资源简介

《8.2　构建新发展格局》教学设计
2026—2027学年道德与法治统编版九年级上册 · 第八课 实现高质量发展
一、基本信息
课　　题 8.2　构建新发展格局
所属单元 第三单元　奋进新征程 · 第八课　实现高质量发展
授课年级 九年级 教材版本 统编版（2024）
课　　型 新授课 课　　时 1课时
教学方法 议题式教学、情境教学法、数据取证法、辨析教学法
教学准备 多媒体课件；石家庄国际陆港中欧班列视频或图片；教材P79进博会材料；“十四五”全国统一大市场成就视频；2026年上半年社会消费品零售总额数据
二、教学目标与核心素养
教学目标
1. 理解新发展格局的基本内涵——以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进，及其最本质特征：实现高水平的自立自强。
2. 理解构建新发展格局对牢牢把握发展主动权的意义，能辨析“国内大循环就是封闭运行”等片面观点。
3. 关注国家能源安全、产业发展和高水平开放，增强危机意识和风险意识，办好自己的事。
核心素养
政治认同：理解构建新发展格局是推动高质量发展的重大举措，认同立足国内、发挥国内大市场优势，同时更好利用国内国际两个市场两种资源的发展思路。
责任意识：理解增强自主发展能力、牢牢把握发展主动权的重要性，关注国家能源安全、产业发展和高水平开放。
健全人格：能够理性辨析“国内大循环就是封闭运行”等片面观点，形成联系、开放的思维方式。
三、教学重难点
教学重点 理解新发展格局的基本内涵、最本质特征，以及构建新发展格局为什么有助于我国牢牢把握发展的主动权。
教学难点 准确理解“以国内大循环为主体”与“国内国际双循环相互促进”的关系，说明新发展格局不是关起门来封闭运行，而是开放的国内国际双循环。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 约5分钟 【情境导入】播放或展示石家庄国际陆港中欧班列的视频/图片：2025年初获批华北区域中欧班列集结中心，全年开行中欧班列1282列、同比增长52.8%，开行规模稳居华北首位、全国第八位；累计运输货物逾160万吨，货值突破150亿元；已开通18条国际线路，覆盖50多个国家和地区。运输的既有石家庄的生物医药产品，也有衡水的丝网、邢台的轴承、定州的体育器材、辛集的皮革。 【教师设问】石家庄的货物通过什么方式走向世界？这说明了我国经济发展具有什么特点？这些货物反映了国内经济与世界经济之间怎样的关系？ 观察中欧班列数据与货物品类，回答：通过中欧班列把产品运到国外；说明我国经济与世界经济联系紧密；国内生产与国际市场相互连接。 以家门口的中欧班列切入，让“国内国际双循环”从抽象概念变成可观察的货流现实，引发探究兴趣。
新课讲授 约25分钟 议题一　认识新发展格局
活动1　认识新发展格局——主体、双循环与自立自强 【教材探究】指导学生观察教材P79“生活观察”：文具、衣服、家电等商品的设计者、生产者、销售者、消费者可能分布在国内外，选择一种熟悉的商品判断其各环节的国内外联系。 【教师设问】设计、生产、销售、消费是否都发生在同一个市场？哪些环节发生在国内，哪些环节跨越国界？一件商品的全部环节必须发生在同一个国家吗？ 【笔记整理】新发展格局是指以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的发展格局，其最本质的特征是实现高水平的自立自强。它强调通过发挥内需潜力，使国内市场和国际市场更好联通，以国内大循环吸引全球资源要素，更好利用国内国际两个市场两种资源。 选择一种熟悉的商品，追踪其设计、生产、销售、消费环节的国内外分布，发现国内市场和国际市场之间存在商品、资源和主体的流动联系。 从学生熟悉的商品入手，把抽象的经济循环还原为可观察的生产与消费联系，降低概念理解难度。
