资源简介

(共30张PPT)
课堂导入
生活清单｜今天早上你接触了几个民族？
想一想：今天早上到现在，你接触了哪些来自不同民族地区的事物？
纯棉T恤
（新疆棉花，新疆各族群众共同劳作产出）
手机屏幕原料
（云南稀土，云南多民族地区资源）
早餐牛奶
（内蒙古奶源，内蒙古各族群众共同劳作产出）
枸杞
（宁夏枸杞，宁夏各族群众共同劳作产出）
思考：1.看完这一份生活清单，你发现了什么？
2.这些事例说明了各民族之间怎样的联系？
我们日常所用到的很多物品，原料都来自我国民族地区。各族人民的劳动成果融入我们每一天的生活。
各民族之间相互联系，彼此依存，共同体就在我们身边。
56个民族早已在经济、生活上紧紧相连，我们生活在休戚与共的中华民族共同体之中。
那从国家民族发展的大局来看，我们为什么要重视铸牢中华民族共同体意识呢？又怎样铸牢中华民族共同体意识？
今天就让我们一同走进新课《铸牢中华民族共同体意识》。
9.1 铸牢中华民族共同体意识
第九课 凝聚团结伟力
第四单元 共圆中国梦
课堂议题
子议题一：观交融图景·识共同体之内涵
1
子议题二：看帮扶巨变·悟共同体之价值
2
子议题三：寻实践路径·践共同体之行动
3
总议题：手足守望同心行，铸牢中华民族共同体意识
观交融图景·识共同体之内涵
子议题一
课堂议学
新疆的棉花、内蒙古的奶源、宁夏的枸杞等运往全国各地；同时，内地的机械设备、农资物资、技术人才等也源源不断输送到民族地区。各民族地区物资互通、技术互助，经济上紧紧依靠在一起。
思考：1.从物资往来、经济交流当中，可以看出各民族在经济上是什么关系？
2.除了经济联系之外，结合你的见闻，各民族在文化、生活当中又有哪些交流融合？举一例说一说。
经济上相互依存
各民族的多元联结
校园运动会、文艺汇演中，同学们跳维吾尔族麦西来甫、蒙古族安代舞、苗族竹竿舞等特色民族舞；
文艺歌舞
01
城市里，我们身边就有来自各个民族的同学、老师、邻居。大家同在一座城市读书、工作、安家，居住在一起。
生活/人口分布
03
大街小巷随处可见新疆烤串、兰州牛肉面、广西螺蛳粉。各族人民品尝彼此的特色美食，饮食文化互相交融传播。
美食文化
02
抗震救灾、抗洪的时候，全国各地各族群众捐款捐物，互帮互助。援疆、援藏干部扎根边疆；边疆各族群众守护国土，大家守望相助。
情感方面
04
从生活点滴看各族交融
思考：3.结合上述内容概括，经过长期交往交流交融，我国各民族形成了怎样的关系？
文化上兼收并蓄
分布上交错杂居
情感上相互亲近
形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。
1.我国的民族格局是怎样的
课堂笔记
我国是统一的多民族国家。在历史演进中，我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。P87
在现实生活当中，各族人民已经紧紧相连，基于这份命运相连的客观现实，所以我们在思想上要树什么样的理念？
我们在思想上要树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。(即：在思想上铸牢中华民族共同体意识。)
2.什么是铸牢中华民族共同体意识？（笔记）
铸牢中华民族共同体意识，就是要牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。P88
休戚与共
荣辱与共
生死与共
命运与共
理念
具体情境
A. 抗日战争时期，各族人民共同抗击侵略者
B. 某少数民族地区脱贫，全国人民都感到高兴
C. 汶川地震后，各族群众纷纷捐款捐物、奔赴灾区
D. 各民族共同致力于实现中华民族伟大复兴
请将左侧“四个与共”共同体理念和右侧对应的具体情境正确连线，理解铸牢中华民族共同体意识的内涵。
侧重祸福、利害彼此关联，一方得失牵动全体
侧重荣誉、耻辱共同承担，一域兴衰牵动全体情感荣辱
侧重危难关头并肩抗争、共渡生死考验
侧重长远发展、未来前途紧密绑定
铸牢中华民族共同体意识就是树立“四个与共”的理念。那我们为什么一定要铸牢中华民族共同体意识呢？
”
”
看帮扶巨变·悟共同体之价值
子议题二
课堂议学
我国持续推进对口援疆、对口援藏工作。一大批教师、医生、技术人员奔赴民族地区，助力当地教育、医疗、产业不断发展。
携手相助，共赴边疆
新疆、西藏十余年来GDP、农村居民收入实现翻倍增长
破旧土房全部改造为安居新房
边疆学校设施全面升级，孩子在家门口享受优质教育
水电路网全覆盖
特色产业、旅游业蓬勃发展，各族群众稳定增收、生活富足
民族地区脱贫巨变
课堂议学
思考：1.结合民族地区帮扶巨变，说说，国家推进援疆援藏、大力建设民族地区，最核心、最根本的工作目标是什么？
改善边疆各族群众的生活。
推动各民族团结互助。
缩小区域差距，走向共同富裕。
让56个民族紧紧凝聚在一起。
守护边疆稳定，维护国家安全
......
