资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
《选举班委会》教学设计
课题 第2课 选举班委会 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级
教材分析 本课是四年级道德与法治第一单元第二课时，承接上一课《热爱班集体》。在学生建立班级归属感的基础上，进一步认识班级管理。四年级学生已有班干部的生活体验，但不少同学对班委会职责认识模糊，有的认为班干部就是 “管同学”，有的觉得选举只是走形式，还有部分同学不敢参与竞选。教材立足班级真实民主生活，让学生了解班委会的岗位、职责，认识民主选举的流程与意义，懂得班委会是为全班同学服务的组织，体会班级民主，树立平等、服务、责任意识，学会理性看待竞选结果，主动参与班级公共生活。
核心素养 目标 1. 政治认同：感受班级内部的民主生活，理解民主选举的意义，树立集体主人翁意识。
2. 道德修养：懂得班干部是为同学服务，明白竞选需要公平公正，学会尊重他人的选择。
3. 法治观念：了解班级选举的基本规则，知道班级事务要按照程序、共同商议。
4. 健全人格：敢于表达自我，愿意参与竞选；能够正确看待竞选成败，做到胜不骄败不馁，尊重选举结果。
5. 责任意识：了解班委会各个岗位的职责，明白无论是否当选，每位同学都有参与班级建设的责任。
重点 认识班委会各岗位的职责，了解班级民主选举的完整流程，懂得班干部的核心是为同学服务。
难点 理解民主选举的内涵，能够理性看待竞选的成功与失败，明白就算不当班干部，同样可以为班级出力。
教学过程
一、情境导入：班级里的 “幕后小管家”（5 分钟） 活动内容：实拍视频暖场，引出班委会 教师播放课前拍摄的本班班干部工作实拍短视频，画面呈现班长组织早读、学习委员收发作业、卫生委员检查值日、文体委员整队等日常片段。 播放结束后提问引导：“视频里的同学在做什么？这些事情只靠老师一个人能完成吗？如果没有这些同学的付出，我们的班级会变成什么样？” 学生自由发言后，教师小结并板书课题：一个有序又温暖的班集体，离不开一支为大家服务的队伍，这就是班委会。班委会的成员要通过公平、民主的方式选举产生。今天我们就一起来学习《选举班委会》。 设计意图 用本班学生的真实工作场景切入，快速唤醒学生的已有生活经验，直观呈现班委会的实际作用，避免概念的空洞讲解；通过递进式提问引发学生思考班委会的价值，自然引出课题，为后续学习奠定情感与认知铺垫。 二、活动探究一：走进班委会，明晰职责与本质（12 分钟） 活动内容：游戏梳理 + 观点辨析，纠正认知偏差 岗位职责连连看：课件出示班委会岗位卡片与职责卡片，各小组合作完成连线匹配，完成后全班共同核对梳理。 班长：统筹班级日常事务，协助老师工作，协调各委员工作，传达学校通知 学习委员：带动班级学习氛围，收发作业，组织学习互助活动，帮助学习有困难的同学 卫生委员：安排每日值日，组织大扫除，监督班级环境卫生 文体委员：组织运动会、文艺汇演，开展课间文体活动，带队出操 纪律委员：维护课堂、集会纪律，提醒同学遵守班规，记录班级考勤 观点辨析台：出示两个常见认知误区，小组讨论后全班交流 误区 1：“当班干部就是‘当官’，可以管着其他同学，很威风。” 误区 2：“只有学习成绩第一名的同学，才有资格当班干部。” 教师点拨总结：班干部不是拥有特权的 “管理者”，而是为大家服务的 “勤务员”；评选班干部最重要的是看责任心、服务心和办事能力，成绩只是参考，不是唯一标准。 设计意图 用 “连连看” 的游戏化形式梳理岗位职责，契合中年级学生的学习特点，高效落实知识目标；针对学生普遍存在的认知误区设计辨析，直击问题核心，帮助学生澄清对班干部角色的误解，深刻理解 “服务” 的核心本质，突破教学重点。 三、活动探究二：模拟选举，体验民主全过程（18 分钟） 活动内容：全流程模拟选举 + 情景辨析，突破认知难点 第一步：共定竞选标准
