资源简介

(共24张PPT)
写作
学写小小说
素养目标
1.明白什么是小小说，了解并把握小小说的体裁特征，欣赏小小说的艺术魅力。（重点）
2.学习小小说的创作技巧，掌握设置悬念、安排伏笔、制造反转等基本手法，完成小小说的创作。（难点）
3.通过写作实践，感受微型叙事创作的乐趣，培养用凝练的文字讲述故事、表达思想的习惯和能力。（难点）
新课导入
小小说，指微型的小说，就是用简短的篇幅，写下生活中一个有意思的故事或片段，以传达某种情趣或意旨。
《桥》是我们小学阶段学过的一篇小小说，快速回顾课文的情节，归纳小小说的特点。
篇幅短小，情节集中（一个洪水夜、一座桥、一对父子）
人物极少（老汉、小伙子、村民）
主旨深刻（牺牲、责任、党性）
小小说特点：短、精、深
怎样写 小小说 呢
技法点拨
《故乡》的立意非常深刻——它不只是在讲一个回乡的故事，而是通过闰土形象的前后对比，揭示了中年闰土在半殖民地半封建社会下所遭受的经济上的剥削、政治上的压迫和精神上的摧残，展现了旧社会农民命运日益悲惨的现状，同时也通过宏儿和水生寄托了对未来的希望。
1.写小小说，首先要有明确的立意，通过讲述有“意味”的人和事，传递自身对社会、历史、人生的理解和思考。
立意的正谬、深浅，往往直接决定作品的优劣。
“一般地说，小小说只能反映生活的一个侧面，但要让人想象出生活的全盘。写小小说，要留出大量空白。能不说的，尽量删去。”
——汪曾祺
2.在“小”和“巧”上下功夫。故事情节尽量简单，主干清晰，不旁逸斜出。
《蒲柳人家》
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
顽皮、天真、充满野趣
3.学会使用一些引人入胜的技巧。
运用伏笔、照应、巧合、误会等手法，制造悬念，设计转折。
《我的叔叔于勒》
开端→发展→高潮→结局(情节)
开端：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
发展：菲利普一家等待在海外发财的于勒
归来解困。
高潮：在船上发现于勒破产成了穷光蛋。
结局：菲利普夫妇弃他而去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点儿钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
…………
铺 垫
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒 ”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他!”
…………
简单的故事有了起伏和张力
突 转
4.要特别注意结尾的设计，使之意味深长，让人回味无穷。
故事戛然而止，不交代全部结局，不点明道理，把思考空间留给读者。无声胜有声，余味悠长。
如《我的叔叔于勒》：我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
没有批判，没有议论，只写一个行动。留给读者思考：菲利普夫妇真的安心吗？于勒后来怎样？……
留白式结尾
如《桥》：她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
前文一直写老汉严厉、大公无私，读者以为他只是村干部。结尾突然揭示父子关系，瞬间升华人物形象。
突转式结尾
结尾突然反转真相，打破读者预期，形成强烈冲击。意料之外，情理之中。
升华式结尾
结尾由事及理、由人及情，把个人经历上升到普遍意义，提升主旨。
如《故乡》：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
范例展示
鞋
王伟
一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现；但是，他没有看到。
又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋 ”
“啊……对呀。"
“要付你多少钱 ”
小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。”
军人把两元钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来 ”
“他……上前线去了。”说完，军人转身要走。
“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋!”
军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了!”说完，军人迈着大步走了。
（选自1986年3月16日《解放军报》）
结尾特点：
1.出人意料——读者以为大个子只是忙或者忘了，没想到他失去了双腿。
2.又在情理之中——前面“一个多月没来”“别人来付钱”这些伏笔，让这个反转并不突兀。
更重要的是，这个结尾让人物形象瞬间升华——大个子军人自己失去了双腿，还特意来信嘱咐付钱，他的守信和担当一下子打动了读者。
一、下边这句话一定引发了你无限的遐想吧 把它扩写成一篇小小说。题目自拟。不超过150字。
地球上最后一个人独自坐在房间里，这时候忽然响起了敲门声……
提示：
1.“地球上”“最后一个”“独自”,这些表示限制的词语带来极大的想象空间。想一想，敲门的可能是谁
2.设想一个有意思的情节，续写后面的故事，与前文形成反差或者“突转”。
3.将故事讲给你的同学听，互相点评，看看哪里可以作些修改，使故事更吸引人。
地球上最后一个人独自坐在房间里，这时候忽然响起了敲门声。他僵住了——三百年了，第一次有声音叩响门扉。颤抖的手拉开门的刹那，一张银色通行证递到面前。“恭喜，孤独极限测试通过。”制服人面无表情地说，“人口管制实验结束，请回归社会。”他恍惚地踏出门，街道霓虹如昼，行人匆匆如织——原来他一直躺在模拟舱里，那间所谓的“房间”，不过是实验中心的一个玻璃格子。