改善民生、促进团结、缩小差距，这些都是援疆援藏带来的目标。
国家开展这一系列民族工作，紧紧围绕的主线是什么？
提示：铸牢中华民族共同体意识。
铸牢中华民族共同体意识，是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。
2.正是各民族守望相助、全国力量汇聚支援边疆，边疆实现快速发展。所以，当各族人民心往一处想，劲往一处使，铸牢共同体意识会给我们国家带来哪些作用？
提示：让各民族更加团结，遇到灾难、困难时候能够齐心协力一起应对等。
只有铸牢中华民族共同体意识，才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。
3.援疆援藏是全国多个省市一同出力，这说明铸牢中华民族共同体意识是谁的任务？
提示：是全党全国各族人民的共同任务。
全面建成社会主义现代化强国、实现民族复兴的必然要求（一个民族也不能少）。（P89改写）
04
铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设，是全党全国各族人民的共同任务。
03
意义：只有铸牢中华民族共同体意识，才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。
02
地位：铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。
01
3.为什么要铸牢中华民族共同体意识？（重要性）P88
课堂笔记
知晓其价值，更要付诸行动。该怎样铸牢中华民族共同体意识？国家有哪些举措，我们青少年又应该怎样做？
寻实践路径·践共同体之行动
子议题三
①湘西土家族、苗族群众协同发展文旅产业，携手共建美丽乡村
②国家加大财政扶持力度，改善民族地区学校、医院等基础设施
③学校开展“中华民族一家亲”主题手抄报创作、红色研学实践活动
④国家针对民族地区产业、教育领域出台差别化扶持政策
⑤多民族学子共同参与校园艺术节、球类联赛，日常互帮互助
⑥我国依法严惩煽动民族矛盾、分裂国家的违法犯罪行为
案例寻举措
请同学们研读以下六则案例，结合教材P89内容，分析每则案例对应铸牢中华民族共同体意识的哪些举措？（独立思考2分钟，勾画教材关键词）
课堂议学
① 湘西土家族、苗族群众协同发展文旅产业，携手共建美丽乡村
②国家加大财政扶持力度，改善民族地区学校、医院等基础设施
③学校开展“中华民族一家亲”主题手抄报创作、红色研学实践活动
④ 国家针对民族地区产业、教育领域出台差别化扶持政策
⑤多民族学子共同参与校园艺术节、球类联赛，日常互帮互助
⑥我国依法严惩煽动民族矛盾、分裂国家的违法犯罪行为
B.要增进各族群众五个认同，构筑中华民族共有精神家园
A.要全面实现各民族共同发展，让各族人民共享强国建设、民族复兴的伟大荣光
F.要完善区域一体化发展机制和差别化区域支持政策，推动各民族共同迈向社会主义现代化
C.要大力促进各民族共同团结奋斗，为强国建设、民族复兴凝聚磅礴力量
D.要促进各民族广泛交往交流交融，实现全方位互嵌
E.要依法保护各族群众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义，依法打击各类破坏民族团结的违法犯罪行为
案例寻举措
课堂笔记
4.怎样铸牢中华民族共同体意识 P89
（精神动力）：要大力促进各民族共同团结奋斗，为强国建设、民族复兴凝聚磅礴力量;
1
（思想文化）：要增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，构筑中华民族共有精神家园;
3
（交往层面）：要促进各民族广泛交往交流交融，相互学习、相互借鉴，逐步实现在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位互嵌;
5
（民生发展）：要全面实现各民族共同发展，让各族人民共享强国建设、民族复兴的伟大荣光。
2
（政策保障）：要完善区域一体化发展机制和差别化区域支持政策，推动各民族共同迈向社会主义现代化;
4
（法治层面）：要依法保护各族群众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义，依法打击各类破坏民族团结进步、制造民族分裂的违法犯罪行为，用法律保障民族团结。
6
青春有担当 同心筑共同体
课堂拓展
班级即将开展“铸牢中华民族共同体意识”主题实践周。
面对以下生活场景，我们应该怎么做？请小组讨论，写下你的行动方案。
