资源简介

《10.1　民族复兴梦》教学设计
2026—2027学年道德与法治统编版九年级上册 · 第十课 实现伟大梦想
一、基本信息
课　　题 10.1　民族复兴梦
所属单元 第四单元　共圆中国梦 · 第十课　实现伟大梦想
授课年级 九年级 教材版本 统编版（2024）
课　　型 新授课 课　　时 1课时
教学方法 议题式教学、情境教学法、案例分析法
教学准备 多媒体课件；方志敏《可爱的中国》手稿画面与视频；P98“生活观察”未来中国图景；2026年“中国航天日”新闻发布会材料
二、教学目标与核心素养
教学目标
1. 理解实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，把握梦想的含义。
2. 掌握中国梦的科学内涵——国家富强、民族振兴、人民幸福，理解三者的内在联系。
3. 理解中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦，正确认识中国梦与世界各国人民梦想的关系。
核心素养
政治认同：理解实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，准确把握中国梦的科学内涵，增强对国家发展和民族复兴的认同。
健全人格：认识个人幸福与国家、民族前途命运紧密相连，形成积极向上、面向未来的价值追求。
责任意识：理解中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦，认识个人成长与民族复兴之间的联系。
三、教学重难点
教学重点 1.理解中国梦的科学内涵。2.理解中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。
教学难点 正确理解国家富强、民族振兴、人民幸福之间的内在联系，辨析“经济腾飞就是实现中国梦”“实现中国梦与个人无关”等片面观点。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 约5分钟 【情境导入】呈现方志敏《可爱的中国》手稿画面，提示学生带着两个观察任务观看视频《方志敏的遗言荡气回肠》：①方志敏是在怎样的处境中写下这些文字的？②他为什么仍要写下对未来中国的期待？ 【教师引导】90多年前写下的未来中国，今天实现了吗？一个可能看不到明天的人，为什么还要认真书写未来中国？ 带着观察任务观看视频，思考并回答：方志敏写下的不是个人愿望清单，而是一代中国人对国家、民族和人民未来的期待。 用真实人物、真实文稿和“身处绝境却书写未来”的反差建立情感与认知入口，使抽象的中国梦转化为可追踪、可判断的课堂问题。
新课讲授 约25分钟 议题一　正确认识梦想
【教材探究】指导学生观察教材P98“生活观察”中的未来中国图景，结合自己的生活体验畅谈。 【教师设问】人们为什么总会对未来生活抱有美好期待？中华民族历史上有哪些对美好社会的追求？ 【笔记整理】①梦想是对美好生活的向往，有梦想就有前行的力量。千百年来，中华民族夙兴夜寐，执着地追求过幸福生活的美好梦想。②近代以来中华民族最伟大的梦想：实现中华民族伟大复兴。 从环境、生活、权利、发展等角度任选一个方面，用一句话描述自己期待的未来中国；在教材上圈画“最伟大的梦想”的表述。 从个人对未来的美好期待切入，由“小梦想”引向“大梦想”，自然得出近代以来最伟大梦想的结论。
议题二　中国梦的内涵
【教材探究】指导学生阅读教材P99—P100“相关链接”的内容，提取国家富强、民族振兴、人民幸福的具体含义。 【教师设问】三个方面为什么不能割裂？国家富强和民族振兴最终与人民生活有什么关系？ 【笔记整理】实现中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。国家富强：在全面建成小康社会基础上，全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。民族振兴：使中华民族更加坚强有力地自立于世界民族之林，为人类作出新的更大的贡献。人民幸福：坚持以人民为中心，增进人民福祉，促进人的全面发展，朝着共同富裕方向稳步前进。 研读“相关链接”提取三层含义，讨论明确三者环环相扣、不可分割：国家富强是基础，民族振兴是保障，人民幸福是目的归宿；辨析“经济腾飞就是实现中国梦”“实现中国梦与个人无关”等片面观点。 以“三层含义能否割裂”为思辨抓手，突破三者内在联系这一难点，同步纠正片面认识。
议题三　中国梦的意义
【情境探究】呈现2026年“中国航天日”新闻发布会材料——外国记者提问：“中国航天发展这么快，是不是想称霸太空？中国航天的发展对世界有什么意义？” 【教师设问】请你替中国航天人回应这一提问。 【笔记整理】①中国梦反映了近代以来一代又一代中国人的美好夙愿，揭示了中华民族的历史命运和当代中国的发展走向，指明了全国各族人民共同的奋斗目标。②国家好、民族好，大家才会好。中国梦把国家的追求、民族的向往、人民的期盼融为一体，是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。③中国梦是中国人民追求幸福的梦，也同世界各国人民的美好梦想息息相通，将为世界各国共同发展注入更多活力、带来更多机遇。 模拟回应：中国航天发展的目的不是称霸，而是和平利用外空、造福全人类；中国空间站向所有联合国会员国开放，17个国家的科研项目已经入选，说明中国愿与世界共享航天成果。 借助中国航天国际合作的权威事实，培养学生的国际视野和人类命运共同体意识，理解中国梦与世界梦的相通性。
课堂总结 约5分钟 呈现课堂小结：民族复兴不是遥远宏大的口号，它承载着近代以来全体中国人的期盼；国家富强、民族振兴、人民幸福三层内涵环环相扣，构成中国梦完整内核；国家、民族、个人命运休戚与共，没有强盛的祖国，就没有普通人安稳幸福的生活。作为新时代青少年，我们要心怀民族复兴的宏大梦想，把个人成长、未来理想融入国家发展大局。 布置课后任务：采访一位长辈“你亲历的国家变化”，记录一个身边的“圆梦”小故事。 齐读总结语，回顾“最伟大的梦想—中国梦的内涵—中国梦的意义”知识主线，完善笔记；记录课后采访任务。 呼应导入的方志敏之问——“90多年后的今天实现了吗”，以采访任务让中国梦从历史文本走进学生生活。
5、板书设计
民族复兴梦
最伟大的梦想──实现中华民族伟大复兴
中国梦的内涵──国家富强、民族振兴、人民幸福（环环相扣、不可分割）
中国梦的意义──反映美好夙愿，揭示历史命运，指明共同奋斗目标；国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦；同世界各国人民的美好梦想息息相通
6、当堂达标
1.民族独立梦、“两弹一星”梦、奥运世博梦……新中国成立75年来，我国不断走向强盛。随着国力的增强，住房梦、创业梦……百姓的一个个梦想正在不断成为现实。这表明（　D　） A．个人梦为中国梦的实现开辟空间 B．中国梦与个人梦没有任何联系 C．中国梦能确保所有个人梦的实现 D．国家好，民族好，大家才会好
2.从强调“人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标”到落实“一个也不能少，如期打赢脱贫攻坚战”，一句句话语，一个个行动，体现了中国共产党人心怀“国之大者”，也诠释了我们要实现的中国梦（　B　） ①体现了中华民族和中国人民的整体利益 ②是国家的梦，也是每一个中国人的梦 ③必须坚持以人民为中心的发展思想 ④就是要实现全体人民同步、同等富裕 A．②③④　　B．①②③　　C．①②④　　D．①③④

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