资源简介

1.1　书写恢宏史诗 教学设计
基本信息
课　　题 第1框　书写恢宏史诗
授课年级 九年级 教材版本 统编版（2024）
课　　型 新授课 课　　时 1课时
教学方法 情境式教学法、议题式教学法；自学法、小组合作探究法
教学准备 多媒体课件；“红船启航—开国大典—改革开放—新时代成就”历史混剪视频；教材P2“生活观察”图片素材（上海党的一大会址、北大红楼、浙江嘉兴南湖红船）；教材P3“探究与分享”（夏明翰《就义诗》）素材；教材P4“相关链接”（“两弹一星”）素材及东方红一号发射图片；教材P4～5“探究与分享”（十一届三中全会、深圳蛇口工业区今昔对比）素材；教材P6“阅读感悟”（南泥湾）素材
核心素养目标 政治认同：通过梳理党在四个历史时期的伟大成就，认同“没有中国共产党，就没有中华民族的伟大复兴”，坚定拥护中国共产党的领导。 健全人格：从夏明翰等革命先烈的英雄事迹中汲取精神力量，养成崇敬英雄、坚贞不屈、坚韧向上的品格。 责任意识：感悟百多年来党团结带领中国人民奋斗的主题——实现中华民族伟大复兴，树立为实现民族复兴而努力学习的使命担当。
教学重点 中国共产党在四个历史时期的伟大成就及历史意义。
教学难点 理解“没有中国共产党就没有中华民族伟大复兴”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 约5分钟 【创设情境】多媒体播放“红船启航—开国大典—改革开放—新时代成就”历史混剪视频。 思考：(1)视频中中国发生了哪些翻天覆地的变化？ (2)是谁带领中国一步步走向富强？ 学生思考后回答。 教师过渡：中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。今天我们就共同学习“书写恢宏史诗”这一内容。 观看历史混剪视频，直观感受百年来中国从贫穷落后到繁荣富强、从任人欺凌到独立自主的沧桑巨变；思考后回答：是中国共产党带领中国人民创造了人间奇迹。带着“中国共产党为什么能带领人民书写恢宏史诗”这一问题进入新课学习。 以时空跨度大、对比强烈的影像资料创设情境，唤起学生对百年中国巨变的直观感受，激发学习兴趣，自然引出课题，为四个历史时期的逐层学习埋下伏笔，落实政治认同素养。
新课讲授 约30分钟 探究　书写恢宏史诗
1．开天辟地：中国共产党的成立 多媒体出示教材P2“生活观察”： （生活观察（教材P2）：1919年，以先进青年知识分子为先锋，以工人阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台为标志，广大人民群众参加的五四运动，开启了一个伟大的觉醒年代。1921年，13位平均年龄仅20岁的代表参加了中国共产党第一次全国代表大会。党的一大宣告了中国共产党的成立，开启了中国革命的光明道路，掀开了中国历史崭新的一页。） 多媒体出示上海党的一大会址、北大红楼、浙江嘉兴南湖红船图片。 思考：(1)了解照片背后的故事，与同学分享。 (2)为什么说中国共产党成立掀开了中国历史崭新的一页？ 学生交流分享。 【教师小结】中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨，中国人民从精神上由被动转为主动。中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。 观察教材P2“生活观察”的图片，结合历史知识讲述照片背后的建党故事：五四运动开启了一个伟大的觉醒年代，1921年13位平均年龄仅20岁的代表参加党的一大，宣告了中国共产党的成立。交流讨论后回答：中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争有了主心骨，中国人民在精神上由被动转为主动，中国革命有了正确方向，所以说它掀开了中国历史崭新的一页。理解中国共产党成立的历史意义。 依托教材P2“生活观察”的真实史料与图片，让学生在讲述建党故事中感知中国共产党成立的“开天辟地”意义，理解“主心骨”这一关键概念，筑牢本课认知起点，落实政治认同素养。
