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第16课　从九一八事变到西安事变
内容要求 教学目标
通过了解九一八事变、东北抗联、一二·九运动、西安事变等史事，认识日本侵华的罪行 1.研读相关史料，了解日本侵略者制造九一八事变的背景；知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；通过学习九一八事变，认识日本帝国主义凶恶残暴的侵略本质；了解华北危机与一二·九运动的相关史实；知道西安事变，理解西安事变和平解决的意义。(史料实证、历史解释、唯物史观) 2．通过认识西安事变的历史意义，树立爱国主义精神和民族责任感；通过对“如何解决西安事变”这一问题的讨论，学会对历史事实进行合理的理解与判断。(家国情怀、唯物史观)
教学重点：九一八事变和西安事变。
教学难点：西安事变的和平解决。
一、导入新课
播放歌曲《松花江上》：
我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘……
教师导入：歌曲《松花江上》创作的历史背景是什么？今天就让我们一起来学习第16课《从九一八事变到西安事变》。
二、探究新知
(一)九一八事变
1．课件出示九一八“残历碑”的图片，引导学生阅读教材，列表归纳九一八事变的概况。
名称 时间 地点 概况 结果
九一八 事变 1931年9 月18日夜 沈阳 日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，并以此为借口，突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城，次日清晨占领沈阳 100多万平方千米的锦绣河山，全部沦于敌手
　　2.材料展示：
材料一　使“满蒙”脱离中国本土，置于日本势力之下，由日本来参与该地的主权，并由日本担当该地的治安工作。惟欲征服……必先征服“满蒙”。如欲征服世界，必先征服……今天之“满蒙”地位……不仅在我国国防上，就是在经济上，也可以说是我国的生命线。
——摘编自《田中奏折》
材料二　1929—1933年的资本主义世界经济大危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。
材料三　20世纪30年代初，欧美资本主义国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；中国内部，蒋介石集团集中重兵“围剿”红军，无心北顾。这给日本帝国主义侵略以可乘之机。
教师提问：请同学们从材料中提炼出主要观点，概括九一八事变的背景。
学生分小组，自由讨论后回答。
教师总结：①日本很早就做好了侵略中国的准备。②日本把中国东北当作日本发展的“生命线”。③20世纪30年代，经济大危机促使日本加快了侵略步伐。④欧美资本主义国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾。⑤蒋介石忙于在南方“围剿”红军，无心北顾。
3．教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政者是谁？有哪些危害？
提示：时间：1932年。地点：长春。执政者：清朝末代皇帝溥仪。危害：企图把东北从中国分裂出去，致使东北3 000万同胞过着屈辱的亡国奴生活。
(二)局部抗战开始
教师提问：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。不愿做亡国奴的中国人奋起抗争，中国的局部抗战开始了。九一八事变后，中国人民的局部抗战表现在哪些方面？
提示：(1)东北地区：九一八事变爆发两天后，中共中央发表宣言，率先提出武装抗日的主张。东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军，抵抗日军的侵略。这成为中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。1931年11月，东北军将领马占山，指挥所部在江桥与日军血战，终因伤亡过大而撤退。1932年，中国共产党派杨靖宇、赵尚志等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争。1936年初，东北各抗日部队开始改编为由中国共产党领导的东北抗日联军，与日军战斗在白山黑水之间。
(2)华北地区：日军侵占东北后，又将侵略魔爪伸向华北。1933年，中国军队在长城一线抗击日军。在喜峰口战斗中，第二十九军官兵手持大刀，杀伤大量日军。随后，爱国将领冯玉祥、吉鸿昌等与中国共产党合作，率部在察哈尔与日军作战，收复多伦等地。由于国民党政府的妥协，日军最终控制长城一线和冀东。
