上产生新颖的、独特的、有社会意义的思维成果，开拓人类知识的新领域”可知，选项中“创造性思维虽然不揭示客观事物的本质和规律性”错误；B项，根据【材料二】第③段“一个日常勤于思维的人，就易于进入创造思维的状态，就易激活潜意识，从而产生灵感”可知，“勤于思维”对应的是“思维的连贯性”，并非“跨越性”；C项，根据【材料三】“非功利主义”的线条走向只是有小幅度的下降可知，选项中“形成一个倒U形状”表述有误。
11. 中考新考法·综合性 请从以下诗句中任选一项，结合【材料二】，具体阐述文学创作如何体现创造性思维。(3分)
A. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
B. 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
C. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
____________________________________________________________________________________________
11. (4分)示例　D“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”：诗句把漫天的雪花比作春天盛开的梨花，表现出强烈的跳跃联想和独特想象，体现了创造性思维的“跨越性”。这样的比喻能够营造出独特的意境。
12. 中考新考法·开放性 小熙听说“创造性思维”之后，在学校论坛发文：“只要认真考试，就有利于培养创新型人才。”请结合【材料三】【材料四】的内容，回复小熙，表明观点，并为培养创新人才提出合理性建议。(4分)
____________________________________________________________________________________________
12. (6分)示例：小熙，你的想法有一定偏差，仅靠认真考试并不利于培养创新型人才(1分)。【材料三】【材料四】提及创新人才培养依托多元综合评价，且简单重复的知识点考查会抑制创新能力，单一的考试并非科学的培养方式(1分)。要想真正培养创新人才，一方面要改进考试方式，注重对批判性思维和创造力等高阶认知能力的考查(1分)；另一方面可依托社会、学校等各个层面协同互助，设计丰富多样的创新型课程，为学生打造更广阔的探索与实践平台，帮助他们在掌握知识的同时保持旺盛的好奇心和想象力(1分)。
三、古诗文阅读(19分)
(一)阅读下面的文言文，回答问题。(15分)
　　【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 (节选自《醉翁亭记》)
　　【乙】孟子见梁惠王。王立于沼上，顾鸿雁麋鹿，曰：“贤者亦乐此乎？”
　　孟子对曰：“贤者而后乐此，不贤者虽有此，不乐也。《诗》云：‘经始灵台，经之营之，庶民攻之，不日成之。经始勿亟①，庶民子来。’文王以民力为台为沼，而民欢乐之，谓其台曰灵台，谓其沼曰灵沼，乐其有麋鹿鱼鳖。古之人与民偕乐，故能乐也。《汤誓》曰：‘时日害丧②，予及女偕亡。’民欲与之偕亡虽有台池鸟兽岂能独乐哉？”
(节选自《孟子·梁惠王章句上》)
【注释】①亟(jí)：急速，赶快。②时日害丧：这太阳什么时候才能消亡。表示不能与其共存。形容极其痛恨。
13. 请解释下列加点词的意思。(4分)
(1)至于负者歌于途　　　　　 (2)杂然而前陈者　　　　　　
(3)顾鸿雁麋鹿　　　　　　　 (4)乐其有麋鹿鱼鳖　　　　　
13. (4分)(1)背着东西　(2)陈列，摆开　(3)视，看　(4)以……为快乐
14. 【乙】文画波浪线的句子需要断句，请在正确的位置画“/”。(限两处)(2分)
民 欲 与 之 偕 亡 虽 有 台 池 鸟 兽 岂 能 独 乐 哉
14. (2分)民欲与之偕亡/虽有台池鸟兽/岂能独乐哉(画对一处得1分)
【解析】根据语法结构可知，“民欲与之偕亡”主谓宾结构完整，且“虽”引导让步状语从句，因此在“亡”后、“虽”前断开；“岂能”表反问，放在句首引出下文，故应在“岂能”前断开。
15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)
贤者而后乐此，不贤者虽有此，不乐也。
____________________________________________________________________________________________
15. (2分)(成为)有德行有才能的人后(才会)以这些为快乐，没有（成为）有德行有才能的人即使拥有这些，（也）不会(真正感受到)快乐。(“贤者”1分，“虽”1分)
16. 结合【乙】文中孟子的言论，可以看出他是一个怎样的人？(3分)
____________________________________________________________________________________________
16. (3分)示例：他是一个聪明机智、正直敢言、重视民心、富有政治智慧的人。(任意答出三点即可)
17. 【甲】【乙】两文表达的政治主张有何相同之处？请结合文段内容简要分析。(4分)
____________________________________________________________________________________________
17. (4分)两文都主张“与民同乐”“以民为本”(2分)。【甲】文，通过滁人游乐、太守宴饮的和谐欢乐场景，体现官民共乐(1分)；【乙】文，指出贤君因施行仁政、百姓自愿参与建设而能享受真正的快乐，暴君因失民心而纵有台池鸟兽亦无法独乐(1分)。
【参考译文】【乙】孟子拜见梁惠王。梁惠王站在池塘边上，看鸿雁（和）麋鹿，说：“有德行有才能的人也会以这些为快乐吗？”
　　孟子回答说：“(成为)有德行有才能的人后(才会)以这些为快乐，没有（成为）有德行有才能的人即使拥有这些，（也）不会(真正感受到)快乐。《诗经》说：‘当(周文王)开始规划(营建)灵台，(仔细)经营规划，天下百姓(都来)营建，没有几天就建成了。规划(营建)灵台本来不必(那么)急速，(但)百姓(却如)子女(为父母做事一样踊跃)前来。’周文王(虽然)用了百姓的能力来修建高台水池，但百姓（非常）高兴，把那个台叫作灵台，把那个水池叫作灵沼，以那里有麋鹿鱼鳖（等珍禽异兽）为快乐。古代的君王与百姓共同快乐，所以能(感受到真正的)快乐。《汤誓》中说：‘这太阳什么时候才能消亡，我宁肯和你一起灭亡。’百姓想要与夏桀同归于尽，(夏桀)即使有灵台灵池、珍禽异兽，难道能独自享受快乐吗？”
(二)(2025河南郑州中学阶段练)阅读下面古诗，完成19题。(4分)
寄人①　 〔唐〕张泌
别梦依依到谢家②，小廊回合③曲阑斜。
多情只有春庭月，犹为离人照落花。
【注释】①寄人：寄给思念之人。②谢家：东晋谢道韫出身高门，是历史上著名的才女，后人常以“谢家”泛指闺中女子。这里指所念伊人之家。③回合：环绕。