活动2　开放的双循环——从进博会看国内国际相互促进 【教材探究】指导学生阅读教材P79进博会材料：世界各国企业参加进博会，我国超大规模市场吸引全球产品、技术和服务进入中国。 【教师设问】既然强调“以国内大循环为主体”，为什么我国还要举办进博会、连接全球市场？“国内大循环为主体”是不是“关起门来”？ 【笔记整理】新发展格局是开放的国内国际双循环。经济全球化潮流不可逆转，我国经济已经深度融入世界经济。以国内大循环为主体，绝不是关起门来封闭运行，而是使国内市场和国际市场更好联通、相互促进。 结合进博会材料讨论并回答：持续举办进博会说明我国仍然扩大开放，国外商品、技术和服务仍会进入中国市场，“国内为主体”不等于封闭。 用进博会这一教材材料直接破解“国内循环等于闭关锁国”的误区，形成“立足国内、联通世界”的完整认识。
议题二　构建新发展格局的意义
【情境探究】播放《“十四五”成就系列｜全国统一大市场，统一体现在哪里》，引导学生提取“中国市场”的发展优势；呈现2026年上半年社会消费品零售总额248722亿元、全国网上商品和服务零售额100715亿元，引导学生用数据取证。 【教师设问】哪些数据能够支撑“中国拥有巨大国内市场”？外部需求下降或国际市场出现冲击时，强大的国内市场为什么能够增强我国经济运行的稳定性？ 【笔记整理】构建新发展格局有助于我国牢牢把握发展的主动权。在国际形势充满不稳定性不确定性的背景下，我们必须积极作为，坚持立足国内，依托国内大市场优势，充分挖掘内需潜力，化解外部冲击和外需下降带来的影响，保证我国经济正常运行和社会大局稳定。 用数据取证：庞大的消费规模和网络零售规模反映了巨大的国内需求，能够连接生产、流通和消费；用“外部冲击—国内市场—经济运行—社会稳定”组成因果链说明国内市场的“稳定器”作用。 以真实数据训练证据意识，理解构建新发展格局对把握发展主动权的战略意义，突破内外循环关系难点。
课堂总结 约5分钟 呈现课堂小结：本节课学习了构建新发展格局，即以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进。它不是封闭内循环，核心是高水平自立自强，助力我国高质量发展。作为青少年，我们要提升本领，为国家发展贡献力量！ 布置课后任务：找一件家里“国内生产、走向世界”的商品，画出它在设计—生产—销售—消费环节的国内外联系链。 齐读总结语，回顾“内涵—本质特征—意义”知识主线，完善笔记；完成商品联系链任务。 呼应导入的班列情境，以商品联系链任务巩固“开放的国内国际双循环”认识。
5、板书设计
构建新发展格局
内涵──以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进
本质特征──实现高水平的自立自强
关系──绝不是关起门来封闭运行，而是开放的双循环；两个市场、两种资源更好联通
意义──牢牢把握发展主动权；化解外部冲击和外需下降影响，保证经济正常运行和社会大局稳定
6、当堂达标
1.对下列图片解读正确的是（　A　） ①体现了以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的发展格局 ②做强国内大循环须充分挖掘内需潜力 ③构建此格局有助于我国牢牢把握发展主动权 ④要以国际市场为主导，依托外需拉动经济增长 A．①②③　　B．①②④　　C．①③④　　D．②③④
2.以人工智能、生物科技等为代表的新科技革命蕴含着我国发展新的机遇。同时我国也面临不少挑战：经济发展速度下行，中美经贸摩擦日益升温，中国与印度、菲律宾之间的领土争端……面对这些挑战和机遇，我们要（　C　） ①专注于国内大循环的发展方向，不参与国际贸易 ②增强危机意识和风险意识，保持战略定力，办好自己的事 ③要不惜一战，用军事手段解决领土争端 ④要把提升发展质量放在首位，积极寻求新的经济增长点 A．①②　　B．③④　　C．②④　　D．②③

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