资源简介

七色光
一、基本信息
课题 七色光 课型 新授课
课时 1课时 教材 苏教版《科学》五年级上册 第一单元光与色彩 第4课
年级 五年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 三棱镜、喷雾器、水盆、镜子、白卡纸、手电筒、红绿蓝三色玻璃纸
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道太阳光（白光）可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光；知道牛顿通过实验证明白光由七色光组成；知道红、绿、蓝是光的三原色。 2. 科学思维：能对比多种制造彩虹的方法总结产生彩虹的条件，梳理牛顿实验推理白光组成，通过色光叠加实验归纳光的三原色的作用。 3. 探究实践：能尝试用三棱镜、水雾、镜子和水制造彩虹，阅读牛顿科学史料，完成色光混合实验并填写记录表。 4. 态度责任：体会牛顿严谨求实、反复实验的科学精神，留心生活中的色散现象，乐于动手实验感受光学的奇妙。
【教学重难点】 重点：知道白光由七种色光构成、记住七色光顺序，知道光的三原色是红、绿、蓝。 难点：理解光的分解与复合，明白肥皂泡产生彩色花纹的原理。
二、教学过程
环节一 彩虹现象导入 (4~5分钟) 导入：雨过天晴，天空中有时会出现彩虹。提问：你在哪些地方见过彩虹？它是在什么情况下出现的？（课本第14页） 组织交流：雨后空中、洒水车旁、喷泉附近能见到彩虹；出现彩虹需要阳光和小水珠。 揭示课题《七色光》，出示并解读学习目标。 【预设回答】“雨后天边有彩虹，要太阳照着小水珠。” 【关键追问】“彩虹里到底藏着什么颜色的秘密？” 观察彩虹图片，说自己见彩虹的经历。 交流彩虹出现的条件。 明确本课学习目标。 借助熟悉的自然现象激发探究兴趣。 猜想彩虹形成的条件，引出课题。
环节二 用三棱镜制造彩虹 (5~6分钟) 指导实验：手持三棱镜，让阳光或手电筒照射到三棱镜上，调整三棱镜的角度，直到地面上出现彩虹。（课本第14页） 组织观察：三棱镜把阳光分成了哪些颜色？它们的顺序是怎样的？ 发现：太阳光不是单一颜色，白光可以被分成七种色光。 【预设回答】“地上出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。” 【关键追问】“这些颜色是按照什么顺序排列的？” 手持三棱镜做分光实验。 观察并说出七色光的顺序。 明白白光不是单一颜色。 通过三棱镜实验亲眼看见白光分解。 认识七色光及其顺序。
环节三 用水雾和镜子制造彩虹 (6~7分钟) 讲水雾法：在晴朗无风的天气，背对着太阳，用喷雾器向空中喷水雾，观察水雾中出现的彩虹。（课本第15页） 讲镜子和水法：在一盆水中斜放一面镜子，让阳光照射到镜子上，用白卡纸竖直放在水盆前，调整镜子的角度，直到白卡纸上出现彩虹。（课本第15页） 对比小结：水雾、镜子和水、三棱镜都能把白光分解成七色光。 【预设回答】“水雾里能看到彩虹，镜子和水也能造彩虹。” 【关键追问】“这些方法有什么共同点？” 观察或尝试用水雾制造彩虹。 观察镜子和水制造的彩虹。 比较三种方法都分解了白光。 用多种方法制造彩虹，验证白光可分解。 归纳制造彩虹的共同条件。
环节四 归纳彩虹条件 (5~6分钟) 讨论：人造彩虹的实验你总结了哪些经验？彩虹有几种颜色？怎么排列？ 归纳：制造彩虹需要太阳光，并不断调整角度，要有细小水珠或三棱镜；彩虹有七种颜色，依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 小结：太阳光（白光）可以分解成七种色光。 【预设回答】“彩虹要阳光和水珠。七种颜色，红橙黄绿蓝靛紫。” 【关键追问】“为什么平时我们看不见彩虹？” 交流制造彩虹的经验。 齐读并记住七色光顺序。 说出彩虹形成的必要条件。 由实验归纳制造彩虹的条件。 落实七色光名称与顺序的基础知识。
环节五 牛顿的实验 (6~7分钟) 讲牛顿实验：以前人们认为阳光是单色光。牛顿1666年让阳光通过三棱镜，在墙上出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色；红光单独穿过另一个三棱镜颜色不变；他又用凸透镜把七色光会聚起来，穿过第二个三棱镜，七色光又合成了白光。（课本第16页） 得出结论：白光是由各种色光组成的。 讨论：牛顿如何用实验证明七色光不是来自玻璃？（红光单独通过三棱镜不变色） 【预设回答】“白光里面有七种颜色，合起来又是白光。” 【关键追问】“牛顿为什么反复做实验？” 阅读牛顿实验的过程。 说出白光由各种色光组成的结论。 体会科学家反复实验的精神。 依托科学史实证明白光由七色光组成。 学习牛顿严谨求证的科学品质。
环节六 色光混合与光的三原色 (6~7分钟) 指导实验：用红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三支手电筒上，在白纸上照出光斑；再将任意两种颜色的光斑重叠，观察重叠处的颜色；最后把三种光斑重叠，观察颜色。（课本第17页） 归纳：红、绿、蓝这三种色光的组合，几乎能形成所有其他颜色的光，人们将红、绿、蓝称为光的三原色。（课本第17页） 出示记录单，指导学生把混合后的色光记录下来。 【预设回答】“红和绿合在一起变成黄、绿和蓝合在一起变青色。” 【关键追问】“光的三原色是哪三种？” 用红绿蓝玻璃纸做色光混合实验。 观察光斑重叠后颜色的变化。 填写色光混合记录单，记住三原色。 通过色光叠加实验认识光的三原色。 落实光的三原色核心知识。
记录单：色光的混合（环节六用，仿课本第17页）
实验步骤 看到的颜色
单色光（红绿蓝）
两色光重叠
三色光叠加
环节七 解释肥皂泡与小结 (4~5分钟) 讨论：吹泡泡时肥皂泡表面为什么会出现彩虹一样的色彩？太阳光照到肥皂泡薄薄的水膜上，白光被分解成七色光，所以泡泡五颜六色。 联系生活：电脑屏幕、手机屏幕里的色彩，都是依靠红、绿、蓝光混合得到的。 小结：白光可以分解成七色光，红、绿、蓝混合可以得到各种色彩。 课后：打开电脑画图软件尝试调色，留心观察生活中的色散现象。 【预设回答】“肥皂泡水膜把白光分成了七色光。” 【关键追问】“结合板书，这节课你有哪些收获？” 解释肥皂泡出现彩色的原因。 说出白光分解与光的三原色的知识。 明确课后观察与调色的任务。 用所学知识解释生活中的色散现象。 以板书收束全课，巩固知识。
三、板书设计
七色光 白光分解：红橙黄绿蓝靛紫 制造彩虹：太阳光+小水珠（三棱镜） 牛顿实验：白光由各种色光组成 光的三原色：红、绿、蓝 生活：肥皂泡彩色＝白光分解
AIGC标识: ea4c122f-28de-4571-80ad-5a77dc8b4cd7

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