18. 本诗和苏轼的《水调歌头》(明月几时有）都采用了相似的手法表达感情，请你结合诗歌内容简要分析。(4分)
____________________________________________________________________________________________
(二)(4分)18.(4分)示例：都采用了拟人的修辞手法，将月亮人格化，赋予月亮以人的感情。本诗后两句将月亮人格化，将无情之月化为多情见证，与“离人”“落花”共同营造出充满怅惘的意境，含蓄而深刻地烘托出诗人绵长深沉的别离之苦；《水调歌头》（明月几时有）中“不应有恨，何事长向别时圆”两句，词人将月亮视为有情感的存在，看似埋怨月亮故意在人们离别时圆满，实则抒发对亲人不能团聚的深深惆怅之情。
四、写作(50分)
19. 做自己想做的事，做自己该做的事。想做的事要胸有成竹，该做的事要雷厉风行，在做的事要精益求精，已做的事要开拓进取……生活中，我们总会有许多事情要去做，那你最想做怎样的事呢？
请结合你的生活经历和体验，以“做　　　　的事”为题目，写一篇文章。（50分）
要求：①角度自定，补全题目；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得泄露个人相关信息。
【佳作赏析】
做热爱的事
　　在记忆的长河中，那些与文字相伴的日子，如同璀璨星辰，点缀着我童年的天空，照亮了我漫漫的成长之路。从咿呀学语到青春年少，那一本本书籍如同一位位老师，引领我走进文学的殿堂，感受中华文化的博大精深。
　　孩童时代，每逢春日，阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。那时的我，经常和小伙伴在院子里跳绳，跳跃间，《三字经》《千字文》的韵律便随着欢声笑语在空中回荡。“人之初，性本善……”这一句句简洁而富有哲理的句子，恰似一条条清澈的溪流，注入我的心田。夏日傍晚，蝉鸣声中，母亲轻柔的声音伴着《唐诗三百首》中的诗句，让我在梦里与李白共饮月光，与杜甫同感时艰，这些诗句，如同夜空中最亮的星，照亮了我童年的梦。
　　步入小学，篱笆院内，竹竿斜影下，我又与《诗经》邂逅了。海棠的娇艳、茉莉的清雅、芭蕉的翠绿，在古人的笔下被赋予了无尽的诗意与情思。我开始尝试着用稚嫩的目光去观察这个世界，用简单的笔触记录下生活中的点滴美好。每当夕阳西下，我便坐在窗边，手捧一本诗集，任思绪随着窗外的风轻轻飘扬，仿佛自己也化作了那诗中的一片云、一朵花，与古人展开着一场穿越时空的对话。
　　进入初中，学习的压力逐渐增大，但我对文学的热爱却未曾减退。课间休息时，我望着窗外发呆，心中却在构思着一个个绚烂的世界。那些关于青春、友情、梦想的故事，如同一朵朵娇艳的花朵，在我的笔下悄然绽放。直到有一天，我的作文被某家杂志社看中，发表在当月的学习报上，那一刻，我的心被前所未有的喜悦和成就感填满。那不仅仅是对我文字驾驭能力的认可，更是对我多年来坚持阅读、热爱写作的最好回馈。
　　如今，那些与书籍相伴的日子，如同一串串珍珠，串联起我的成长足迹，成为我生命中最宝贵的财富。文字，不仅丰富了我的知识，更塑造了我的灵魂，让我在喧嚣的世界中找到了一片宁静的港湾。未来的日子里，我将继续以笔为舟，以梦为帆，在文学的海洋中扬帆远航，探索更多未知的美丽与感动。
-
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
2026秋九上语文原创情景题阶段测试
第一～三单元检测卷
满分：120分　时间：150分钟
题号 一 二 三 四 评卷人 总分
得分
一、积累与运用(23分)
　　主题情境开展“心中有爱，眼中有光”主题交流会 学校拟开展以“心中有爱，眼中有光”为主题的交流会，请你参与并完成以下任务。
任务一：歌颂同窗情谊
1. 下面是小文找到的有关友谊的语段，请你阅读并回答问题。(8分)
　　①真正的朋友，了解你的优点，不吝赞誉，也懂你的yōu(　　)戚，愿意在你脆弱时伸出援手，给予温柔抚慰。②真正的朋友，会在你自惭形秽时，倾听你的心声，他们就像冬日里的一缕阳光，照亮你的心房，让你感受到温暖和力量。③真正的朋友，是人生旅途中最坚实的后盾，是心灵的避风港，他们教会我们如何爱与被爱，如何在逆境中提升自我，在顺境中保持谦逊。④与他们同行，我们的生活不仅变得丰富多彩，而且心灵也得到了真正的rú(　　)养。⑤因此，不要轻觑身边的每一位真朋友，要用心维护这份来之不易的情谊，因为在这个复杂多变的世界里，真正的朋友，是我们最宝贵的财富。
(1)语段中拼音对应的汉字和加点字的字音正确的一项是(　　)(2分)
A. 优　huì　濡　xū B. 忧　huì　濡　qù
C. 忧　suì　儒　qù D. 优　suì　儒　xū
(2)下列短语的类型与“一缕阳光”相同的一项是(　　)(2分)
A. 伸出援手 B. 温柔抚慰 C. 提升自我 D. 复杂多变
(3)语段中存在一处语病，请你找出来并写出修改建议。(2分)
句子：　　　　(填序号)
修改建议：　　　　　　
(4)请仿照语段中画波浪线的句子，写一句有关友谊的话。(2分)
　　　　　　
任务二：弘扬志愿精神
2. (2025浙江温州实验中学二模改编)下面是有关“雷锋精神”的解说词，请你根据语境，为空白处选择合适的选项，补全解说词。(3分)
　　1963年3月5日毛泽东同志亲笔题写的“向雷锋同志学习”在各大报刊登载。雷锋以平凡书写伟大，“雷锋精神”包含(1)　　　　的奉献精神；干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神；(2)　　　　的创新精神；(3)　　　　的创业精神等。
A. 服务人民、助人为乐　B.锐意进取、自强不息　C.艰苦奋斗、勤俭节约
3. (2024河南中考)小组成员想用图文结合的方式讲述焦裕禄同志的故事，需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。(3分)
　　1962年，焦裕禄同志到兰考担任县委书记。他不顾自己的肝病，带领干部和群众种植泡桐，防风固沙；勘测水情，绘制洪水流向图，治理内涝；帮助村民总结出“翻淤压碱”等办法，治理盐碱地。1964年，焦裕禄同志不幸逝世，年仅42岁。他用实际行动铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务三：礼赞家国情怀
4. (2025广东汕头潮阳实验学校阶段练改编)家国情怀，千古不息；诗以载道，代代相传。为此，学校开展爱国诗歌朗诵比赛。作为主持人，请你结合对诗歌内容的理解，为以下两位同学的朗诵选篇写一则串场词。(3分)
朗诵顺序 朗诵篇目 朗诵者
1 毛泽东《沁园春·雪》 九(1)班王丽
2 艾青《我爱这土地》 九(3)班张明
____________________________________________________________________________________________
5. 朗诵比赛即将结束时，全体同学诵读以下语段，致敬千年家国精神。请你将空缺的古诗文补充完整。(6分)