2．改天换地：新民主主义革命的伟大成就 多媒体出示教材P3“探究与分享”： （探究与分享（教材P3）：1921年，经毛泽东、何叔衡介绍，夏明翰加入中国共产党，从此踏上革命道路。他积极领导并推动学生运动、工人运动和农民运动发展。1928年初，党组织调夏明翰到湖北开展革命工作。到武汉后不久，他因为叛徒出卖而被捕。尽管被各种酷刑折磨得遍体鳞伤、血肉模糊，但他始终坚贞不屈。就义前，他从容写下气壮山河的《就义诗》：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”随后，他慷慨就义，年仅28岁。） 思考：(1)你还知道哪些新民主主义革命时期的英雄故事？ (2)结合这些故事，说说新民主主义革命取得胜利的原因。 组织学生分小组进行讨论交流。 【教师小结】新民主主义革命时期，中国共产党团结带领中国人民，浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。中国共产党和中国人民以英勇顽强的奋斗向世界庄严宣告，中国人民站起来了，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了。 阅读教材P3“探究与分享”中夏明翰的事迹与《就义诗》，感受革命先烈坚贞不屈的革命气节；分组讨论后回答：(1)还知道李大钊、方志敏、杨靖宇等革命先烈的英雄故事；(2)新民主主义革命取得胜利，是因为有中国共产党的正确领导，有人民群众的支持，有革命先烈不怕牺牲、英勇斗争，有马克思主义的科学指引。理解新民主主义革命伟大成就的历史意义——中国人民站起来了，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。 以教材P3“探究与分享”中夏明翰的事迹与《就义诗》为载体，在英烈故事与合作探究中理解新民主主义革命胜利的原因，实现从史实到结论的思维进阶，涵养崇敬英雄的情感，落实政治认同与健全人格素养。
3．翻天覆地：社会主义革命和建设的伟大成就 多媒体出示教材P4“相关链接”及1970年东方红一号发射成功图片： （相关链接（教材P4）：“两弹一星”的成功研制，是新中国社会主义建设伟大成就的重要标志，充分显示了中华民族的创造伟力，在海内外产生了巨大而深远的影响；“两弹一星”为增强我国的科技实力特别是国防实力，奠定我国在国际舞台上的重要地位，作出了不可磨灭的贡献。） 思考：社会主义革命和建设时期为国家发展奠定了什么基础？ 学生思考后回答。 【教师小结】社会主义革命和建设时期，中国共产党团结带领中国人民，自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础。中国人民不但善于破坏一个旧世界、也善于建设一个新世界，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。 观察东方红一号发射成功的图片并阅读教材P4“相关链接”，结合开国大典、1970年东方红一号发射成功等史实，思考后回答：这一时期确立了社会主义基本制度，建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，增强了国防实力和国际地位，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础。理解“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的历史结论。 通过“两弹一星”等重大成就的具象呈现，帮助学生理解“根本政治前提和制度基础”的内涵，感悟“只有社会主义才能救中国”的历史结论，突破教学重点，落实政治认同素养。
4．惊天巨变：改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就 多媒体出示教材P4～5“探究与分享”及20世纪80年代正在兴建中的深圳蛇口工业区、今日深圳图片： （探究与分享（教材P4～5）：1978年12月，党的十一届三中全会召开，我国改革开放和社会主义现代化建设新时期的巨幕徐徐拉开。从农村到城市，从沿海到内地，改革进程势不可当，我国开放的大门越开越大，中国特色社会主义在神州大地迸发勃勃生机。深圳是我国第一个经济特区。作为我国经济体制改革的试验田、对外开放的窗口，深圳勇立潮头、锐意创新，第一个打破平均主义“大锅饭”工资制度、敲响中国土地拍卖“第一槌”、成立第一家外汇调剂中心……从昔日的边陲小镇到今日的国际大都市，深圳向世界展示了我国改革开放的磅礴伟力，展示了中国特色社会主义的光明前景。） 探究分享：(1)查阅资料，了解发生在深圳的中国改革“第一”的故事。 (2)结合深圳的发展奇迹，说说改革开放的重要意义。 组织学生分小组进行讨论交流。 【教师小结】改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国共产党团结带领中国人民，解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件。