(三)一二·九运动与抗日救亡运动的高涨
1．教师提问：1935年12月，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”的呼声。谈谈你对这一“呼声”的理解。北平学生又是如何做的？
提示：理解：日军侵占东北后，于1935年下半年策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。国民党政府继续对日采取不抵抗政策，中华民族面临亡国灭种的危险。做法：1935年12月9日，北平学生向国民党当局请愿，他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致对外”等口号，并举行示威游行，掀起了爱国救亡运动。
教师强调：一二·九爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，极大促进了中华民族的觉醒，标志着中国人民抗日救亡民主运动新高潮的到来。
2．引导学生自主学习教材正文内容，归纳抗日救亡运动的高涨的相关知识。
提示：1935年底，中共中央在瓦窑堡召开政治局扩大会议，确定建立抗日民族统一战线的方针。会后，毛泽东在《论反对日本帝国主义的策略》的报告中指出，目前政治形势的基本特点是日本帝国主义要变中国为它的殖民地，中日民族矛盾上升为主要矛盾，党的任务是建立由中国共产党领导的抗日民族统一战线。1936年冬，傅作义指挥所部在绥远击退日伪军进攻，取得百灵庙大捷，令国人振奋。
(四)西安事变
1．教师讲述：东北沦陷，华北告急，国难当头，中华民族与日本帝国主义的矛盾已经成为中国社会的主要矛盾。在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下，在西北负责“围剿”红军的爱国将领张学良、杨虎城与红军停战，要求蒋介石停止内战、联共抗日。但蒋介石顽固坚持“攘外必先安内”的政策，亲赴西安威逼张、杨继续进攻红军。张学良、杨虎城在多次恳请无望的情况下，发动了一场震惊中外的事变，即“西安事变”。请同学们阅读教材西安事变这一目内容，一起了解西安事变的概况。
提示：①时间：1936年12月12日。②地点：西安。③人物：张学良、杨虎城。④目的：逼蒋介石停止内战、联共抗日。⑤原因：蒋介石不同意合作抗日(直接原因)；中日民族矛盾上升为主要矛盾(根本原因)。⑥性质：一次爱国性质的“兵谏”。⑦结果：蒋介石口头承诺接受“停止‘剿共’政策、联合红军抗日”等六项条件后被释放。张学良释放了蒋介石，西安事变得到和平解决。
2．教师讲述：西安事变震惊了全世界，引发了国内外各种政治势力的强烈反响。如何解决西安事变？当时有不同的看法，让我们一起阅读材料了解相关情况。
日本侵略者：希望中国打内战。
美、英两国：主张和平解决，南京政府向张、杨妥协。
苏联：主张和平解决，不希望中国打内战。
国民党讨伐派(亲日派何应钦)：主张“讨伐”张学良，企图置蒋介石于死地，取而代之。
国民党和平解决派(亲美英派)：竭力主张释放蒋介石。
中国共产党：主张在团结抗日的基础上和平解决。
教师强调：在当时的背景下，中国共产党以民族利益为重，将阶级恩怨放到一边，从大局出发，主张和平解决西安事变，并派周恩来赴西安参加谈判。因此，西安事变能和平解决，是当时各种政治力量斡旋的结果，也是中共以民族利益为重努力的结果。
3．引导学生自主学习教材正文内容，归纳西安事变和平解决的历史意义。
提示：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为时局转换的枢纽。从此，十年内战基本结束。在抗日的前提下，国共两党实行第二次合作成为不可抗拒的大势。
三、课堂小结
九一八事变是近代中日关系的转折点，是日本帝国主义要把中国变为其独占殖民地的重要步骤。此后，中日民族矛盾逐渐上升并成为中国社会的主要矛盾。西安事变的发生，彰显了中华民族的强大凝聚力和向心力。西安事变的和平解决成为扭转时局的关键，预示联合抗日局面的到来。
九一八事变是日本侵华战争的开始，面对日本的步步侵略，中国共产党、爱国学生、部分国民党将领掀起了空前的反日浪潮：中国共产党在东北组织抗日游击队；爱国学生发动了一二·九运动；爱国将领张学良、杨虎城发动了西安事变。西安事变的和平解决，促使十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。本课的内容较繁多，需要从中捋出一条线索，并且从中补充相应的材料，为学生建立准确的时空观念，便于学生了解事件之间的联系。

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