　　家国情怀，是民族精神的鲜明底色。范仲淹在《岳阳楼记》中发出“①　　　　　　　　，②　　　　　　　　”的誓言，将个人喜忧与家国天下紧紧相连；杜甫于战乱流离中写下“③　　　　　　　，④　　　　　　　　”(《月夜忆舍弟》)，阐述了家书难达、战乱未止的社会现状，道尽百姓流离与家国破碎之痛；韩愈虽被贬官，仍以“⑤　　　　　　　　，⑥　　　　　　　　”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)表明忠贞不渝的报国之志。近千载岁月过去，这些诗文依然激荡人心，提醒吾辈：心系家国，方为青春有为！
二、现代文阅读(28分)
(一)阅读下面的文章，回答问题。(15分)
冬日白杨树　张国中
　　①冬日里的乡村，说白杨树是一幅淡雅的国画，一点也不夸张。多年前，我在一位画家朋友的工作室里，看到他正在宣纸上描着冬日河边几棵白杨树。每棵树梢上，几片枯黄的树叶在寒风里摇曳。我不解地问画家，冬日的白杨树不是光秃秃的吗？留几片叶子是为了画面生动吗？画家狡黠地一笑，说，你是搞文学的，应该多观察一下冬日白杨树的细节才对。
　　②后来，我真的观察起冬日的白杨树来。
　　③冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上。它们没有春天那么生机勃勃，没有夏日的热情奔放，也没有秋天的热闹繁忙，拥有的是一份宁静、一份清冷、一份让人沉醉的韵味。这份静美，让我难忘，让我爱恋。
　　④这时，再看杨树梢上，每棵皆有几片枯叶，孤零零地随风摇曳，仿佛一面面招摇的小旗。而它们曾经的枝叶是那么繁茂。一片片叶子，犹如孩子的小手在哗哗地鼓掌。如今，在冬季风里，早已卸下了绿装，失去了往日的绿色和葳蕤，光溜溜与天地人赤诚相见，倒为大地增添了别样的色彩。虽然这色彩显得单调，但细节丰富，也颇给人以启迪。
　　⑤在这寂静与萧瑟的冬日里，白杨树以它独有的姿态，傲然挺立于天地之间，成为冬日里一道独特的风景线。“大雪压青松，青松挺且直。”陈毅的这句诗赞美的是青松。但在我看来，用它来形容冬日里的白杨树，亦是恰如其分。白杨树虽无青松之苍翠，却有其坚韧不拔之意志。它们的枝干粗壮，树皮皲裂，岁月在它们身上刻下了深深的痕迹。它们光秃秃的枝丫，剩下几片枯叶，顽强地傲然苍穹，仿佛在诉说着不屈与抗争的意志。
　　⑥走在冬日的田野上，放眼望去，一排排白杨树整齐地排列着，宛如乡村一排排忠实的卫士，守护着这片冬眠的土地。它们挺拔的躯体在寒风中摇曳，却从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下。每当雪花飘落，它们便披上了一层洁白的素装，更显得高洁而神圣。雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力。
　　⑦古人云：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”白杨树的耐寒之性堪与松柏媲美。在严寒的冬日里，它们默默地承受着风雪的侵袭，却从不言苦。
　　⑧白杨树的美不仅在于其外在挺拔的外形，更在于其内在的精神品质。它们不会择地而生，无论是在肥沃的田野还是在贫瘠的盐碱地、黄土高坡，都能茁壮成长。这种随遇而安、适应环境的能力，正是人类应当借鉴的。在这个瞬息万变的世界里，人只有适应环境的变化，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
　　⑨望着这冬日里的白杨树，我不禁想起了那些默默奉献的人。他们用自己的双手和汗水，为城市的发展和乡村振兴贡献着自己的力量。他们就像这冬日里的白杨树一样，虽然平凡，但是伟大。他们用自己的行动诠释着生命的价值与意义，也激励着我们去追求更高的境界。
　　⑩在冬日的寒风中，白杨树傲然挺立。我静静地站在它们身旁，感受着这份宁静与美好。我知道，无论岁月如何变迁，这冬日里的白杨树都将永远屹立在我的心中，成为我前进道路上的一盏明灯。 (有删改)
6. 文章描写了冬日白杨树的诸多特质，请结合第③～⑨段，进行概括。(4分)
____________________________________________________________________________________________
7. 请你根据括号内的提示，对下列句子进行赏析。(4分)
(1)冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上。(从修辞手法的角度)
____________________________________________________________________________________________
(2)雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力。(从加点词语的角度)
____________________________________________________________________________________________
8. 中考新考法·开放性 有同学对文中画波浪线的句子做了两处重音标记，你认为哪一处更好？请结合文章内容说明理由。(3分)
　　它们(A)挺拔的躯体在寒风中摇曳，却(B)从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下。
____________________________________________________________________________________________
9. 中考新考法·关联课文 本文与余光中的《乡愁》中分别运用意象传达了怎样的情感？请你结合文章和诗歌内容进行分析。(4分)
____________________________________________________________________________________________
【活动三：培育创造性思维】
(二)(2025重庆西南大学附属中学二模改编)校文学社联合科技社搜集了下面的材料，请你阅读并回答问题。(10分)
【材料一】
　　①假设我给你这样一串数字：1，4，9，16，25，36，49。
　　②你很可能立刻就能发现规律，并预测出随后出现的数字将是64和81——你按照你认识到的模式制定了规则。人类的思维善于发现规律，实际上，我想我们称之为“智力”的东西在很大程度上是我们识别模式的能力。模式可能让人们不敢想、不敢改、不愿改，墨守成规，阻碍新事物的产生和发展。
　　③创造性思维则不然，它不仅可以揭示客观事物的本质和规律性，而且能在此基础上产生新颖的、独特的、有社会意义的思维成果，开拓人类知识的新领域。 (节选自罗迦·费·因格《谈创造性思维》)
【材料二】
　　①创造性思维有哪些特性和条件呢？
思维的批判性
　　②思维的批判性首先体现在敢于用科学的怀疑精神，对待自己和他人的原有知识，包括权威的论断。例如，古典概念认为世界由物质和能量组成，美国科学家维纳则认为世界是由能量、物质和信息这三部分组成，尽管一开始他的理论受到反对，但他坚持自己的观点和理论。