情境一：班里新转来一位少数民族同学，有着独特的饮食习惯与民俗习惯；我们可以：________________________________________
情境二：学校将要举办中华民族文化市集活动；
我们可以：________________________________________
情境三：你在刷短视频时，偶然看见有人发表调侃少数民族习俗、抹黑民族政策的不当言论。
我们可以：________________________________________
主动了解并尊重他的饮食习惯、民俗习惯与语言习惯；日常主动和他交流学习、结伴参与班级活动，在学习生活上互帮互助，帮助他快速融入班集体。
主动查阅各民族特色文化资料，动手制作民族手工艺品、编排民族特色小节目参与市集展示；积极向参观的师生讲解民族文化知识
做到不浏览、不转发此类不当言论；礼貌对错误言论进行指正，若言论较为恶劣可向平台举报该内容；日常主动向身边亲友科普民族政策，自觉维护民族团结舆论环境。
作为新时代中学生，在日常生活中，我们可以为铸牢中华民族共同体意识做些什么？
课堂拓展
尊重各民族风俗习惯、语言文字、宗教信仰；
和不同民族同学友好相处，互帮互助。
主动学习民族文化，宣传民族团结；
自觉抵制破坏民族团结的言论。
教师寄语
五十六个民族，同心同向，休戚与共。铸牢中华民族共同体意识，从来不是一句遥远的口号，它就在我们日常的一言一行之中。希望大家厚植家国情怀，尊重不同民族的文化，主动与各族同学友好交往，以青春微光汇聚民族团结的星河，做民族团结的守护者、践行者与传播者。
思维导图
铸牢中华民族共同体意识
是什么
为什么
怎样做
就是牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念
新时代党的民族工作、民族地区各项工作的主线
夯实民族关系思想基础，凝聚力量，应对风险挑战
是全党全国各族人民的共同任务
全面建成社会主义现代化强国、实现民族复兴的必然要求
促进各民族共同团结奋斗
实现各民族共同发展，共享发展荣光
增进五个认同，构筑共有精神家园
完善区域一体化、差别化扶持政策
促进各民族交往交流交融，全方位互嵌
依法保障民族团结，打击分裂违法行为
凝聚民族同心力量，携手铸牢中华民族共同体意识。
课堂练习
1.临翔区玉龙社区是临沧市体量最大、流动人口最为集中的保障性住房社区，居民涵盖全国29个省份、汇聚24个民族。社区打造了民族手工文创工坊，各族居民互学技艺、互帮互助。彝族居民分享刺绣针法，傣族群众传授孔雀图腾编织技艺，佤族老人分享传统饰品编织手艺。这一做法有利于（ ）
①促进各族居民交往交流交融
②消除各民族之间的差异
③增强社区居民的归属感和凝聚力
④构建和谐友善的社区关系
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
各民族之间的文化差异客观存在，应尊重差异，而不能消除
课堂练习
2.十四届全国人大四次会议上，民族团结进步促进法草案提请审议，成为2026年全国两会的“重头戏”之一。这部承载着各族人民共同期盼的重要法律，将“像石榴籽一样紧紧抱在一起”的生动比喻具象化为法律条款。这表明（ ）
A．民族地区的经济发展差异已消除
B．我国把民族团结进步创建事业作为首要任务
C．民族团结是安邦定国的重要基石
D．我国以法治力量推动铸牢中华民族共同体意识
D
我国民族地区经济发展差异仍然存在，正在逐步缩小，但并未消除
我国当前的中心工作(首要任务)是经济建设，而不是民族团结进步创建事业
国家安全是安邦定国的重要基石，民族团结是各族人民的生命线，且题干侧重强调法治的作用
课堂练习
3.某校红领巾小记者社团在采访中征集到以下新闻事件，请你帮他们拟定一个共同新闻标题（ ）
事件1 某社区连续12年举办“千家宴”，各族居民同吃一桌饭、共叙一家亲。
事件2 某校开展“石榴花开校园”系列活动，在校园里播撒民族团结的种子。
事件3 某村组织村民彩绘村口墙，记录该村村民团结互助、幸福生活的场景。
事件4 某人大代表介绍“搬迁来的各族群众经过多年相处变成了知心家人”。
A．乡村文化润民心 B．基层民主解民忧
C．发展成果惠民生 D．团结互助聚民力
D
解析：四个事件均体现了不同群体间的团结互助与民族和睦，凝聚了人心和力量，符合材料共同主题，故D说法符合题意;
课堂练习
4.2025年12月，广东对口支援西藏林芝市的第11批医疗人才完成轮换。十年来，广东累计派出医疗专家500余人次，帮助林芝新建、改扩建医疗机构40余所，培养本地医疗骨干近千人。广东对口支援西藏的行动( )
