资源简介

(共21张PPT)
小芽苏醒计划
了解智能工具
浙教版信息科技三年级上册（2026）
校园智能体验官
上节课，我们在哪里发现了智能？
智能出行
智能穿戴
智能家居
小芽苏醒进度
20%
连一连：哪个工具能完成这件事？
A
B
C
D
1
智能眼镜
2
智能摄像头
3
智能手机
4
智能笔
答案
A
B
C
D
1
智能眼镜
2
智能摄像头
3
智能手机
4
智能笔
看起来差不多，为什么本领不一样？
普通眼镜
智能眼镜
？
它们哪里不一样？
智能眼镜里还有什么？
智能眼镜里有软件
操作系统　应用软件
信息处理工具
硬件
＋
软件
＝
信息处理工具
让我们来认识这些工具
常见的信息处理工具
智能摄像头
拍摄画面，方便查看
智能眼镜
识别信息，显示翻译
常见的信息处理工具
智能笔
记录书写，保存内容
智能手机
安装应用，完成多种任务
计算机——身边常见的信息处理工具
计算机——身边常见的信息处理工具
主机
显示器
键盘
鼠标
计算机——身边常见的信息处理工具
看得见、摸得着的，
我们称为
硬件
而电脑里面看不见、摸不着的，
我们称为
软件
计算机里的软件
操作系统
应用软件
计算机的组成
计算机
硬件
软件
电源　　硬盘
显卡　　内存
主板　　CPU
风扇
操作系统
应用软件
计算机还藏在哪里？
找一找：哪些设备里有计算机？
计算机帮助我们学习和创作
查资料
输入文字
画画
编程
计算机帮助我们管理信息
图书借阅
超市结账
医院挂号
运动会计分
计算机还能控制设备
校门闸机
小机器人
自动浇水
课堂小练习
先自己想一想
课堂小练习
参考答案
图书馆
老师用计算机办理图书借阅
医院
人们用自助机挂号
控制机器人、自动浇水
完成第2课闯关
打开网页
三年级_信息科技闯关岛
1
填写班级和学号
2
完成第2课练习题
3
将成绩上交课题 了解智能工具 课时 1课时
学习目标 1. 观察智能摄像头、智能眼镜、智能笔和智能手机，能说出它们的主要用途，知道既有硬件又有软件的设备可以成为信息处理工具。 2. 指认计算机的常见组成部件，区分硬件与软件，并能举例说明操作系统和应用软件的不同作用。 3. 联系学习、信息管理和设备控制等生活场景，说明计算机怎样帮助人们完成任务，并按要求完成网页练习、上交成绩。
学习重点 认识常见信息处理工具和计算机的基本组成，理解硬件与软件需要配合工作。 学习难点 结合一个具体任务，说明硬件与软件分别发挥什么作用。
学习准备 第2课课件、真实计算机或部件图片、教材课堂练习、三年级_信息科技闯关岛网页。
学习过程
学习版块 学生活动 教师活动 设计意图 改进设计
回顾与挑战（5分钟） 回顾上节课的智能出行、智能穿戴和智能家居，说一说它们给生活带来的帮助。 观察8幅打乱顺序的功能画面与设备图片，先独立连线，再与同桌说明判断理由。 展示小芽苏醒进度，用三个生活领域唤醒旧知。 先呈现没有答案的连线任务，听取学生理由后再显示直线连接的答案；追问不同设备为什么能完成不同任务。 用学生熟悉的生活经验进入新课，并通过匹配任务暴露学生对工具功能的已有认识。
探究信息处理工具（8分钟） 比较外形相近的普通眼镜和智能眼镜，猜想它们的不同。 观察智能摄像头、智能眼镜、智能笔和智能手机，说出每种工具能够处理什么信息、帮助我们做什么。 先只呈现两副眼镜，引导学生从外形比较转向内部功能。 在原画面右侧补充操作系统、软件等信息，归纳：设备有硬件，也有软件；二者配合，才能处理信息、完成任务。 从“看起来一样”制造认知冲突，让学生理解智能不只来自外壳和部件，还来自设备中的软件。
认识计算机硬件（7分钟） 观察没有文字标注的真实计算机图片，指出显示器、主机、键盘、鼠标等部件。 对照答案认识电源、硬盘、显卡、内存、主板、CPU和风扇，归纳它们的共同特点。 先让学生说，再显示部件名称，避免答案先于观察。 将计算机缩小到左侧，板书并强调：看得见、摸得着的部分称为硬件。内部部件以认识为主，不要求孤立背诵。 按照“观察—命名—归类”的顺序建立硬件概念，同时纠正把计算机只理解为显示器的误区。
认识计算机软件（7分钟） 观察屏幕空白的计算机，思考只有硬件能不能完成任务。 根据真实图标辨认操作系统和常用应用软件，并结合绘画、浏览网页等任务说出软件的用途。 在相同计算机画面右侧加入软件与操作系统，引导学生归纳：电脑里看不见、摸不着的程序称为软件。 用常见图标举例说明操作系统负责管理计算机，应用软件帮助我们完成具体任务；不展开复杂分类。 借助同一画面的前后变化形成对照，让“硬件是基础、软件发出指令并完成任务”变得可感知。
梳理结构与联系应用（8分钟） 完成“计算机—硬件—软件”的结构图，在硬件分支补充常见部件，在软件分支补充操作系统和应用软件。 联系学习与创作、信息管理、控制设备等身边场景，说一说计算机在其中完成了什么任务。 用树状图帮助学生把零散知识组织起来。 选用学生熟悉的绘画、制作作品、整理班级信息、控制智能设备等例子，追问每个任务中用到了哪些硬件和软件。 先形成知识结构，再把结构放回真实任务中应用，避免把硬件名称和软件图标学成孤立知识。
练习与评价（5分钟） 先独立完成教材中的课堂小练习，再根据下一页答案订正。 打开“三年级_信息科技闯关岛”，填写班级和学号，完成第2课10道练习题，下载成绩文件并按要求上交。 课件先展示空白题目，留出作答时间，再揭示参考答案。 提醒学生确认班级、学号和课次，巡视答题情况，收取成绩文件；根据易错题决定是否当堂补讲。 用纸面练习检查概念，用网页闯关形成即时反馈和可留存的学习证据。
作业指导 观察家里或学校的一种信息处理工具，想一想它有哪些硬件、可能使用了什么软件，下节课用一两句话介绍。
板书 第2课 了解智能工具 信息处理工具：硬件 + 软件 硬件：看得见、摸得着 软件：操作系统 + 应用软件 计算机应用：学习与创作 信息管理 控制设备

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