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习作：
生活万花筒
第二课时
生活万花筒
同学们，通过上节课的学习，我们知道写叙事类文章，要把事情的起因、经过、结 果和事情发生的时间、地点、人物交代清楚。
今天这节课，我们
要学习两篇例文，并分
析这两篇例文是如何写
清楚事情的起因、经过、
结果，以及怎样交代事情发生的时间、地点和人物的。
生活万花筒
首先，我们来学习第一篇习作例文《我家的杏熟了》。
生活万花筒
默读解决以下问题：
1.想一想，这篇例文主要写了什么
2.事件发生在什么时间 什么地点 有哪些人物
生活万花筒
例文写的是 “我”家的杏儿熟了，邻居家的小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿。
请同学们自主读例文，想一想，这篇例文主要写了什么
生活万花筒
发生的时间——杏熟时节的某一天；
地点——“我”家的院子；
主要人物——“我”、奶奶、小淘淘和伙伴。
再读例文，想一想：事件发生在什么时间 什么地点 有哪些人物
生活万花筒
学生默读例文，并对照例文旁的注释，说说奶奶“分杏”这件事的起因、经过和结果。
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奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。”
杏儿熟了，发生了什么事呢 找出描写奶奶动作和语言的句子，细读体会。
动作描写，体现奶奶对小淘淘的关爱。
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杏一个接一个落在地上。奶奶把它们捡起来，不一会儿就捡了一围裙。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”
杏儿熟了，发生了什么事呢 找出描写奶奶动作和语言的句子，细读体会。
奶奶“打杏”“捡杏”“分杏”的动作、语言写的很清楚。
生活万花筒
事情的起因——“我”家的杏儿熟了，邻居家孩子嘴馋摘杏摔下树；
经过——奶奶用长竹竿打杏，给“我们”分杏；
结果——奶奶“分杏”这件事对“我”的影响。
奶奶“分杏”这件事的起因、经过和结果。
总结归纳
《我家的杏熟了》这篇例文把奶奶“分杏”这件事的起因、经过、结果等要素交代得非常清楚，我们读后就如同亲身经历一般。所以，我们叙述一件事情时，一定
要把事情的起因、经过、结果等要
素交代清楚，这样才 能把事情
叙述清楚。
习作例文
请同学们用自己喜欢的方式自主阅读《小木船》
这篇习作例文，看看
这篇例文主要写了
什么？
生活万花筒
对照文章旁边的注释，归纳事情的起因、经过和结果。按要求完成题目：
(1)学生自主读例文，按要求梳理事情的起因、经过和结果。
(2)学生小组交流，谈一谈自己对例文的起因、经过和结果的理解。
(3)全班汇报。
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这篇习作例文采取倒叙的方法，先交代了事情发生的结果，然后交代
事情的起因—“我”和陈明
拿小木船玩，经过——小木
船摔坏，“我”和陈明的友
谊破裂了，后来陈明送“我”
一只小木船。
对照文章旁边的注释，归纳事情的起因、经过和结果。
时间——上小学四年级时的某 一天以及几个月后；
地点——教室、回家的路上；
人物——“我”和陈明。
说一说：《小木船》这个故事发生在什么时间 什么地点 有哪些人物
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生活万花筒
在这几个月里，“我”和陈明处在友谊破裂的阶段，两人之间没有发生什么事，所以这段时间可以简单地一笔带过。
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得这样写有没有把事情写清楚
习作练习
这节课我们通过对习作例文的学习，进一步明确了写一件事，必须把它的起因、经过、结果、时间、地点和人物等要素表达清楚，这样读者读起来才能感同身受。
谢谢！同学们再见！

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