思维的连贯性
　　③一个日常勤于思维的人，就易于进入创造思维的状态，就易激活潜意识，从而产生灵感。爱迪生给自己和助手确立了创新的定额，每10天有一项小发明，每半年有一项大发明。有一次他无意将一根绳子在手上绕来绕去，便由此想起可否用这种方法缠绕碳丝。如果没有思维的连贯性，是不会有如此灵敏的反应的。
思维的跨越性
　　④创造性思维的思维步骤、思维跨度较大，具有明显的跳跃性。十月革命时，有一名敌军军官发生了动摇，但还没下定决心投诚。列宁没有去做他的动员工作，而是让电台向全国广播他已经起义，迫使他下定了最后的决心，宣布武装起义。
思维的综合性
　　⑤任何事物都是作为系统存在的，都是由相互联系、相互制约的多层次、多方面的因素，按照一定结构组成的有机整体。这就要求创新者在思维时，将事物放在系统中进行思考，进行全方位多层次多方面的分析与综合，应是多种思维方式的综合运用，而不是利用某一思维孤立地观察事物。
(节选自王如平著《创造性思维的开发与培养》)
【材料三】
【材料四】
　　①“21世纪核心素养”特别强调批判性思维与问题解决、思维的灵活性与适应性等高阶认知功能。
　　②创新人才的培养是建立在对创新人才的多元和综合评价上的，脑科学研究表明，儿童青少年时期是负责高级认知功能的大脑前额叶发展可塑性最高的一段时期，而促进大脑前额叶发育最好的方式就是给予逻辑推理、创造性和批判性思维等高级认知功能的刺激和训练；而对知识点的大量、简单重复训练，会抑制大脑前额叶的激活，阻碍创新能力的培养。
　　③我们基于国内外最新的研究成果，将“五育”并举的培养理念变成可测量、可评估、可预测的具体指标，服务于教育评价改革和创新人才培养。该创新人才模型包含“科学人文”的知识与能力、“发明创造”的思维品质和良好的“心理素质”三个核心素养，借此得以对创新人才进行全方位的多元评价，进而为创新人才的培养提供科学指导。
　　④在创新人才培养中，多元评价只是起点，而中间的过程和目标的达成，则需要教师采用科学的教育模式来提升学生的创新能力，需要学校设计并开展丰富多样的创新型课程，更需要充分调动社会各界资源，建立起国家、区域、学校、教师、家长各个层面协同互助的创新人才教育支持体系。
(节选自刘嘉著《多元教育评价助力创新人才培养》)
10. 下列选项中符合原文意思的一项是(　　)(3分)
A. 创造性思维虽然不揭示客观事物的本质和规律性，但能产生新颖的、独特的、有社会意义的思维成果，开拓人类知识的新领域。
B. 创造性思维具有很大的跨越性，所以我们日常要勤于思维，才能抓住稍纵即逝的灵感。
C. 随着受教育年限不断延长，知识增加，创造力就会先上升后下降，形成一个倒U形状。
D. 创新人才的培养是建立在对创新人才的多元和综合评价上的，这种评价应涵盖科学人文素养、创造性思维品质和良好的心理素质等核心维度。
11. 中考新考法·综合性 请从以下诗句中任选一项，结合【材料二】，具体阐述文学创作如何体现创造性思维。(3分)
A. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
B. 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
C. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
____________________________________________________________________________________________
12. 中考新考法·开放性 小熙听说“创造性思维”之后，在学校论坛发文：“只要认真考试，就有利于培养创新型人才。”请结合【材料三】【材料四】的内容，回复小熙，表明观点，并为培养创新人才提出合理性建议。(4分)
____________________________________________________________________________________________
三、古诗文阅读(19分)
(一)阅读下面的文言文，回答问题。(15分)
　　【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 (节选自《醉翁亭记》)
　　【乙】孟子见梁惠王。王立于沼上，顾鸿雁麋鹿，曰：“贤者亦乐此乎？”
　　孟子对曰：“贤者而后乐此，不贤者虽有此，不乐也。《诗》云：‘经始灵台，经之营之，庶民攻之，不日成之。经始勿亟①，庶民子来。’文王以民力为台为沼，而民欢乐之，谓其台曰灵台，谓其沼曰灵沼，乐其有麋鹿鱼鳖。古之人与民偕乐，故能乐也。《汤誓》曰：‘时日害丧②，予及女偕亡。’民欲与之偕亡虽有台池鸟兽岂能独乐哉？”
(节选自《孟子·梁惠王章句上》)
【注释】①亟(jí)：急速，赶快。②时日害丧：这太阳什么时候才能消亡。表示不能与其共存。形容极其痛恨。
13. 请解释下列加点词的意思。(4分)
(1)至于负者歌于途　　　　　 (2)杂然而前陈者　　　　　　
(3)顾鸿雁麋鹿　　　　　　　 (4)乐其有麋鹿鱼鳖　　　　　
14. 【乙】文画波浪线的句子需要断句，请在正确的位置画“/”。(限两处)(2分)
民 欲 与 之 偕 亡 虽 有 台 池 鸟 兽 岂 能 独 乐 哉
15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)
贤者而后乐此，不贤者虽有此，不乐也。
____________________________________________________________________________________________
16. 结合【乙】文中孟子的言论，可以看出他是一个怎样的人？(3分)
____________________________________________________________________________________________
17. 【甲】【乙】两文表达的政治主张有何相同之处？请结合文段内容简要分析。(4分)
____________________________________________________________________________________________
(二)(2025河南郑州中学阶段练)阅读下面古诗，完成19题。(4分)
寄人①　 〔唐〕张泌
别梦依依到谢家②，小廊回合③曲阑斜。
多情只有春庭月，犹为离人照落花。
【注释】①寄人：寄给思念之人。②谢家：东晋谢道韫出身高门，是历史上著名的才女，后人常以“谢家”泛指闺中女子。这里指所念伊人之家。③回合：环绕。
18. 本诗和苏轼的《水调歌头》(明月几时有）都采用了相似的手法表达感情，请你结合诗歌内容简要分析。(4分)
____________________________________________________________________________________________
四、写作(50分)
19. 做自己想做的事，做自己该做的事。想做的事要胸有成竹，该做的事要雷厉风行，在做的事要精益求精，已做的事要开拓进取……生活中，我们总会有许多事情要去做，那你最想做怎样的事呢？
