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《第9课 安全文明上网》教学设计
课题 第9课 安全文明上网 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 四年级
教材分析 本课是四年级道德与法治第三单元的收官课时，前面两课《神奇的世界》《别让它抢走太多》已经带领学生认识网络虚拟世界，懂得控制电子产品使用时间。本课在此基础上，聚焦网络安全与网络文明两大主题，把认知落实到上网行为准则。四年级学生已经经常使用网络查阅资料、线上交流，但缺少系统的网络安全知识，容易泄露个人信息、轻信网络谣言，也会出现网络言语不文明现象。本课结合小学生真实上网场景，引导学生掌握网络自我保护方法，恪守网络道德，明白网络不是法外之地，学会辨别不良信息，做到安全、文明、理性上网，完整构建小学生媒介素养，形成完整单元学习闭环。
核心素养 目标 1. 道德修养：树立网络公德意识，在网络交流中尊重他人，用语文明，不发表侮辱、调侃他人的言论，做文明小网民。
2. 法治观念：知道网络言行也要遵守法律，明白造谣、泄露他人信息属于不当行为，了解未成年人网络保护相关要求。
3. 健全人格：提高网络信息辨别能力，能够分辨网络谣言、虚假广告、不良信息，遇到网络风险懂得调节心态，不被网络负面内容影响。
4. 责任意识：对自己网络言行负责，掌握基础网络自我保护技巧，遇到网络侵害懂得向家长、老师求助。
5. 政治认同：懂得互联网是我们学习生活的公共空间，维护清朗网络环境是每一位网民的责任。
重点 掌握网络安全防护方法，学会保护个人隐私；懂得网络交往要讲文明，遵守网络公共道德。
难点 面对复杂的网络信息可以独立分辨真假；在无人监督的网络环境下，自觉约束自身言行，把安全文明上网落实到实际行动。
教学过程
一、温故导入，引出新课（5 分钟） 教师活动
1. 谈话复习导入：同学们，前面两节课，我们走进奇妙的网络世界，也学习控制电子产品使用时间。可当我们真正上网聊天、查阅资料、刷视频的时候，网络还藏着很多看不见的陷阱。想一想，上网的时候，我们还需要注意哪些事情？
2. 邀请学生自由分享自己知道的上网小提醒。
3. 教师小结：网络给我们带来便利，同时暗藏风险。上网既要保护好自己不受伤害，也要尊重屏幕另一边的其他人。今天我们一起来学习第 9 课《安全文明上网》，板书课题。 学生活动
学生结合已有认知自由发言，说出碎片化的上网注意点。 设计意图
承接单元前两课的知识，搭建单元知识链条，唤醒学生旧知，从 “控制使用时间” 过渡到 “上网行为准则”，自然引出本节课学习主题，快速聚焦课堂。 二、活动探究一：筑牢防线，学会安全上网（14 分钟） 教师活动
1. 出示 3 个贴近小学生生活的上网情景案例：
情景 1：网上参与抽奖活动，需要填写自己的学校、家庭住址、手机号码才能参与。
情景 2：电脑平板弹出弹窗，提示 “恭喜你中奖，扫码填写信息即可领取免费玩具”。
情景 3：陌生网友主动搭话，不断打听你的学校、家庭情况，提出想要线下见面。
2. 布置 4 人小组合作任务：小组讨论，说一说这些情景里面藏着哪些危险？如果是你，你会怎么做？给学生 5 分钟时间，小组交流后派代表分享。
3. 学生汇报完毕，教师梳理归纳安全要点，板书：
保护个人隐私：不随意泄露姓名、学校、住址、手机号、家庭情况；
抵制诱惑陷阱：不轻信中奖、免费礼品，不点陌生弹窗与不明链接；
谨慎对待网友：坚决不私自和网上认识的陌生人线下见面；
懂得求助：碰到奇怪、不舒服的网络内容，立刻退出，第一时间告诉家长、老师。
4. 课堂小辨析：注册网络账号，是不是要填写全部真实个人信息？为什么？引导学生得出结论：只填写必要内容，隐私信息坚决不透露。 学生活动
