资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
《第10课 购物有学问》教学设计
课题 第10课 购物有学问 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级
教材分析 本课是四年级道德与法治第四单元起始课，购物是小学生日常生活常见的社会生活场景，学生经常跟随家长逛超市、商店，也会自主购买文具、零食、小玩具。但四年级学生消费经验不足，容易被花哨包装、打折促销、好看广告吸引，出现盲目消费、冲动购物的情况。本课立足于学生真实的生活经验，不单纯讲解花钱，而是引导学生认识购物当中蕴藏的学问，学会看懂商品信息、识别消费陷阱，懂得按需购买、理性消费，初步树立正确的消费观念，懂得珍惜劳动成果，为单元后续学习维护消费权益打下生活认知基础。
核心素养 目标 1. 道德修养：懂得商品来之不易，尊重劳动者的劳动，养成勤俭节约、不攀比、不浪费的消费美德。
2. 法治观念：认识商品包装上的基础标识，初步建立消费者权利意识，知道购物可以索要小票凭证。
3. 健全人格：能够分辨促销诱惑，克服冲动购物心理，学会结合自身实际需求选择商品，提升生活实践能力。
4. 责任意识：对自己的消费行为负责，明白花钱要考虑家庭实际情况，不盲目跟风攀比消费。
5. 政治认同：感受社会商品的丰富多样，体会社会发展带给老百姓便利的消费生活。
重点 学会看懂商品关键信息，识别常见的购物促销陷阱，树立按需购买、理性消费的意识。
难点 面对好看的商品、打折活动，能够克制冲动，做到不攀比、不盲目消费，把理性消费落实到真实购物行为。
教学过程
一、生活谈话，情境导入（5 分钟） 教师活动
1. 谈话提问：同学们，在日常生活中，我们经常会和爸爸妈妈去超市、商店购物。谁来说一说，你有没有自己买东西的经历？买东西是不是拿起商品，付钱就结束了？
2. 邀请学生分享自己购物小故事，教师简单倾听点评。
3. 教师小结：看着简单的购物，里面藏着很多学问。如果不掌握这些小知识，我们就很容易买到不合适，甚至有问题的商品。今天就让我们一起学习第 10 课《购物有学问》，板书课题。 学生活动
学生分享自己随家长购物或者独自买文具、零食的亲身经历。 设计意图
从学生真实生活经验切入，唤醒已有生活记忆，制造认知冲突，打破学生 “购物 = 拿钱买东西” 的简单认知，自然引出本课主题，快速把学生带入课堂情境。 二、活动探究一：火眼金睛，读懂商品的密码（13 分钟） 教师活动
1. 课件出示食品包装袋、文具外包装图片，布置观察任务：请大家仔细看一看商品包装，包装上印着很多文字符号，哪些信息是我们购物时一定要留意的？4 人为一小组开展讨论。
2. 小组交流结束，请小组代表汇报发现，教师梳理总结，板书关键点：
看生产日期、保质期：食品重点查看，过期的食品坚决不能购买；
看产品合格证：合格标志代表商品经过检测，无合格标识的商品质量没有保障；
看价格标签：看清单价，做到心中有数，避免结账时才发现超出预算；
主动索要小票：小票是重要消费凭证，如果商品出现质量问题，可以用来维权。
3. 课堂辨析：买零食的时候，包装好看、图案有趣就可以直接买吗？引导学生得出结论：不能只看外表，重点查看保质期、合格标识。 学生活动
小组合作观察商品包装图片，寻找关键信息；参与辨析，明白包装外观不等于商品质量。 设计意图
依托实物图片开展观察式学习，避免空洞说教，让学生自主发现商品包装上的重要信息；落实法治观念素养，建立初步消费者凭证意识，突破本课教学重点。 三、活动探究二：擦亮双眼，识破消费小陷阱（14 分钟） 教师活动
1. 出示 3 个贴近小学生生活的购物情景：
情景 1：商场打出 “限时大甩卖，全部打折”，看到降价，就想把很多商品都买回家。
情景 2：玩具广告画面炫酷，看着十分好玩，买回来之后，实物和广告宣传差距很大。
情景 3：班上很多同学都在买同款文具、玩具，明明自己并不缺少，依旧吵着家长一定要买。
2. 小组合作探究：这几种情景分别藏着什么样的消费陷阱？盲目这样做会带来哪些麻烦？
3. 学生汇报后，教师归纳总结三类消费陷阱：
打折不等于划算：打折的商品如果并不是自己真正需要，买回家只会造成浪费；
广告不等于实物：广告会美化商品效果，不能完全相信宣传，要理性判断；
拒绝攀比跟风：别人拥有的物品，不一定自己就必须要有。
4. 深度思辨提问：到底什么样的商品才算真正 “划算”？
教师点拨：划算不是越便宜越好。质量合格，自己确实需要，价格合理，这样的商品才值得选购。 学生活动
小组讨论分析情景案例，挖掘背后的消费陷阱；参与思辨，重新理解 “划算” 的含义。 设计意图
选取小学生极易遇到的真实消费场景，引导学生站在消费者角度思考问题，分清 “想要” 和 “需要”；纠正学生 “打折就是捡便宜” 的错误认知，为理性消费观念打下认知基础。 四、活动探究三：实践体验，争做智慧小买家（8 分钟） 教师活动
1. 头脑风暴：结合今天学到的内容，我们怎样才能做一名聪明的小买家？鼓励学生自由发言，教师整理可落地的方法：
购物前先思考：我是否真的需要这件物品？克制冲动想法；
购物时仔细看：核对保质期、合格证、价格标签；
面对促销不盲从，不被广告、花哨的包装迷惑；
拒绝同学之间互相攀比，量力消费，珍惜家人劳动换来的钱财；
记得保管购物小票，遇到商品问题及时找家长和商家沟通。
2. 情景模拟练习：假如给你 20 元零花钱，需要采购新学期文具，你会怎么选购？请简单说一说你的思考过程。教师对学生的发言做引导点评。 学生活动
头脑风暴分享购物妙招；参与模拟购物，表达自己的选购思路，实践理性消费。 设计意图
由理论认知走向模拟实践，把学到的购物方法进行内化；情景模拟给学生创设接近真实的消费场景，锻炼学生权衡取舍的能力，向本课教学难点推进。 五、课堂总结 + 课后实践拓展（5 分钟） 教师活动
课堂小结：同学们，购物不只是简单付钱拿商品。读懂商品信息，识破消费陷阱，坚持按需选购，这就是宝贵的购物学问。我们手中的每一分钱，都来自家人辛苦劳动。希望大家都可以做智慧的小消费者，不冲动、不攀比，理性购物，珍惜来之不易的劳动成果。
布置课后实践任务：周末和爸爸妈妈完成一次真实购物，尝试独立观察商品包装关键信息，回家记录 1 条属于自己的购物小妙招，下节课带到课堂分享交流。 学生活动
回顾本课知识点，记下课后实践任务。 设计意图
课堂小结升华情感，巩固本课核心；课后实践打通课堂学习和现实生活，把课堂所学运用到真实生活当中，实现知行合一。
板书设计 购物有学问 智慧购物
读懂商品信息：保质期｜合格证｜价格｜小票 认清陷阱：
盲目打折｜夸大广告｜攀比跟风 理性消费：
按需购买｜不冲动｜不攀比｜珍惜劳动成果
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