请结合你的生活经历和体验，以“做　　　　的事”为题目，写一篇文章。（50分）
要求：①角度自定，补全题目；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得泄露个人相关信息。
-
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共42张PPT)
【原创】九上阶段测试 讲解课件
第一～三单元检测卷
2026秋统编版九上语文原创情景题阶段测试
满分：120 分 时间：150 分钟
一、积累与运用(23 分)
主题情境开展“心中有爱，眼中有光”主题交流会 学校拟开展以“心中有爱，眼中有光 ”为主题的交流会，请你参与并完成以下任务。
任务一：歌颂同窗情谊
1. 下面是小文找到的有关友谊的语段，请你阅读并回答问题。(8 分)
①真正的朋友，了解你的优点，不吝赞誉，也懂你的 yōu( )戚，愿意在你脆弱时伸出援手，给予温柔抚慰。②真正的朋友，会在你自惭形秽时，倾听你的心声，他们就像冬日里的一缕阳光，照亮你的心房，让你感受到温暖和力量。③真正的朋友，是人生旅途中最坚实的后盾，是心灵的避风港，他们教会我们如何爱与被爱，如何在逆境中提升自我，在顺境中保持谦逊。④与他们同行，我们的生活不仅变得丰富多彩，而且心灵也得到了真正的 rú( )养。⑤因此，不要轻觑身边的每一位真朋友，要用心维护这份
来之不易的情谊，因为在这个复杂多变的世界里，真正的朋友，是我们最宝贵的财富。
(1)语段中拼音对应的汉字和加点字的字音正确的一项是( )(2 分)
A. 优 huì 濡 xū B. 忧 huì 濡 qù
C. 忧 suì 儒 qù D. 优 suì 儒 xū
1.（8 分）(1)(2 分)B 【解析】“yōu 戚 ”的“yōu ”应写作“忧 ”，“自惭形秽 ”的“秽 ”应读作“huì ”, “rú养 ”的“rú ”应写作“濡 ”，“轻觑 ”的“觑 ”应读作“qù ”。
(2)下列短语的类型与“一缕阳光 ”相同的一项是( )(2 分)
A. 伸出援手 B. 温柔抚慰 C. 提升自我 D. 复杂多变
(2)(2 分)B 【解析】“一缕阳光 ”为偏正短语，A 项“伸出援手 ”与 C 项“提升自我 ” 为动宾短语，B 项“温柔抚慰 ”为偏正短语，D 项“复杂多变 ”为并列短语。
(3)语段中存在一处语病，请你找出来并写出修改建议。(2 分)
句子： (填序号)
修改建议：
(3)(2 分)④ 将“我们的生活 ”与“不仅 ”调换位置。
【解析】关联词语位置不当。此句中有“我们的生活 ”和“心灵 ”两个主语，主语不
一致时，应将关联词“不仅 ”放在“我们的生活 ”之前。
(4)请仿照语段中画波浪线的句子，写一句有关友谊的话。(2 分)
(4)(2 分)示例：真正的朋友，是生命乐章中最动人的旋律，是希望的源泉。
任务二：弘扬志愿精神
2. (2025 浙江温州实验中学二模改编)下面是有关“雷锋精神 ”的解说词，请你根据语境，为空白处选择合适的选项，补全解说词。(3 分)
1963 年 3 月 5 日毛泽东同志亲笔题写的“ 向雷锋同志学习 ”在各大报刊登载。雷锋以平凡书写伟大，“雷锋精神 ”包含(1) 的奉献精神；干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神；(2) 的创新精神；(3) 的创业精神等。
A. 服务人民、助人为乐 B.锐意进取、 自强不息 C.艰苦奋斗、勤俭节约
2. (3 分)A B C
【解析】本题考查补写句子。A 项，“服务人民、助人为乐 ”突出的是无私帮助他人、默默付出，正是“奉献精神 ”的典型表现；B 项，“锐意进取、 自强不息 ”强调不断追求进步、勇于突破、敢于超越，正是“创新精神 ”的核心体现；C 项，“艰苦奋斗、勤俭节约 ”反映了在条件艰苦、资源有限的情况下迎难而上、勤勉务实的态度，是创业过程中不可或缺的品质，契合“创业精神 ”的内涵。故正确顺序应该是 A 、B 、C。
3. (2024 河南中考)小组成员想用图文结合的方式讲述焦裕禄同志的故事，需要给下面
文字材料配一幅图。A 、B 两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。(3 分)
1962 年，焦裕禄同志到兰考担任县委书记。他不顾自己的肝病，带领干部和群众种植泡桐，防风固沙；勘测水情，绘制洪水流向图，治理内涝；帮助村民总结出“翻淤压碱 ”等办法，治理盐碱地。1964 年，焦裕禄同志不幸逝世，年仅 42 岁。他用实际行动铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。
3. (3 分)A 示例：选 A 图。该图展现了焦裕禄同志忍着肝疼坚持工作的情景，其中他曲起右腿抵着桌子边缘、用左手拿着茶缸盖儿顶在肝部的细节，能补充文字材料中“他不顾自己的肝病 ”的内容，有助于讲述焦裕禄同志的故事。
B 示例：选 B 图。该图展现了焦裕禄同志在内涝时带领同志们冒着风雨，站在过膝深的水中，实地勘测水情，了解洪水流向的情景。该图直观地呈现文字材料中“勘测水情，绘制洪水流向图 ”的相关内容，有助于讲述焦裕禄同志的故事。
____________________________________________________________________________
_________________
4. (3 分)示例：感谢九（1）班王丽同学对《沁园春 ·雪》的深情朗诵，毛泽东笔下“数风流人物，还看今朝 ”的豪情，让我们感受到中华儿女的壮志与担当。接下来，有请九(3)班张明同学带来艾青的《我爱这土地》，让我们一同聆听诗人对祖国、土地深沉的眷恋与热爱。(要衔接自然、情感真挚，意思对即可)
任务三：礼赞家国情怀
4. (2025 广东汕头潮阳实验学校阶段练改编)家国情怀，千古不息；诗以载道，代代相传。为此，学校开展爱国诗歌朗诵比赛。作为主持人，请你结合对诗歌内容的理解，为以下两位同学的朗诵选篇写一则串场词。(3 分)
朗诵顺序 朗诵篇目
朗诵者
1 毛泽东《沁园春 ·雪》
九(1)班王丽
2 艾青《我爱这土地》
九(3)班张明
5. 朗诵比赛即将结束时，全体同学诵读以下语段，致敬千年家国精神。请你将空缺的古
诗文补充完整。(6 分)
家国情怀，是民族精神的鲜明底色。范仲淹在《岳阳楼记》中发出“① , ② ”的誓言，将个人喜忧与家国天下紧紧相连；杜甫于战乱流离中写下“③ , ④ ”(《月夜忆舍弟》) ，阐述了家书难达、战乱未止的社会现状，道尽百姓流离与家国破碎之痛；韩愈虽被贬官，仍以“⑤ , ⑥ ”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)表明忠贞不渝的报国之志。近千载岁月过去，这些诗文依然激荡人心，提醒吾辈：心系家国，方为青春有为！
5. (6 分)①先天下之忧而忧 ②后天下之乐而乐 ③寄书长不达 ④况乃未休兵 ⑤欲为圣明除弊事 ⑥肯将衰朽惜残年(每空 1 分，有错别字不得分)
二、现代文阅读(28 分)