小组合作分析案例，挖掘潜在风险，交流应对办法；参与辨析练习，加深对个人隐私保护的理解。 设计意图
选取小学生极有可能遇到的真实网络场景，避免空洞说教，以案例驱动学习；借助小组讨论让学生自主挖掘风险，总结防护办法，把抽象的网络安全知识转化为可操作行为，落实本课教学重点。 三、活动探究二：言语有度，坚持文明上网（14 分钟） 教师活动
1. 抛出思辨问题：网络隔着屏幕，别人不知道我真实是谁，那我们在网上说话是不是就可以随心所欲？引发学生思考。
2. 展示两组网络对话情景对比：
情景 A：网络小组讨论，和别人意见不一样，好好讲道理，理性表达想法。
情景 B：观点不一致，就在评论区说难听的话，跟风挖苦、嘲笑他人。
3. 组织全班交流思考：网络当中说出伤人的话，会带来哪些后果？
4. 教师点拨：网络背后都是现实生活里真实的人，屏幕不能掩盖语言带来的伤害。网上说脏话、嘲讽他人，既是不道德行为，情节严重还会触犯法律。
5. 师生共同梳理文明上网行为要求：
网络交流讲礼貌，拒绝脏话、挖苦嘲讽；
不转发来源不明的小道消息、网络谣言；
尊重不同观点，不随意起哄、攻击别人；
自觉远离低俗、不良图片和视频。
6. 对错判断练习，请学生说明理由：
（1）网上吵架，可以随便说难听的话。（×）
（2）看到真假不确定的消息，不随意转发。（√）
（3）别人和自己想法不一样，理性沟通交流。（√） 学生活动
深度思辨网络匿名问题；对比两种情景谈感受；完成判断练习，理解网络言论也要受道德与规则约束。 设计意图
针对学生容易产生的 “网络匿名可以随意发言” 误区展开思辨，通过正反情景对比，让学生切身感受网络语言的力量；区分现实生活和网络空间，让学生明白网络并非法外之地，落实道德修养、法治观念素养，向教学难点推进。 四、活动探究三：我的专属上网公约（7 分钟） 教师活动
1. 头脑风暴：结合本节课学到的安全、文明上网知识，如果给自己定上网规矩，可以写哪些内容？鼓励学生自由发言。
2. 教师汇总学生发言，出示参考示例：
①绝不泄露个人以及家人的隐私信息；
②拒绝点开陌生弹窗、不明链接；
③网上交流语言文明，拒绝网络脏话；
④不信谣、不传谣，学会分辨虚假信息；
⑤遇到不良信息、网络骚扰，第一时间告诉师长。
3. 课堂小任务：请同学们动笔写下属于自己的 3 条上网公约。教师巡视，对学生进行个别指导。 学生活动
参与头脑风暴，思考上网规则；书写个人上网公约，内化本节课学到的行为准则。 设计意图
由课堂认知走向自我约束，让学生自主制定个人上网规则，实现知识内化；动笔书写加深记忆，引导学生从 “知道规则” 走向 “愿意遵守规则”，突破无人监督下自觉自律的教学难点。 五、课堂总结 + 课后实践拓展（5 分钟） 教师活动
课堂小结：同学们，网络是一把双刃剑。\\ 安全是我们上网的盾牌，保护自己不受伤害；文明是上网的铠甲，尊重网络里的每一个人。\\ 只有做到安全又文明，我们才可以安心享受互联网带来的便利和快乐。希望大家把今天学到的知识用到平时上网当中，争做新时代安全文明小网民。
布置课后实践任务：回家和爸爸妈妈一起，共同制定一份家庭版《安全文明上网公约》，可以张贴在家中平板、电脑旁边，约束全家每一个人的上网行为，下节课带到课堂进行展示分享。 学生活动
回顾本课所学内容；记录课后实践任务。 设计意图
课堂小结升华主题，巩固本节课两大板块核心；课后实践联动家庭，实现家校共育，把课堂学习延伸到真实家庭上网生活，达成知行合一。
板书设计 安全文明上网 安全上网（保护自己）
保护隐私｜拒绝诱惑｜远离陌生人｜及时求助 文明上网（尊重他人）
语言讲礼貌｜拒绝谣言｜不随意起哄 争做安全文明小网民
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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