A.说明民族地区的发展只能依靠外部支援
B.有利于铸牢中华民族共同体意识
C.意味着西藏的医疗事业已实现现代化
D.体现了民族自治地方享有完全自治权
B
说法过于绝对。
西藏医疗事业取得了显著进步，但已实现现代化”不符合实际国情，我国基本实现现代化目标是2035年。
民族自治地方享有自治权，但必须在国家统一领导下行使，并非“完全自治权”。9.1《 铸牢中华民族共同体意识》教学设计
课题 铸牢中华民族共同体意识 总序第 个教案
课型 新授课 编写时间：_______年___月___日 执行时间：_______年___月___日
教学目标 1.政治认同：通过各民族经济文化交融、对口援疆援藏与民族地区脱贫巨变等课堂议学活动，理解铸牢中华民族共同体意识的内涵和重要性，懂得铸牢中华民族共同体意识是民族团结之本，增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，拥护党和国家的民族政策。 2健全人格：通过探究各族美食、文艺、校园交往等生活实例，培养开放包容的心态，尊重各民族的文化差异，学会与不同民族同学友好相处。。 3.责任意识：通过案例寻举措连线活动与中学生实践探究，树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，增强维护民族团结的自觉性和责任感。。
教学重点 为什么要铸牢中华民族共同体意识；怎样铸牢中华民族共同体意识。
教学难点 理解“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的共同体理念，能够在生活中自觉树立中华民族共同体意识，并落实到日常行动之中。
资源与工具 教材、多媒体设备、制作PPT课件
方法与策略 教法：讲授法、议题探究法、案例教学法、情境设问法 学法：合作探究法、自主学习法等
教学过程
环节一，课堂导入：生活清单｜今天早上你接触了几个民族？ 想一想：今天早上到现在，你接触了哪些来自不同民族地区的事物？ （ppt展示图片、文字） 思考：1.看完这一份生活清单，你发现了什么？ （提示：我们日常所用到的很多物品，原料都来自我国民族地区。各族人民的劳动成果融入我们每一天的生活。） 2.这些事例说明了各民族之间怎样的联系？ （提示：各民族之间相互联系，彼此依存，共同体就在我们身边。） 教师过渡语：56个民族早已在经济、生活上紧紧相连，我们生活在休戚与共的中华民族共同体之中。那从国家民族发展的大局来看，我们为什么要重视铸牢中华民族共同体意识呢？又怎样铸牢中华民族共同体意识？今天就让我们一同走进新课《铸牢中华民族共同体意识》。 PPT展示今天的课题9.1《 铸牢中华民族共同体意识》 PPT展示本课的议题： 总议题：手足守望同心行，铸牢中华民族共同体意识 子议题一：观交融图景·识共同体之内涵 子议题二：看帮扶巨变·悟共同体之价值 子议题三：寻实践路径·践共同体之行动
环节二： 子议题一：观交融图景·识共同体之内涵 课堂议学：各民族的多元联结（PPT展示图片、材料） 思考：1.从物资往来、经济交流当中，可以看出各民族在经济上是什么关系？ （提示：经济上相互依存） 2.除了经济联系之外，结合你的见闻，各民族在文化、生活当中又有哪些交流融合？举一例说一说。 课堂议学：从生活点滴看各族交融（PPT展示图片、材料） 思考：3.结合上述内容概括，经过长期交往交流交融，我国各民族形成了怎样的关系？ （提示：形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。） 得出结论：1.我国的民族格局是怎样的？ 我国是统一的多民族国家。在历史演进中，我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。P87 师追问：在现实生活当中，各族人民已经紧紧相连，基于这份命运相连的客观现实，所以我们在思想上要树什么样的理念？ （提示：我们在思想上要树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。即：在思想上铸牢中华民族共同体意识。） 得出结论：2.什么是铸牢中华民族共同体意识？（笔记） 铸牢中华民族共同体意识，就是要牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。P88 理解四个与共：请将左侧“四个与共”共同体理念和右侧对应的具体情境正确连线，理解铸牢中华民族共同体意识的内涵。（PPT展示） 教师过渡语：铸牢中华民族共同体意识就是树立“四个与共”的理念。那我们为什么一定要铸牢中华民族共同体意识呢？