(一)阅读下面的文章，回答问题。(15 分)
冬日白杨树 张国中
①冬日里的乡村，说白杨树是一幅淡雅的国画，一点也不夸张。多年前，我在一位画家朋友的工作室里，看到他正在宣纸上描着冬日河边几棵白杨树。每棵树梢上，几片枯黄的树叶在寒风里摇曳。我不解地问画家，冬日的白杨树不是光秃秃的吗？留几片叶子是为了画面生动吗？画家狡黠地一笑，说，你是搞文学的，应该多观察一下冬日白杨树的细节才对。
②后来，我真的观察起冬日的白杨树来。
③冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上。
它们没有春天那么生机勃勃，没有夏日的热情奔放，也没有秋天的热闹繁忙，拥有的是
一份宁静、一份清冷、一份让人沉醉的韵味。这份静美，让我难忘，让我爱恋。
④这时，再看杨树梢上，每棵皆有几片枯叶，孤零零地随风摇曳，仿佛一面面招摇的小旗。而它们曾经的枝叶是那么繁茂。一片片叶子，犹如孩子的小手在哗哗地鼓掌。如今，在冬季风里，早已卸下了绿装，失去了往日的绿色和葳蕤，光溜溜与天地人赤诚相见，倒为大地增添了别样的色彩。虽然这色彩显得单调，但细节丰富，也颇给人以启迪。
⑤在这寂静与萧瑟的冬日里，白杨树以它独有的姿态，傲然挺立于天地之间，成为
冬日里一道独特的风景线。“大雪压青松，青松挺且直。”陈毅的这句诗赞美的是青松。但在我看来，用它来形容冬日里的白杨树，亦是恰如其分。白杨树虽无青松之苍翠，却有其坚韧不拔之意志。它们的枝干粗壮，树皮皲裂，岁月在它们身上刻下了深深的痕迹。
它们光秃秃的枝丫，剩下几片枯叶，顽强地傲然苍穹，仿佛在诉说着不屈与抗争的意志。
⑥走在冬日的田野上，放眼望去，一排排白杨树整齐地排列着，宛如乡村一排排忠实的卫士，守护着这片冬眠的土地。它们挺拔的躯体在寒风中摇曳，却从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下。每当雪花飘落，它们便披上了一层洁白的素装，更显得高洁而神圣。雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力。
⑦古人云：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”白杨树的耐寒之性堪与松柏媲美。在严
寒的冬日里，它们默默地承受着风雪的侵袭，却从不言苦。
⑧白杨树的美不仅在于其外在挺拔的外形，更在于其内在的精神品质。它们不会择地而生，无论是在肥沃的田野还是在贫瘠的盐碱地、黄土高坡，都能茁壮成长。这种随遇而安、适应环境的能力，正是人类应当借鉴的。在这个瞬息万变的世界里，人只有适应环境的变化，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
⑨望着这冬日里的白杨树，我不禁想起了那些默默奉献的人。他们用自己的双手和
汗水，为城市的发展和乡村振兴贡献着自己的力量。他们就像这冬日里的白杨树一样，虽然平凡，但是伟大。他们用自己的行动诠释着生命的价值与意义，也激励着我们去追求更高的境界。
⑩在冬日的寒风中，白杨树傲然挺立。我静静地站在它们身旁，感受着这份宁静与美好。我知道，无论岁月如何变迁，这冬日里的白杨树都将永远屹立在我的心中，成为我前进道路上的一盏明灯。 (有删改)
6. 文章描写了冬日白杨树的诸多特质，请结合第③~⑨段，进行概括。(4 分)
____________________________________________________________________________
_________________
6. (4 分)①宁静清冷，富有韵味：冬日白杨树静谧清冷，别具韵味。②挺拔坚韧，傲然不屈：冬日白杨树挺拔，不惧风雪和严寒，始终不屈服、不弯折。③适应力强，随遇而安：无论生长在肥沃的田野还是贫瘠之地，都能茁壮成长。④默默坚守，虽然平凡，但是伟大：如卫士守护土地，就像默默奉献的人。(任意答出两点即可)
7. 请你根据括号内的提示，对下列句子进行赏析。(4 分)
(1)冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上。(从修辞手法的角度)
____________________________________________________________________________
_________________
7. (4 分)(1)运用拟人的修辞手法，将白杨树人格化，说它“怀抱 ”着冬日里的乡村(1分)，生动形象地描绘了白杨树与乡村之间的亲密关系，也突出了乡村在白杨树的庇护下的宁静与美好(1 分)。
(2)雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力。(从加点词
语的角度)
____________________________________________________________________________
_________________
(2)“表彰 ”指表扬(伟大功绩、壮烈事迹等)，此处运用拟人的修辞手法(1 分)，巧妙地展现了白杨树在严寒中的坚强毅力，体现了作者对白杨树的钦佩与赞赏之情(1 分)。
8. 中考新考法 ·开放性 有同学对文中画波浪线的句子做了两处重音标记，你认为哪一
处更好？请结合文章内容说明理由。(3 分)
它们(A)挺拔的躯体在寒风中摇曳，却(B)从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下。
____________________________________________________________________________
_________________
8. (3 分)示例一：我认为 A 处更好(1 分) ，重读“挺拔 ”更能突出白杨树不畏严寒、傲然挺立的姿态(2 分)。
示例二：我认为 B 处更好(1 分)，“从没有 ”从时间上限定，从程度上加深情感，重读能体现白杨树面对寒风毫不畏惧、坚韧不拔的内在精神(2 分)。
9. 中考新考法 · 关联课文 本文与余光中的《乡愁》中分别运用意象传达了怎样的情
感？请你结合文章和诗歌内容进行分析。(4 分)
____________________________________________________________________________
_________________
9. (4 分)本文通过对白杨树这一意象的深入描写，展现了其外在的挺拔姿态与内在的精神品质，赞美了它坚韧不拔、坚强不屈的精神风貌，也赞美了那些像白杨树一样平凡却伟大、默默奉献的人(2 分)。余光中的《乡愁》通过邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，借助时空的变化表达了诗人对往昔岁月的追忆，抒发了无尽的思亲、思乡之情(2 分)。
【活动三：培育创造性思维】
(二)(2025 重庆西南大学附属中学二模改编)校文学社联合科技社搜集了下面的材料，请
你阅读并回答问题。(10 分)
【材料一】