改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，中国大踏步赶上了时代。 观察深圳蛇口工业区今昔对比图片，阅读教材P4～5“探究与分享”，交流课前查阅的深圳改革“第一”的故事；分组讨论后回答：(1)深圳第一个打破平均主义“大锅饭”工资制度、敲响中国土地拍卖“第一槌”、成立第一家外汇调剂中心；(2)改革开放解放和发展了社会生产力，提高了人民生活水平，提升了综合国力，是强国之路、富民之路，是决定当代中国前途命运的关键一招。理解改革开放和社会主义现代化建设新时期伟大成就的历史意义。 以深圳今昔对比的强烈反差和改革“第一”的故事，让学生在真实案例与合作分享中理解改革开放的伟大意义，突破对“关键一招”的理解，落实政治认同素养。
5．顶天立地：新时代中国特色社会主义的伟大成就 多媒体出示教材P5“探究与分享”与教材P6“阅读感悟”： （探究与分享（教材P5）：请以照片或视频的形式介绍你感受到的新时代。） （阅读感悟（教材P6）：“来到了南泥湾，南泥湾好地方……”歌曲《南泥湾》让很多人认识了陕北的南泥湾。1941年，八路军三五九旅在南泥湾开展大生产运动，自己动手，丰衣足食，为陕甘宁边区经济发展作出了贡献。20世纪60年代，南泥湾农场的职工为了发展农业生产，拿出不减当年的干劲，继续开荒造田。改革开放后，国家投资开发建设南泥湾农场，农场的基本条件有了改善，经济效益和职工生活水平不断提高。进入新时代，南泥湾人勇于创造、敢为人先，实现了新的发展。如今的南泥湾，稻田花海飘香，国家湿地公园成为候鸟天堂，绿色乡村与红色旅游相映生辉，生态环境保护与经济发展相互促进，展现出生机勃勃的崭新气象。） 探究分享：(1)请以照片或视频的形式介绍你感受到的新时代。 (2)新时代我国实现了怎样的伟大飞跃？ 学生交流分享。 【教师小结】中国特色社会主义新时代，中国共产党团结带领中国人民，自信自强、守正创新，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。 以照片或视频的形式分享自己感受到的新时代（脱贫攻坚、航天高铁、家乡新貌等）；阅读教材P6“阅读感悟”中南泥湾从大生产运动到绿色乡村与红色旅游相映生辉的变迁，交流后回答：新时代我国实现了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。理解“实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程”。 调动学生自身生活经验，由远及近体会新时代成就，从情感体验升华到理性认识，理解“伟大飞跃”的深刻内涵，突破教学难点，落实政治认同与责任意识素养。
课堂总结 约5分钟 1．知识梳理：百多年来，我们党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。党在四个历史时期创造了伟大成就——新民主主义革命时期，创造了根本社会条件；社会主义革命和建设时期，奠定了根本政治前提和制度基础；改革开放和社会主义现代化建设新时期，提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件；中国特色社会主义新时代，提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。 2．情感升华：没有中国共产党，就没有中华民族的伟大复兴。要坚定拥护中国共产党的领导，坚定走中国特色社会主义道路。 3．素养强调：从革命先烈的英雄事迹中汲取精神力量，崇敬英雄、坚贞不屈，自觉把个人成长融入民族复兴的伟大进程。 4．课后延伸：采访长辈或查阅资料，选取一个家庭、家乡或国家“从站起来、富起来到强起来”的小故事，下节课与同学交流分享。 回顾本节课所学内容，梳理四个历史时期的伟大成就及历史意义：新民主主义革命时期创造了根本社会条件；社会主义革命和建设时期奠定了根本政治前提和制度基础；改革开放和社会主义现代化建设新时期提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件；中国特色社会主义新时代提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。明确“没有中国共产党，就没有中华民族的伟大复兴”，记录课后延伸任务。 通过知识梳理与情感升华，帮助学生形成完整的知识结构，凝练“实现中华民族伟大复兴”这一百多年来的奋斗主题，强化核心观点；以课后延伸任务实现课内外衔接，突破教学难点，实现知行合一。
板书设计

展开更多......

收起↑