资源简介

(共13张PPT)
小芽苏醒计划
寻找智能“小眼睛”
浙教版信息科技三年级上册（2026）
校园智能体验官
上节课，我们认识了什么？
计算机也是常见的
信息处理工具
硬件
＋
软件
＝
信息处理
工具
看得见、摸得着
操作系统、应用软件
小芽苏醒进度
40%
智能“小眼睛”藏在哪里？
智能“小眼睛”藏在哪里？ 答案
摄像头怎样“认出”事物？
摄像头
看见并记录
图像识别“大脑”
分析画面
识别结果
菊花
摄像头负责“看见”，搭载“大脑”后才能“认出来”
高铁站检票口的识别过程
摄像头负责“看见”
系统识别
“大脑”负责识别身份
画面信息
手机识别花草的过程
识别结果：向日葵
摄像头获取花草画面
AI识别
分析花朵的
形状和颜色
给出植物名称
生活中的智能“小眼睛”
1
2
3
4
这些“智能小眼睛”分别认出了什么？
生活中的智能“小眼睛” 答案
手机人脸解锁
识别人脸
超市果蔬识别
识别苹果
停车场自动抬杆
识别车牌
手机拍照翻译
识别文字
摄像头获得画面，识别系统找出其中的信息
课堂练习：寻找智能“小眼睛”
找一找家里或小区里的智能“小眼睛”，并记录下来。
在哪里 智能“小眼睛” 它能做什么
课堂练习：参考答案
答案不唯一，说清楚在哪里、能做什么就可以。
在哪里 智能“小眼睛” 它能做什么
家门口 智能门锁摄像头 识别人脸，帮助开门
客厅 扫地机器人摄像头 发现障碍物，规划路线
小区门口 人脸识别门禁 识别住户，控制开门
停车场 车牌识别摄像头 识别车牌，控制道闸
小芽苏醒进度
完成第3课任务
60%
小芽已经恢复了视觉感知能力
下一次任务：触摸智能“小耳朵”
完成第3课闯关
打开网页
三年级_信息科技闯关岛
1
填写班级和学号
2
完成第3课练习题
3
将成绩上交课题 寻找智能“小眼睛” 课时 1课时
学习目标 1. 观察智能手机、平板电脑、智能眼镜、智能门铃等设备，知道智能“小眼睛”通常是摄像头，能够获得并记录图像信息。
2. 区分摄像头“看见”画面和图像识别系统分析画面的不同作用，理解硬件与软件需要配合工作。
3. 结合高铁检票、花草识别和生活应用，说出“获得画面、系统识别、给出结果”的基本过程，并按要求完成网页练习、上交成绩。
学习重点 认识摄像头采集图像和图像识别系统分析图像的不同作用。 学习难点 结合具体生活场景，说清摄像头和识别系统怎样分工合作。
学习准备 第3课课件、教材课堂练习、生活中的图像识别场景图片、三年级_信息科技闯关岛网页、第三课单独练习网页。
学习过程
学习版块 学生活动 教师活动 设计意图 改进设计
情境导入（5分钟） 回顾上节课认识的计算机硬件和软件，说出二者需要配合工作。
观察小芽40%的苏醒进度，思考智能设备怎样获得画面、认识事物。 利用课件第2页回顾“硬件加软件组成信息处理工具”。
展示小芽苏醒进度，提出本课问题：智能设备怎样“看见”并“认出”生活中的事物？ 把第二课的硬件、软件知识作为理解摄像头和识别系统分工的基础。
新知新授（7分钟） 观察手机、平板、智能眼镜、智能门铃、服务机器人和智能购物车，指出它们用来获得画面的部件。
核对圈画位置，说一说这些部件有什么共同特点。 先展示没有答案的设备图，让学生独立寻找。
听取学生说明后再揭晓圈画答案，追问这些“小眼睛”获取的是哪一种信息。 先观察再揭晓，让学生从真实设备的外形和安装位置认识摄像头。
探究学习（8分钟） 观察摄像头记录花朵、识别系统分析画面并给出名称的过程。
联系上一课，说出摄像头属于硬件，图像识别属于软件。 结合课件第5页说明：摄像头负责看见并记录，图像识别系统像“大脑”一样分析画面。
强调摄像头获得画面后，还需要识别系统才能知道画面中的事物。 用“眼睛和大脑”的对应关系化解学生把拍摄和识别混为一谈的误区。
迁移应用（8分钟） 观察高铁检票和手机识别花草两个场景，依次说出摄像头获得了什么画面、系统识别了什么、最后给出了什么结果。
用自己的话复述识别过程。 先引导学生在高铁检票口找出摄像头，说明画面信息怎样交给系统识别身份。
再用手机识别向日葵的场景迁移练习，归纳“获得画面、系统识别、给出结果”的过程。 连续使用两个场景，让学生把摄像头与识别系统的分工组织成完整过程。
拓展应用（7分钟） 观察手机人脸解锁、超市果蔬识别、停车场车牌识别和手机拍照翻译四幅图，先猜测每种设备认出了什么，再核对答案。
比较四个场景的共同之处。 先出示课件第8页，不公布答案；学生说明理由后再翻页核对。
归纳共同规律：摄像头获得画面，识别系统从画面中找出需要的信息。 从学生熟悉的生活应用中迁移概念，避免把知识停留在单一案例。
练习评价（5分钟） 先完成课本练习，列举家里或小区里的智能“小眼睛”，填写位置、设备和作用，再对照参考答案。
查看小芽60%的苏醒进度，打开第三课网页，填写班级和学号，完成10道练习题，下载成绩文件并按要求上交。 课件先展示空白表格，留出思考和交流时间，再展示智能门锁、扫地机器人、小区门禁和停车场识别等参考答案。
提醒学生确认班级、学号和课次，巡视答题情况，收取成绩文件并根据易错题决定是否补讲。 用课堂观察和网页练习形成及时反馈，同时保留可查看的学习证据。
作业指导 观察家里或学校里的一种智能“小眼睛”，说清它在哪里、获得什么画面、帮助完成什么任务。只做观察和口头记录，不拍摄或上传人物及家庭内部环境。
板书 第3课 寻找智能“小眼睛”
摄像头（硬件）：看见并记录画面
图像识别（软件）：分析画面
获得画面 → 系统识别 → 给出结果
生活应用：识别人脸、物体、车牌和文字

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