环节三： 子议题二：看帮扶巨变·悟共同体之价值 课堂议学：携手相助，共赴边疆 民族地区脱贫巨变（PPT展示图片、材料） 思考：1.结合民族地区帮扶巨变，说说，国家推进援疆援藏、大力建设民族地区，最核心、最根本的工作目标是什么？ 得出结论：铸牢中华民族共同体意识，是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。 师追问：2.正是各民族守望相助、全国力量汇聚支援边疆，边疆实现快速发展。所以，当各族人民心往一处想，劲往一处使，铸牢共同体意识会给我们国家带来哪些作用？ 得出结论：只有铸牢中华民族共同体意识，才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。 师追问：3.援疆援藏是全国多个省市一同出力，这说明铸牢中华民族共同体意识是谁的任务？ 得出结论：铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设，是全党全国各族人民的共同任务。 课堂小结+课堂笔记：3.为什么要铸牢中华民族共同体意识？（重要性）P88 地位：铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。 意义：只有铸牢中华民族共同体意识，才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。 铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设，是全党全国各族人民的共同任务。 是全面建成社会主义现代化强国、实现民族复兴的必然要求（一个民族也不能少）。（P89改写） 教师过渡语：知晓其价值，更要付诸行动。该怎样铸牢中华民族共同体意识？国家有哪些举措，我们青少年又应该怎样做？
环节四： 子议题三：寻实践路径·践共同体之行动 课堂议学：案例寻举措 请同学们研读以下六则案例，结合教材P89内容，分析每则案例对应铸牢中华民族共同体意识的哪些举措？（独立思考2分钟，勾画教材关键词）（PPT展示材料） 课堂小结+课堂笔记：4.怎样铸牢中华民族共同体意识 P89 （精神动力）：要大力促进各民族共同团结奋斗，为强国建设、民族复兴凝聚磅礴力量; （民生发展）：要全面实现各民族共同发展，让各族人民共享强国建设、民族复兴的伟大荣光。 （思想文化）：要增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，构筑中华民族共有精神家园; （政策保障）：要完善区域一体化发展机制和差别化区域支持政策，推动各民族共同迈向社会主义现代化; （交往层面）：要促进各民族广泛交往交流交融，相互学习、相互借鉴，逐步实现在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位互嵌; （法治层面）：要依法保护各族群众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义，依法打击各类破坏民族团结进步、制造民族分裂的违法犯罪行为，用法律保障民族团结。 课堂拓展：青春有担当 同心筑共同体 班级即将开展“铸牢中华民族共同体意识”主题实践周。面对以下生活场景，我们应该怎么做？请小组讨论，写下你的行动方案。 情境一：班里新转来一位少数民族同学，有着独特的饮食习惯与民俗习惯；我们可以：________________________________________ 情境二：学校将要举办中华民族文化市集活动；我们可以：________________________________________ 情境三：你在刷短视频时，偶然看见有人发表调侃少数民族习俗、抹黑民族政策的不当言论。我们可以：________________________________________ 作为新时代中学生，在日常生活中，我们可以为铸牢中华民族共同体意识做些什么？ 尊重各民族风俗习惯、语言文字、宗教信仰； 和不同民族同学友好相处，互帮互助。 主动学习民族文化，宣传民族团结； 自觉抵制破坏民族团结的言论。 ......
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