资源简介

光的反射
一、基本信息
课题 光的反射 课型 新授课
课时 1课时 教材 苏教版《科学》五年级上册 第一单元光与色彩 第2课
年级 五年级 学科 科学
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道光照射到物体上会发生反射，反射后光仍沿直线传播、只是传播方向发生改变；知道影响物体反光效果的主要因素是颜色、光滑程度和材质。 2. 科学思维：能利用皮球反弹类比光的反射建立模型，通过对比实验归纳影响反光强弱的条件，依据证据判断观点对错。 3. 探究实践：能用镜子做反射实验，分组完成反光效果对比实验并规范记录，会列举增强与减弱反射的实例。 4. 态度责任：体会建立模型是重要的科学方法，尊重科学家的探究精神，了解光污染危害，树立合理利用光的环保意识。
【教学重难点】 重点：理解光的反射概念，知道影响反光强弱的因素，明白我们看见物体的原理。 难点：借助皮球反弹建立光反射模型，通过对比实验归纳结论，区分看见物体与看见光束的原理。
二、教学过程
环节一 镜子小实验导入 (4~5分钟) 导入：拿出一面小镜子，试着把阳光照射到背光的墙上，请学生观察墙上光斑的变化。（课本第6页） 组织交流：光碰到镜子后发生了什么？光的方向变了吗？ 揭示课题《光的反射》，出示并解读学习目标。 【预设回答】“光碰到镜子后弹回来了，方向变了。” 【关键追问】“改变方向后，光还是沿直线传播吗？” 观察或演示镜子反射阳光的实验。 说出光碰到镜子方向发生改变。 明确本课学习目标。 通过镜子实验直观感受光可以改变方向。 引出光的反射课题。
环节二 生活反光与模型类比 (5~6分钟) 认识反光应用：小朋友用补光板给脸部补光，脸就变得更明亮。（课本第6页）交流：生活里还有什么物品可以反光？ 思考课本问题：光的反射和球的反弹有什么相似之处？注意球反弹的方向。（课本第6页） 小结：用球的反弹类比光的反射，就是在建立模型。（课本第6页）皮球碰到墙改变运动方向，光碰到物体改变传播方向。 【预设回答】“皮球碰到墙会弹回来，光碰到镜子也会弹回来。” 【关键追问】“为什么要用皮球反弹来比光反射？” 观察补光板等生活反光实例。 比较皮球反弹与光的反射的相似点。 理解建立模型的方法。 联系生活认识反光的应用。 借助皮球类比建立光的反射模型。
环节三 光的反射概念 (5~6分钟) 齐读课本核心概念：光照射到物体上会发生反射。反射后，光仍然沿直线传播，只是传播方向发生了改变。（课本第6页） 用笔勾画关键词：反射、沿直线传播、传播方向改变。 结合镜子实验再次理解：光被镜子反射后仍沿直线传播，只是方向变了。 【预设回答】“反射后光还是直的，只是方向变了。” 【关键追问】“反射后的光还能射多远？方向怎么改变？” 朗读并勾画课本核心概念。 说出光的反射的两个特点。 把概念与镜子实验结合起来。 牢记光的反射的核心概念。 明确反射后仍沿直线传播、方向改变。
环节四 对比实验探究反光强弱 (6~7分钟) 提问：根据生活经验，哪些物体反光效果好？这些物体有什么特点？（课本第8页） 明确实验：比较不同材料的反光效果，第①组白色光面相纸和白色厚纸，第②组黑色卡纸和白色卡纸，第③组金属片和塑料片。（课本第8页） 组织实验：用手电筒分别照射各组材料，观察反光亮度，把结果填进课本表格。（课本第8页）出示记录单并指导填写。 巡视指导，提示每组只改变一个条件。 【预设回答】“白色的卡纸比黑色的亮。金属片比塑料片亮。” 【关键追问】“每组材料哪个条件不一样？” 说出生活中反光强的物体。 分组做三种材料的反光对比实验。 规范填写实验记录单。 通过对比实验验证物体反光强弱。 掌握对比实验只改变一个条件的方法。
记录单：不同材料的反光效果（环节四用，仿课本第8页）
实验材料组 材料特点 反光效果（亮、暗）
第①组（白色光相纸、白色厚纸） 表面光滑程度不同
第②组（黑色卡纸、白色卡纸） 颜色深浅不同
第③组（金属片、塑料片） 材质不同
环节五 归纳影响反光因素 (5~6分钟) 组织汇报实验现象，归纳：物体反光强弱与颜色、光滑程度、材质有关。 小结：浅色物体反光强，深色物体反光弱；表面平整光滑的反光强，粗糙的反光弱；金属材质反光比塑料强。 填写课本结论：影响物体反光效果的主要因素有颜色、光滑程度、材质。（课本第9页） 【预设回答】“白色反光比黑色强，平整比皱的反光强。” 【关键追问】“为什么平整光滑的物体反光更强？” 分组汇报实验现象。 归纳反光强弱的三个因素。 填写课本影响因素的结论。 由实验现象归纳影响反光的因素。 落实本课教学重点。
环节六 为什么能看见物体 (6~7分钟) 阅读课本：古希腊学者认为眼睛发出光照射到物体；11世纪阿拉伯科学家伊本·海赛姆认为光从太阳发出照射到物体，被物体反射后进入人眼，人才看见物体。（课本第7页） 思考：在这些证据中，你认为哪个证据最有说服力？为什么？（课本第7页） 区分光束与物体：黑暗中打开手电筒，在光经过的路径上喷水雾，就能看见光的传播路径；我们能看见物体，是物体反射的光进入眼睛。（课本第7页） 【预设回答】“漆黑房间看不见东西，说明眼睛不会发光。” 【关键追问】“看见光束和看见物体，原理有什么不同？” 阅读伊布·海赛姆的观点与证据。 讨论并说出哪个证据最有说服力。 区分看见物体与看见光束的原理。 理解我们看见物体是物体反射光进入眼睛。 学会依据证据判断观点对错。
环节七 光污染与小结 (4~5分钟) 认识光污染：高楼玻璃幕墙反光刺眼、商场灯箱强光、城市灯光直冲云霄，这种现象就是光污染。（课本第9页） 交流：光污染影响天文观测、生物节律，严重时影响健康；找出生活里需要增强光的反射或减弱光的反射的事例。（课本第9页） 小结：我们知道了光遇到物体会反射，影响反光强弱的因素是颜色、光滑程度、材质；正是物体反射的光进入眼睛，我们才看见物体。 【预设回答】“反光车衣、指示灯是增强反光；低透光玻璃、哑光漆是减弱反光。” 【关键追问】“结合板书，这节课你有哪些收获？” 阅读光污染资料，说出危害。 列举生活中增强、减弱反光的事例。 回顾并说出光的反射要点。 联系生活认识光污染，树立环保意识。 以板书收束全课，梳理反射知识。
三、板书设计
光的反射 概念：光碰到物体表面发生反射，反射后沿直线传播、方向改变 模型：皮球反弹 光的反射 影响反光：颜色、光滑程度、材质 看见物体：物体反射光进入眼睛 光污染：玻璃幕墙反光、光对观测与生态

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