①假设我给你这样一串数字：1 ，4 ，9 ，16 ，25 ，36 ，49。
②你很可能立刻就能发现规律，并预测出随后出现的数字将是 64 和81——你按照
你认识到的模式制定了规则。人类的思维善于发现规律，实际上，我想我们称之为“智力 ”的东西在很大程度上是我们识别模式的能力。模式可能让人们不敢想、不敢改、不愿改，墨守成规，阻碍新事物的产生和发展。
③创造性思维则不然，它不仅可以揭示客观事物的本质和规律性，而且能在此基础
上产生新颖的、独特的、有社会意义的思维成果，开拓人类知识的新领域。 (节选自罗
迦 · 费 · 因格《谈创造性思维》)
【材料二】
①创造性思维有哪些特性和条件呢？
思维的批判性
②思维的批判性首先体现在敢于用科学的怀疑精神，对待自己和他人的原有知识，
包括权威的论断。例如，古典概念认为世界由物质和能量组成，美国科学家维纳则认为世界是由能量、物质和信息这三部分组成，尽管一开始他的理论受到反对，但他坚持自己的观点和理论。
思维的连贯性
③一个日常勤于思维的人，就易于进入创造思维的状态，就易激活潜意识，从而产
生灵感。爱迪生给自己和助手确立了创新的定额，每 10 天有一项小发明，每半年有一项大发明。有一次他无意将一根绳子在手上绕来绕去，便由此想起可否用这种方法缠绕碳丝。如果没有思维的连贯性，是不会有如此灵敏的反应的。
思维的跨越性
④创造性思维的思维步骤、思维跨度较大，具有明显的跳跃性。十月革命时，有一
名敌军军官发生了动摇，但还没下定决心投诚。列宁没有去做他的动员工作，而是让电台向全国广播他已经起义，迫使他下定了最后的决心，宣布武装起义。
思维的综合性
⑤任何事物都是作为系统存在的，都是由相互联系、相互制约的多层次、多方面的
因素，按照一定结构组成的有机整体。这就要求创新者在思维时，将事物放在系统中进
行思考，进行全方位多层次多方面的分析与综合，应是多种思维方式的综合运用，而不是利用某一思维孤立地观察事物。
(节选自王如平著《创造性思维的开发与培养》)
【材料三】
【材料四】
①“2l 世纪核心素养 ”特别强调批判性思维与问题解决、思维的灵活性与适应性
等高阶认知功能。
②创新人才的培养是建立在对创新人才的多元和综合评价上的，脑科学研究表明，
儿童青少年时期是负责高级认知功能的大脑前额叶发展可塑性最高的一段时期，而促进大脑前额叶发育最好的方式就是给予逻辑推理、创造性和批判性思维等高级认知功能的刺激和训练；而对知识点的大量、简单重复训练，会抑制大脑前额叶的激活，阻碍创新能力的培养。
③我们基于国内外最新的研究成果，将“五育 ”并举的培养理念变成可测量、可评
估、可预测的具体指标，服务于教育评价改革和创新人才培养。该创新人才模型包含“科
学人文 ”的知识与能力、“发明创造 ”的思维品质和良好的“心理素质 ”三个核心素养，
借此得以对创新人才进行全方位的多元评价，进而为创新人才的培养提供科学指导。
④在创新人才培养中，多元评价只是起点，而中间的过程和目标的达成，则需要教
师采用科学的教育模式来提升学生的创新能力，需要学校设计并开展丰富多样的创新型课程，更需要充分调动社会各界资源，建立起国家、区域、学校、教师、家长各个层面协同互助的创新人才教育支持体系。
(节选自刘嘉著《多元教育评价助力创新人才培养》)
10. 下列选项中符合原文意思的一项是( )(3 分)
A. 创造性思维虽然不揭示客观事物的本质和规律性，但能产生新颖的、独特的、有社
会意义的思维成果，开拓人类知识的新领域。
B. 创造性思维具有很大的跨越性，所以我们日常要勤于思维，才能抓住稍纵即逝的灵
感。
C. 随着受教育年限不断延长，知识增加，创造力就会先上升后下降，形成一个倒 U 形
状。
D. 创新人才的培养是建立在对创新人才的多元和综合评价上的，这种评价应涵盖科学
人文素养、创造性思维品质和良好的心理素质等核心维度。
10. (3 分)D 【解析】本题考查文意辨析选择。A 项，根据【材料一】第③段“它不仅可以揭示客观事物的本质和规律性，而且能在此基础上产生新颖的、独特的、有社会意义的思维成果，开拓人类知识的新领域 ”可知，选项中“创造性思维虽然不揭示客观事物的本质和规律性 ”错误；B 项，根据【材料二】第③段“一个日常勤于思维的人，就易于进入创造思维的状态，就易激活潜意识，从而产生灵感 ”可知，“勤于思维 ”对应的是“思维的连贯性 ”，并非“跨越性 ”；C 项，根据【材料三】“非功利主义 ”的线条走向只是有小幅度的下降可知，选项中“形成一个倒 U 形状 ”表述有误。
11. 中考新考法 ·综合性 请从以下诗句中任选一项，结合【材料二】，具体阐述文学创
作如何体现创造性思维。(3 分)
A. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
B. 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
C. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
____________________________________________________________________________
_________________
11. (4 分)示例 D“忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”：诗句把漫天的雪花比作春天盛开的梨花，表现出强烈的跳跃联想和独特想象，体现了创造性思维的“跨越性 ”。这样的比喻能够营造出独特的意境。
12. (6 分)示例：小熙，你的想法有一定偏差，仅靠认真考试并不利于培养创新型人才(1 分)。【材料三】【材料四】提及创新人才培养依托多元综合评价，且简单重复的知识点考查会抑制创新能力，单一的考试并非科学的培养方式(1 分)。要想真正培养创新人才，一方面要改进考试方式，注重对批判性思维和创造力等高阶认知能力的考查(1 分)；另一方面可依托社会、学校等各个层面协同互助，设计丰富多样的创新型课程，为学生打造 更广阔的探索与实践平台，帮助他们在掌握知识的同时保持旺盛的好奇心和想象力(1 分)。
12. 中考新考法 ·开放性 小熙听说“创造性思维 ”之后，在学校论坛发文：“只要认真
考试，就有利于培养创新型人才。”请结合【材料三】【材料四】的内容，回复小熙，表明观点，并为培养创新人才提出合理性建议。(4 分)
三、古诗文阅读(19 分)
(一)阅读下面的文言文，回答问题。(15 分)
【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，
滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 (节选自《醉翁亭记》)
【乙】孟子见梁惠王。王立于沼上，顾鸿雁麋鹿，曰：“贤者亦乐此乎？ ”
孟子对曰：“贤者而后乐此，不贤者虽有此，不乐也。《诗》云：‘经始灵台，经之营
之，庶民攻之，不日成之。经始勿亟① , 庶民子来。’文王以民力为台为沼，而民欢乐之，
谓其台曰灵台，谓其沼曰灵沼，乐其有麋鹿鱼鳖。古之人与民偕乐，故能乐也。《汤誓》