提问：“你心目中合格的班干部，应该具备哪些品质？” 学生自由发言，师生共同总结竞选标准：热心集体、做事负责、公平公正、乐于奉献、有相应的能力。 第二步：了解选举流程
播放动画演示民主选举的完整流程，教师同步讲解各环节规则：
① 发布竞选通知 → ② 自愿报名 / 同学提名 → ③ 候选人竞选演讲 → ④ 全班无记名投票 → ⑤ 公开唱票计票 → ⑥ 公布选举结果
重点强调：每人一票、机会平等；投票保密、遵从本心；唱票公开、接受监督。 第三步：现场模拟选举
选定 “班长、卫生委员、文体委员”3 个岗位进行模拟选举： 候选人现场报名，每人进行 1 分钟竞选演讲，说说当选后的具体打算； 发放模拟选票，学生独立填写，依次到投票区投票； 监票人、计票人现场开箱唱票、统计票数，全班共同监督； 公布模拟选举结果，向当选同学表示祝贺。 第四步：投票行为辨析
出示三种投票行为，学生判断对错并说明理由： 情景 1：好朋友参加竞选，不管他能力怎么样，我都投给他。 情景 2：我只投成绩最好的同学，其他人都不考虑。 情景 3：认真听每位候选人的演讲，选出最适合、最愿意为班级服务的人。
教师引导：投票是一件很严肃的事，要对班集体负责，公正客观地选出最合适的人，而不是看关系、看成绩。 第五步：难点突破 —— 竞选失败怎么办
现场采访模拟选举中落选的候选人：“没选上，你心里是什么感受？你还会为班级做事吗？”
全班交流：如果参加竞选却落选了，我们该怎么想、怎么做？
教师小结：竞选有成功就有失败，能勇敢站上台展示自己，就已经很优秀了。没有当选班干部，不代表你不优秀，更不代表你不能为班级出力。 设计意图 摒弃 “讲流程” 的灌输式教学，通过全流程模拟选举让学生沉浸式体验民主选举，真正理解每个环节的意义与规则；投票行为辨析引导学生建立公正、负责的投票观；直面 “竞选失败” 的话题，引导学生理性看待输赢，纠正 “只有当班干部才光荣” 的片面认知，有效突破教学难点。 四、实践升华：人人都是班级小主人（7 分钟） 活动内容：书写贡献心愿，强化全员责任 教师发放 “班级主人翁” 心愿卡，提出书写要求： 如果你想竞选班干部，写下你想竞选的岗位，以及当选后要为班级做的 1 件具体事； 如果你不想竞选班干部，写下你作为普通同学，能为班级做的 1 件力所能及的小事。 学生独立书写后，自愿上台分享，随后将心愿卡贴到教室后方的 “班级贡献树” 上。 教师总结升华：选举班委会，是我们班级民主生活的一件大事。班委会是为大家服务的小队，而我们每一位同学，都是班级的小主人。建设好我们的班集体，需要班委的付出，更需要每一个人的努力。 设计意图 将课堂关注点从 “少数班委” 扩展到 “全体学生”，打破 “班级建设只是班干部的事” 的认知误区；通过书写具体小事，将集体责任落实到每个学生的行动中，实现从 “知” 到 “行” 的转化，强化全员责任意识，升华单元主题。 五、作业布置 口述作业：回家和爸爸妈妈说一说今天课堂上模拟选举的过程，讲讲班委会有哪些岗位、分别负责什么工作。 观察作业：接下来一周，认真观察本班班干部的日常工作，记录一件他们为班级服务的小事，下节课进行分享。 拓展选做：为下一次班级正式选举，设计一张属于你的竞选海报（可以画一画、写一写你的优势与承诺）。
板书设计 选举班委会 班委会：班级的服务小队
岗位：班长、学习委员、卫生委员、文体委员、纪律委员
班干部职责：服务同学，认真负责 民主选举流程：
报名提名→竞选发言→公正投票→唱票计票→公布结果 小启示：
竞选有成败，人人是主人
不当班干部，同样为班出力
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