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25* 我的伯父鲁迅先生
通过前面两篇课文的学习，相信你们一定对鲁迅先生有了一定的了解。之前我们学习的是鲁迅先生的作品，今天我们来学习描写鲁迅先生的作品，看看他人眼中的鲁迅先生是怎样的。
认一认
生平介绍：浙江绍兴人，鲁迅先生的三弟周建人的女儿，鲁迅的侄女，因此她称鲁迅为伯父。
主要作品：《鲁迅故家的败落》《伯父的最后岁月——鲁迅在上海(1927—1936)》等。
周晔（1926-1984）
读一读
“先生”二字表达了她对鲁迅的敬意。
我的伯父鲁迅先生
既然是自己的伯父，为什么周晔还要称其为“先生”
周晔是鲁迅的侄女。
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人们非常爱戴、尊敬鲁迅先生、鲁迅的一生是伟大的一生……
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结合课文和段落大意，想想课文中写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加一个小标题。
谈《水浒传》
追悼会
谈“碰壁”
救助车夫
关心女佣
放花筒
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第二部分(第2-26自然段):具体写了鲁迅先生生前谈论《水浒传》笑说“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣等五件事。
第三部分(第27自然段):呼应开头，点明主题，赞扬鲁迅先生。
第一部分(第1自然段):写鲁迅先生受到人民的爱戴。
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救助车夫
关心女佣
追悼会
与他人有关
与“我”有关
追悼会
谈《水浒传》
谈“碰壁”
放花筒
读一读
追悼会
谈《水浒传》
谈“碰壁”
放花筒
救助车夫
“我”亲身经历的
“我”听说的
关心女佣
六件事都是写伯父鲁迅的，但选材角度不同，让我们对鲁迅的认识更全面。
读一读
再次读课文，思考这是一位怎样的伯父？你是从哪里感受到的？
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追悼会（第1自然段）：
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
读一读
那么多人来才加伯父的追悼会，各色各种的人都来吊唁他，可见这是一位受人爱戴、受人尊敬的伯父，可知伯父是一个心想他人，关心他人的人。
读一读
呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
这样以为受人尊敬的的伯父离开了，作者：
读一读
“我”是怎样读《水浒》，又是怎样交流《水浒》的？
伯父是怎样批评教育“我”的呢？
“我”为什么比挨打挨骂还难受？
谈《水浒传》（第2-3自然段）：
读一读
谈《水浒传》
张冠李戴地乱说一气
囫囵吞枣地看一遍
交流
读书态度
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表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书不认真。
“哈哈！还是我的记性好。”
伯父对我的教育
所以“我”比挨打挨骂还难受。
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这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。而后又送我书读，更表现了他是一位关心青少年，关心后辈的伯父，这样的伯父怎能让人不爱戴呢？
“哈哈！还是我的记性好。”
读一读
谈“碰壁”（第4-13段）：
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
鲁迅对黑暗的旧社会的憎恨和抨击，虽身处危险却依然顽强地与敌人进行斗争的精神。
指的是当时黑暗的社会。
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当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由。鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他本人进行了残酷的迫害。
时代背景
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这是一位爱憎分明、勇于斗争的伯父，因为他憎恨旧社会，并进行顽强的斗争。
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放花筒（第14-16段）：
这是一位慈祥、真性情的伯父。伯父买了许多爆竹和花筒给我们，他放花筒时的神情是那样自然而和谐。
爸爸放完爆竹，轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
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救助车夫（第17-25自然段）
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
动作描写
动作描写
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这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉悦的表情了，他变得那么严肃。
他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
神态描写
动作描写
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“他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
关心女佣（第26自然段）：
语言描写
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通过对伯父救助黄包车夫时的动作和神态描写，以及对女佣的语言描写，可以看出这是一位关心、同情劳动人民的伯父。
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救助车夫后的冰冷、严肃、叹气
伯父的表情变化
放花炮时：慈祥、愉快、自然而和谐
思考：从这样的变化中你体会到了什么？
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这严肃的表情，这无言的动作，相较于放花筒是的愉悦，更显示了鲁迅先生内心的不平静，表现了他对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情，对黑暗社会的憎恶。
像这样接受过鲁迅先生帮助、爱护的人怎能不爱戴他，知道他去世的消息时怎能不去追悼他呢？
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这样的伯父，用课文中的一句话来说，就是——
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
读一读
作者回忆了鲁迅先生的六件事，请说一说，第一件事与后面五件事之间的关系。
作者讲述的关于鲁迅的事情有六件，依次是：追悼会、谈《水浒传》、谈“碰壁”、放花筒、救助车夫、关心女佣。
在鲁迅先生的追悼会上，来了各色吊唁的人，作者产生了疑问，“为什么伯父得到这么多人的爱戴”，后五件事则通过具体事例分析了原因。
因此，第一件事和后五件事是果因关系，第一件事是果，后五件事是因。
读一读
我的伯父鲁迅先生
谈论《水浒传》
笑说“碰壁”
燃放花筒(为自己想得少，为别人想得多)
救助车夫
关心女佣
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本文主要通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的五件事——谈论《水浒传》、笑谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫和关心佣人，来赞扬鲁迅先生的爱憎分明和“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质，表达了作者对鲁迅先生的敬爱之情。
学习了这一课，你有什么收获？
课堂小结
课时作业
一、补充下列词语。
囫囵（ ）（ ） （ ）冠（ ）戴 （ ）（ ）大悟 饱（ ）（ ）霜
二、按照要求完成下列句子。
他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。（缩写句子）
我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（改写成陈述句）
三、根据课文内容完成填空。
这篇课文主要写了“我”的伯父鲁迅先生生前___________________、______________________、____________ _、____________ 、____________ 等五件事情，说明鲁迅先生是一个_________________________________________的人。
吞 枣
张 李
恍 然
经 风
他嘴唇里发出声音。
我想，这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。
谈论《水浒传》
笑说“碰壁”
燃放花筒
救助车夫
关心女佣
为自己想得少，为别人想得多
谢谢！同学们再见！

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