曰：‘时日害丧② , 予及女偕亡。’民欲与之偕亡虽有台池鸟兽岂能独乐哉？ ”
(节选自《孟子 · 梁惠王章句上》)
【注释】①亟(jí)：急速，赶快。②时日害丧：这太阳什么时候才能消亡。表示不能与其
共存。形容极其痛恨。
13. 请解释下列加点词的意思。(4 分)
(1)至于负者歌于途 (2)杂然而前陈者
(3)顾鸿雁麋鹿 (4)乐其有麋鹿鱼鳖
13. (4 分)(1)背着东西 (2)陈列，摆开 (3)视，看 (4)以……为快乐
14. 【乙】文画波浪线的句子需要断句，请在正确的位置画“/ ”。(限两处)(2 分)
民 欲 与 之 偕 亡 虽 有 台 池 鸟 兽 岂 能 独 乐 哉
14. (2 分)民欲与之偕亡/虽有台池鸟兽/岂能独乐哉(画对一处得 1 分)
【解析】根据语法结构可知，“民欲与之偕亡 ”主谓宾结构完整，且“虽 ”引导让步状语从句，因此在“亡 ”后、“虽 ”前断开；“岂能 ”表反问，放在句首引出下文，故应在“ 岂能 ”前断开。
15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。(2 分)
贤者而后乐此，不贤者虽有此，不乐也。
____________________________________________________________________________
_________________
15. (2 分)(成为)有德行有才能的人后(才会)以这些为快乐，没有（成为）有德行有才能
的人即使拥有这些，（也）不会(真正感受到)快乐。(“贤者 ”1 分，“虽 ”1 分)
16. (3 分)示例：他是一个聪明机智、正直敢言、重视民心、富有政治智慧的人。(任意答出三点即可)
17. 【甲】【乙】两文表达的政治主张有何相同之处？请结合文段内容简要分析。(4 分)
_________________
17. (4 分)两文都主张“与民同乐 ”“ 以民为本 ”(2 分)。【甲】文，通过滁人游乐、太守宴饮的和谐欢乐场景，体现官民共乐(1 分)；【乙】文，指出贤君因施行仁政、百姓自愿参与建设而能享受真正的快乐，暴君因失民心而纵有台池鸟兽亦无法独乐(1 分)。
16. 结合【乙】文中孟子的言论，可以看出他是一个怎样的人？(3 分)
____________________________________________________________________________
【参考译文】【乙】孟子拜见梁惠王。梁惠王站在池塘边上，看鸿雁（和）麋鹿，说： “有德行有才能的人也会以这些为快乐吗？ ”
孟子回答说：“(成为)有德行有才能的人后(才会)以这些为快乐，没有（成为）有德行有才能的人即使拥有这些，（也）不会(真正感受到)快乐。《诗经》说：‘ 当(周文王)开始规划(营建)灵台，(仔细)经营规划，天下百姓(都来)营建，没有几天就建成了。规划(营建)灵台本来不必(那么)急速，(但)百姓(却如)子女(为父母做事一样踊跃)前来。’周文王 (虽然)用了百姓的能力来修建高台水池，但百姓（非常）高兴，把那个台叫作灵台，把那个水池叫作灵沼，以那里有麋鹿鱼鳖（等珍禽异兽）为快乐。古代的君王与百姓共同快乐，所以能(感受到真正的)快乐。《汤誓》中说：‘这太阳什么时候才能消亡，我宁肯和你一起灭亡。 ’百姓想要与夏桀同归于尽，(夏桀)即使有灵台灵池、珍禽异兽，难道能独自享受快乐吗？ ”
(二)(2025 河南郑州中学阶段练)阅读下面古诗，完成 19 题。(4 分)
寄人① 〔唐〕张泌
别梦依依到谢家② , 小廊回合③ 曲阑斜。
多情只有春庭月，犹为离人照落花。
【注释】①寄人：寄给思念之人。②谢家：东晋谢道韫出身高门，是历史上著名的才女，
后人常以“谢家 ”泛指闺中女子。这里指所念伊人之家。③回合：环绕。
18. 本诗和苏轼的《水调歌头》(明月几时有）都采用了相似的手法表达感情，请你结合
诗歌内容简要分析。(4 分)
____________________________________________________________________________
_________________
(二)(4 分)18.(4 分)示例：都采用了拟人的修辞手法，将月亮人格化，赋予月亮以人的感情。本诗后两句将月亮人格化，将无情之月化为多情见证，与“离人 ”“落花 ”共同营造出充满怅惘的意境，含蓄而深刻地烘托出诗人绵长深沉的别离之苦；《水调歌头》（明月几时有）中“不应有恨，何事长向别时圆 ”两句，词人将月亮视为有情感的存在，看似埋怨月亮故意在人们离别时圆满，实则抒发对亲人不能团聚的深深惆怅之情。
四、写作(50 分)
19. 做自己想做的事，做自己该做的事。想做的事要胸有成竹，该做的事要雷厉风行，
在做的事要精益求精，已做的事要开拓进取……生活中，我们总会有许多事情要去做，那你最想做怎样的事呢？
请结合你的生活经历和体验，以“做 的事 ”为题目，写一篇文章。（50 分）
要求：①角度自定，补全题目；②除诗歌外，文体自选；③不少于 600 字；④不得泄露
个人相关信息。
【佳作赏析】
做热爱的事
在记忆的长河中，那些与文字相伴的日子，如同璀璨星辰，点缀着我童年的天空，照亮了我漫漫的成长之路。从咿呀学语到青春年少，那一本本书籍如同一位位老师，引领我走进文学的殿堂，感受中华文化的博大精深。
孩童时代，每逢春日，阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。那时的我，经常和小伙伴在院子里跳绳，跳跃间，《三字经》《千字文》的韵律便随着欢声笑语在空中回荡。“人之初，性本善…… ”这一句句简洁而富有哲理的句子，恰似一条条清澈的溪流，注入我的心田。夏日傍晚，蝉鸣声中，母亲轻柔的声音伴着《唐诗三百首》中的诗句，让我在梦里与李白共饮月光，与杜甫同感时艰，这些诗句，如同夜空中最亮的星，照亮了我童年的梦。
步入小学，篱笆院内，竹竿斜影下，我又与《诗经》邂逅了。海棠的娇艳、茉莉
的清雅、芭蕉的翠绿，在古人的笔下被赋予了无尽的诗意与情思。我开始尝试着用稚嫩的目光去观察这个世界，用简单的笔触记录下生活中的点滴美好。每当夕阳西下，我便坐在窗边，手捧一本诗集，任思绪随着窗外的风轻轻飘扬，仿佛自己也化作了那诗中的一片云、一朵花，与古人展开着一场穿越时空的对话。
进入初中，学习的压力逐渐增大，但我对文学的热爱却未曾减退。课间休息时，我望着窗外发呆，心中却在构思着一个个绚烂的世界。那些关于青春、友情、梦想的故事，如同一朵朵娇艳的花朵，在我的笔下悄然绽放。直到有一天，我的作文被某家杂志社看中，发表在当月的学习报上，那一刻，我的心被前所未有的喜悦和成就感填满。那不仅仅是对我文字驾驭能力的认可，更是对我多年来坚持阅读、热爱写作的最好回馈。
如今，那些与书籍相伴的日子，如同一串串珍珠，串联起我的成长足迹，成为我生命中最宝贵的财富。文字，不仅丰富了我的知识，更塑造了我的灵魂，让我在喧嚣
的世界中找到了一片宁静的港湾。未来的日子里，我将继续以笔为舟，以梦为帆，在文学的海洋中扬帆远航，探索更多未知的美丽与感动。
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