资源简介

习作：
中国的世界文化遗产
导入
宏伟的北京故宫、美丽的敦煌莫高 窟、壮观的秦始皇陵兵马俑……这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝
结着我们祖先的汗水和智慧。今
天，让我们选择一项中国的世界
文化遗产写下来。
学以致用
每一处世界文化遗产，都是一个奇迹。 怎样把这样的奇迹展示给人们呢?今天，让我们到《秦兵马俑》一文中去探寻秘密。
学以致用
回忆课文《秦兵马俑》,学生说说文章是围绕哪几方面来写的。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多。
学以致用
回忆课文《秦兵马俑》,学生说说文章是围绕哪几方面来写的。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多。
学以致用
回忆课文《秦兵马俑》,学生说说文章是围绕哪几方面来写的。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多。
这句话是过渡句，既是中心句，承上启下。
? 前面段落写：规模宏大（俑坑大、兵马俑数量多）
? 后面段落写：类型众多，个性鲜明（俑的种类多，神态各不相同）
学以致用
回忆课文《秦兵马俑》,学生说说文章是围绕哪几方面来写的。
《秦兵马俑》一文主要从规模宏大、类型众多且个性鲜明这两个方面来写的。
第一部分(第1自然段):写了秦兵马俑出土的地方和价值。
第二部分(第2自然段):介绍兵马俑的规模十分宏大。
第三部分(第3～8自然段):依次介绍将 军俑、武士俑、骑兵俑、陶马，再写兵马俑神态各异，体现兵马俑类型众多。
第四部分(第9自然段):总结秦兵马俑的艺术价值，再现秦军恢弘气势，彰显民族力量。
《秦兵马俑》结构
学以致用
我们也要把搜集的资料巧妙整合，才能有条理地进行介绍。可以从外观、结构、历史变化、相关故事等不同方面展开，
注意详略的处理。还可以采用
“点面结合”的方法，既有整
体的概况，又有个体的具体描
述。
学以致用
1.学生将自己搜集的资料再一次进行梳理、分类，将介绍时需要的重要信息做上记号。
2.学生列出习作提纲，明确从哪些方面介 绍，详略怎样处理，同桌相互交流。
3.学生动笔写作。
方法迁移，形成习作。
学以致用
1.学生交流自己的习作。
2.指名全班朗读习作例文，请参观过习作中所介绍的文化遗产的同学作点评，其他同学予以补充。
3.总结修改意见。
4.各自修改自己的习作，并将改进后
的习作誊写到作文纸上。
5.把优秀习作，汇编成册，并借此开
展“中国的世界文化遗产展览会”活动。
交流互评，改进习作
修改习作
长城是中国的世界文化遗产。长城很长，很好看，历史很久。古时候修长城是为了打仗。长城上面有很多石头，人可以在上面走路。长城特别伟大，大家都很喜欢长城。
交流互评，改进习作
1.内容空洞，没有抓住特点，描写太笼统
2.直接简单陈述，缺少具体数据，没有用上搜集的资料；
3.语句平淡，缺少画面感；
4.段落没有条理。
修改习作
长城是我国珍贵的世界文化遗产。它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间，总长度超过两万千米。修建于春秋战国时期，秦始皇年间将长城连接修缮。城墙由巨大条石筑成，十分坚固，烽火台可以传递军情。万里长城凝聚着古代劳动人民的汗水与智慧，是中华民族的骄傲。
交流互评，改进习作
课堂小结
学习了这一课，你有什么收获？
谢谢！同学们再见！

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