资源简介

摩擦力
一、基本信息
课题 摩擦力 课型 新授课
课时 1课时 教材 苏教版《科学》五年级上册 第三单元常见的力 第10课
年级 五年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 弹簧测力计、细线、木块、长木板、钩码、表面粗糙和光滑的接触面
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道摩擦力的概念，知道摩擦力方向阻碍物体相对运动，明白摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小有关，了解摩擦力有利也有弊及增大、减小摩擦的方法。 2. 科学思维：能运用控制变量的方法设计对比实验，收集处理实验数据并得出实验结论，辩证看待摩擦力的作用。 3. 探究实践：会用手掌实验感受摩擦力，掌握用弹簧测力计测量摩擦力的方法，完成影响摩擦力因素的对比实验。 4. 态度责任：体会摩擦力与生活紧密联系，愿意用科学知识解释身边的摩擦现象。
【教学重难点】 重点：认识摩擦力，探究摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系，辨别增大、减小摩擦力的方法。 难点：理解摩擦力方向阻碍物体相对运动，对比实验中控制变量的落实，辩证理解摩擦力的功与过。
二、教学过程
环节一 发现摩擦现象 (4~5分钟) 导入：观察课本插图，小朋友滑滑梯、大人孩子一起推木箱，找一找画面里哪里有摩擦现象。（课本第39页） 交流：滑滑梯时身体和滑梯表面有摩擦，推木箱时箱底和地面有摩擦。 联系生活：鞋底摩擦、擦黑板等，平时哪里能感受到摩擦？ 【预设回答】“滑滑梯、推木箱时都有摩擦。” 【关键追问】“摩擦是帮我们还是给我们添麻烦？” 观察课本摩擦场景图。 找一找画面里的摩擦现象。 举例说说生活里的摩擦。 从生活场景引出摩擦现象。 调动已有生活经验。
环节二 建立摩擦力概念 组织体验：把手掌贴在桌面上，慢慢用力推动手掌，体会桌面给手掌带来的阻力。 观察分析：对比手掌前进方向和所受阻力的方向，发现阻力方向和手前进方向相反。 学习概念：一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力叫作摩擦力。 圈关键词：接触面、阻碍、相对运动。 【预设回答】“阻力方向和手前进方向相反。” 【关键追问】“摩擦力总是什么方向？” 用手掌贴桌面推动感受阻力。 发现阻力方向与运动方向相反。 阅读并圈画摩擦力定义关键词。 亲身感受摩擦力带来的阻碍。 建立摩擦力的科学概念。
环节三 学习测量摩擦力 认识装置：摩擦力看不见，可以用弹簧测力计测出大小。认识弹簧测力计、细线、木块、长木板等器材。（课本第40页） 讲解步骤：测力计调零，细线连接木块与测力计，匀速拉动长木板，测力计示数就是摩擦力大小。 组织演示或观察：匀速拉动木板，读数。 【预设回答】“匀速拉动时测力计示数是摩擦力。” 【关键追问】“为什么要匀速拉动？” 认识测摩擦力的实验装置。 理解匀速拉动木板的方法。 知道测力计示数即摩擦力大小。 掌握用测力计测量摩擦力的方法。 理解匀速拉动的意义。
环节四 探究影响摩擦力的因素 提出假设：摩擦力大小与什么有关？课本假设一：与接触面粗糙程度有关；假设二：与物体对接触面的压力有关。（课本第41页） 明确控制变量：研究粗糙程度时只改变接触面，木块和压力保持不变；研究压力时在木块上加钩码改变压力。 组织分组实验：分别完成两组对比实验，多次测量并记录数据，求平均值。 出示记录单并指导填写。 【预设回答】“接触面越粗糙，摩擦力越大。” 【关键追问】“这个实验我们改变了什么、保持不变什么？” 提出摩擦力大小的猜想。 明确控制变量实验的要求。 分组做粗糙程度、压力两组对比实验并记录。 分析数据，归纳摩擦力影响因素。 通过对比实验探究摩擦力影响因素。 掌握控制变量方法。
记录单：影响摩擦力的因素（环节四用，仿课本第41页）
实验条件 摩擦力大小
光滑表面
粗糙表面
轻物（压力小）
重物（压力大）
环节五 归纳影响摩擦力结论 整理数据：对比各组实验数据，分析接触面粗糙程度和压力对摩擦力的影响。 归纳结论：压力不变时，接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面不变时，物体压力越大，摩擦力越大。 【预设回答】“接触面粗糙、压力大，摩擦力就大。” 【关键追问】“把结论和生活里的摩擦现象联系起来。” 分析各组数据，填写实验结论。 说出影响摩擦力大小的两个因素。 把结论与生活现象对应。 从实验数据提炼科学结论。 落实本课教学重点。
环节六 摩擦力的功与过 阅读思考：阅读《摩擦力的功与过》板块，说一说摩擦力的好处和坏处。（课本第41页） 讨论：想象地球上所有摩擦力都消失，会出现什么情景？人无法行走、拿不住东西、车辆不能刹车。 组织活动：观察课本四幅图（冰雪天轮胎打滑、抓不住黄鳝、车轴生锈费力、拖不动重物），判断需要增大还是减小摩擦，并说方法。（课本第42页） 拓展：增大摩擦（增大压力、增大接触面粗糙程度）；减小摩擦（加润滑油、变滑动为滚动）。 【预设回答】“没有摩擦人走不了路、车刹不住。” 【关键追问】“想增大摩擦可以怎么做？” 阅读并分析摩擦力的利弊。 讨论摩擦力消失后的情景。 判断并说出增大、减小摩擦的方法。 举出更多生活实例。 辩证认识摩擦力的作用。 掌握增大与减小摩擦的方法。
环节七 课堂小结 梳理本课：什么是摩擦力？摩擦力大小与什么有关？怎样增大、减小摩擦？ 课后任务：物体在空气、液体运动也会产生阻力，课后可试一试橡皮泥下沉实验。 小结：摩擦力时刻陪伴我们，可根据需要增大或减小摩擦力。 【关键追问】结合板书，这节课你有哪些收获？ 梳理摩擦力相关知识。 明确课后观察与实践任务。 回顾并说出摩擦力要点。 梳理全课知识。 把知识延伸到课后生活实践。
三、板书设计
摩擦力 摩擦力：接触面上阻碍相对运动的力，方向与相对运动相反 影响因素：接触面粗糙程度、压力大小 测量：匀速拉动物体，测力计示数即摩擦力 功与过：走路刹车有利，磨损费力有害 改变摩擦：增大压力增大粗糙，减小加润滑油、变滚动

展开更多......

收起↑