资源简介

4.6.2　第1课时 神经系统的组成　神经元
课　　题 神经系统的组成　神经元
授课年级 八年级上册 教材版本 人教版（2024）
课　　型 新授课 课　　时 第1课时（45分钟）
核心素养目标 生命观念：认同神经元的外形、结构与其功能相适应的生命观念。 科学思维：描述人体神经系统的组成及功能；描述神经元的结构和功能；描述神经元、神经纤维和神经的区别和联系。 探究实践：制作神经元（神经细胞）的结构模式图，理解神经元与其功能相适应的结构特点。 态度责任：关注神经系统损伤对健康的影响，学会保护好神经系统。
教学重点 神经系统的组成和功能；神经元的结构特点和功能。
教学难点 神经系统的组成和功能。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 约5分钟 展示生活中常见的活动图片：骑自行车、喝水、打篮球。 【提问】当你做一件事情时，身体各个部位是如何协调一致、默契配合的？比如写字时，手指灵巧地握笔，双肘自然弯曲，身体略向前倾，眼睛很快聚焦在所写的字上，大脑积极思考要写哪些字。身体各部分如此协调，是怎么实现的呢？ 【导入】主要是靠神经系统的调节作用来实现的。今天我们就来学习神经系统的组成。 观看图片，联系写字、运动等自身经验思考，回答：大脑、神经系统。 以身边的活动实例引发思考，自然引出神经系统调节的课题。
探究一
神经系统的组成 约22分钟 板块一　资料分析·诊断病情
创设情境：假设你现在是一名神经科的医生，有三名患者前来就医，请你对他们的病情作出诊断。 引导学生阅读教材P12“分析·讨论”，对三名患者的病情作出诊断： 【病例一】肿瘤——脑内长了肿瘤，肿瘤压迫大脑视觉中枢，失明。 【病例二】脊髓损伤——腰部摔伤，截瘫（下肢丧失运动能力，大小便失禁）。 【病例三】扭伤——腰部扭伤，右下肢麻木、疼痛。 【教师小结】上述案例分别涉及脑、脊髓或神经的损伤，说明人体的感觉、肢体的运动、内脏器官的活动都与神经系统有关。神经系统对全身都有调控作用，出现损伤会造成某些功能不能正常工作。 阅读课本和病例资料，认真分析三名患者的发病原因、发病部位及症状，作出诊断。 以医生诊断的真实情境展开资料分析，感知神经系统对全身的调控作用。
讲解：神经系统是由脑、脊髓和与它们相连的神经组成的。概括地说，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统。 出示教材P13图4-8神经系统的组成和功能示意图，引导学生对照认识各组成部分。 观察示意图，梳理神经系统的组成：中枢神经系统（脑、脊髓）和周围神经系统（脑神经、脊神经）。 借助示意图从整体上建构神经系统组成的概念。
板块二　脑的结构与功能
讲解：脑可以分为大脑、小脑和脑干。大脑包括左右两个半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞。大脑皮层上有调控感觉、运动、语言交流等多种生命活动的功能区——神经中枢，是调节人体生命活动的最高级中枢；与语言文字有关的语言中枢是人类所特有的。 听讲并记忆大脑的结构要点：大脑皮层、神经中枢、最高级中枢、语言中枢人类特有。 认识大脑的结构与功能，渗透人类语言中枢的独特性。
【小实验】请同学们起立，身体前后不要触碰物体，闭上眼睛，双手自然垂直，左脚单脚站立，认真感受一下有什么感觉？ 讲述：站不稳与小脑的功能有关。小脑位于脑干背侧、大脑后下方，功能是使运动协调、准确，维持身体平衡。有人把小狗的小脑切除，狗的行动就变得不协调、姿势失调，反映了小脑协调运动、维持身体平衡的功能。 闭眼单脚站立体验，交流感受（站不稳、摇摇晃晃）；结合小狗实验理解小脑的功能。 以亲身体验突破小脑功能这一知识点，激发学习兴趣。
讲解：脑干位于大脑的下方和小脑的前方，下面与脊髓相连。它是调节人体生命活动的中枢，如心跳、呼吸等人体的基本生命活动，所以被称为“生命中枢”。 听讲并记忆脑干的位置和“生命中枢”的功能。 认识脑干功能，渗透珍爱生命的态度。
板块三　脊髓与神经
讲解：脊髓汇集着几百万个神经元，在脑与躯干、内脏之间快速传递信息，称为“信息高速路”。它主要有两个功能：反射和传导。脊髓还起着上传下达的作用，是脑与躯干、内脏的联系通路。 讲述：神经系统的周围部分主要是神经，神经起着传递信息、传导神经冲动的作用，主要包括脑神经和脊神经。 听讲并归纳脊髓的功能（反射、传导）和神经的作用（传导神经冲动）。 完善中枢与周围两大部分的功能认知，为下节课学习反射作铺垫。
探究二
神经元 约15分钟 板块一　神经元的结构
提出问题：生物体结构和功能的基本单位是什么？ 讲述：对，是细胞。神经系统结构和功能的基本单位也是细胞，是神经细胞，又称神经元。神经元包括胞体和突起两个部分。 出示神经元的结构示意图，引导学生阅读教材P14，了解神经元的各个部位。 【教师小结】注意区分神经纤维、神经、神经末梢：神经纤维是由长的突起和外面套有的鞘组成；许多神经纤维聚集成束，外面包上膜就组成神经；神经末梢是指神经纤维末端的细小分支。 回答：细胞。观察神经元结构示意图，阅读教材，认识胞体、突起等各部位；仔细观察图片，区分神经和神经纤维。 借助结构示意图认识神经元的结构，突破神经纤维与神经的区别这一易混点。
板块二　神经元的功能
讲述：神经元的功能是接受刺激，产生冲动、传导冲动。冲动在两个神经元之间的传递方向是由一个神经元的轴突，传向另一个神经元的胞体。 理解并记忆神经元的功能和冲动传递方向。 从结构过渡到功能，认同神经元结构与功能相适应的生命观念。
课堂小结 约3分钟 引导学生以表格的形式归纳神经系统的组成及各组成部分的功能；神经元的结构及功能。 自主梳理并填写表格，归纳本课知识框架。 以表格归纳帮助学生形成系统的知识网络。
五、板书设计
第1课时　神经系统的组成　神经元
一、神经系统的组成──1.中枢部分：脑和脊髓　2.周围部分：脑神经和脊神经（传导神经冲动）
二、神经元（结构和功能的基本单位）──1.胞体　2.突起（神经纤维、神经末梢）
六、教学反思
本节内容以结构组成和功能为主，名词多、内容抽象，课堂上易出现重复和沉闷的情况，如何调动学生学习的积极性、引导他们主动思考是本节授课的难点。教学中配合教材中的资料分析，以医生诊断的情境引导学生思考并不断归纳；借助示意图和视频辅助教学，使学生形象地认识了各组成部分在人体所处的部位及功能，课堂参与度较好。

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