【评析】
这个故事通过“测试”这一设定制造突转，将末日荒诞转为科幻现实。“最后一个”并非真正的最后，而是被实验的对象；敲门者不是救世主，而是实验员。结尾的“玻璃格子”与开头的“房间”形成呼应，揭示真相的同时，也留给读者关于“真实”与“孤独”的思考空间。
二、从《我的叔叔于勒》中选取一个你感兴趣的细节，发挥想象，重新设计故事，写成一篇小小说。题目自拟。
提示：
1.抓住原文中的“伏笔”，或者可能引发矛盾冲突之处，展开想象，构思故事。比如，“有一位船长又告诉我们，于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖……”，抓住可能引发矛盾的点，由此展开构思。
2.人物的言行要符合其身份、性格，符合当时的情境。
3.尽量通过故事的讲述，让读者从中感受到你的思考，把主题隐含在叙事中。
思路点拨
【审题立意】从原文的细节中发掘新的可能性，通过合理的想象构建新情节，使新故事既能贴合原著的人物性格与时代背景，又能形成对原著主题的延伸、补充或反向思考。
【选材构思】首先应该细读原文，寻找并选定一个隐含张力的细节，再设计一个集中而有力的核心冲突，并规划出情节发展的简明脉络，确保故事在短小篇幅内能完整展开并冲击人心。
【写法指导】开头要快速切入矛盾，人物的语言、动作必须符合原著性格。主题思想通过故事发展自然展现，不要直接说理。结尾用含蓄的场景或对话收束，给读者留下回味空间。
范例展示
归来的于勒
哲尔赛岛的海风，带着咸腥气扑在脸上。我攥着父亲的衣角，眼睛死死盯着甲板上那个卖牡蛎的水手 —— 他佝偻着背，衣服褴褛得像一团破布，正是我们全家盼了十年、又躲了十年的于勒叔叔。
父亲的脸瞬间白了，拉着我们往船舱躲，母亲的声音抖得像风中的树叶：“快躲起来！别让他看见！别让女婿知道！”
就在这时，一个穿着体面的男人快步走了过来，拍了拍水手的肩膀：“于勒，我找了你好久，合同我带来了，港口的店铺明天就能交接。”
水手抬起头，浑浊的眼睛里突然有了光。他扯了扯身上的破衣服，笑了：“我就知道，你会来的。”
铺垫：全家躲于勒，再现原著经典场景，快速代入情境。
反转：体面人出现，揭示于勒“扮穷试探”的真相，情节大反转，制造强烈冲突。
于勒扮成卖牡蛎的水手，既呼应了原著的经典场景，又为后文试探的反转埋下伏笔。
批注
父亲的脚步顿住了，母亲的嘴张成了O型。那个体面人从皮包里掏出一沓钞票，递到水手手里：“这是预付款，您点点。”
水手把钱塞回他手里，指了指我们：“先给我哥嫂送过去。当年我欠他们的，今天加倍还。”
父亲的脸涨得通红，结结巴巴地说：“于、于勒？你、你发财了？”
于勒笑了笑，露出一口黄牙：“这些年在美洲，我跟着船长做买卖，攒了点钱。这次回来，就是想给你们一个惊喜，故意扮成水手，试试你们的真心。”
母亲的脸瞬间堆起了笑，上前一步想去拉于勒的手：“哎呀于勒！我们就知道你一定会发财！这些年我们天天盼着你回来！”
于勒往后退了一步，避开了她的手。他看着父亲，眼神平静：“哥，当年我挥霍家产，是我不对。这些年，我在外面吃了不少苦，才明白亲情的金贵。刚才，我看见你们躲我的样子，我就明白了。”
他从皮包里拿出一张支票，放在父亲手里：“这是我欠你们的钱，加倍还了。以后，我们各过各的，互不打扰。”
说完，他跟着那个体面人，头也不回地走了。海风卷起他的衣角，再也没有回头。
父亲攥着那张支票，站在甲板上，脸色惨白。母亲的笑僵在脸上，一句话也说不出来。我看着于勒远去的背影，突然明白，有些亲情，早就被金钱蛀空了，再也回不去了。
高潮：于勒还钱、断绝关系，彻底戳破菲利普夫妇的虚伪，矛盾达到顶峰。
留白式结尾，定格在于勒远去、家人僵立的画面，没有交代后续，没有直白批判，把思考留给读者，余味悠长。
本文紧扣《我的叔叔于勒》原著细节，以“于勒扮穷试探”为切入点，情节反转自然，人物言行贴合原著性格。巧用反差、伏笔等单元技法，以小见大，深刻揭露金钱对亲情的异化。结尾留白式收束，余味悠长，既完成了原著主题的深化，又符合小小说“尺水兴波、言有尽而意无穷”的创作要求，是一篇技法娴熟、立意深刻的范文。
点评
课后作业
亲人之间、师生之间、朋友之间……一个眼神、一段话语、一个举止，都可能会引发误会和不理解，而等到误会解开，又往往令人感受到更加含蓄、深厚的爱，当然，也可能是带着温暖的尴尬。你有过这样的感受或经历吗 在社会新闻、传记等文章中看过类似的故事吗 以《爱的误会》为题，写篇小小说。
提示：
1.“爱”与“误会”形成强烈的张力，带来很大的想象空间。你从中想到了什么 是一个透过“误会”却能感受到“爱”的故事，还是一个以为是“爱”，其实却是“误会”的故事 无论哪一种，都可带来“反转”的效果。
2.选取最有意思的素材进行构思。注意制造一些“矛盾”，没有矛盾就没有看点。设置一些“伏笔”,暗示读者注意这个地方的不同寻常，但又不马上告诉读者，在后面的讲述中予以揭晓，形成呼应。
3.对于人物的刻画，要抓住其“反常”之举或前后“反差”，突出人物的真实心理和个性。
思路点拨
【审题立意】抓住“爱的误会”这个题目，“爱”是核心，“误会”是引子。要写出受到更深的感情。
【选材构思】选取一个承载“误会"的生活化反常细节作为故事的开端。构思需明确：误会因何起、如何激化、如何解开。全文应围绕这一核心事件展开，人物与情感变化都服务于主线。
【写法指导】开篇快速切入场景，用细节设置悬念。然后通过人物言行、心理及有限视角推进误解，并暗示人物的反常举动另有原因。最后自然揭示真相，与之前的发现呼应。结尾应含蓄有力，自然流露误会消解后的复杂情感。
谢 谢 观 看

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