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5.3《中国人民站起来了—独立自主的和平外交》教学设计
一、课程基本信息
项目 内容
课程名称 道德与法治
章节 五年级上册 第 5 课《中国人民站起来了》第三课时
授课对象 小学五年级学生
课时 1 课时（40 分钟）
授课类型 新授课
二、核心素养目标
政治认同：认同新中国独立自主的和平外交政策，感受新中国外交的崭新姿态，增强国家自豪感与制度自信。
法治观念：理解和平共处五项原则的内涵，树立尊重国家主权与领土完整、平等互利的国际法治观念。
道德修养：懂得尊重各国发展差异，学会求同存异、合作共赢的交往原则。
健全人格：学习新中国外交家独立自主、不畏强权、自信从容的风范，塑造自尊自信的品格。
责任意识：主动关心国家外交事业，树立维护国家利益、为世界和平贡献力量的责任意识。
三、教学重点与教学难点
教学重点
理解新中国独立自主和平外交的特点，知晓新中国外交起步的重要史实。
掌握和平共处五项原则的内容，理解其作为国际关系准则的重要意义。
了解万隆会议的基本概况，掌握 “求同存异” 方针的内涵与作用。
教学难点
深刻对比新旧中国外交的本质差异，理解 “独立自主” 的核心内涵。
体会和平共处五项原则与 “求同存异” 方针的当代价值，学会在生活中践行交往智慧。
四、教学方法与教具准备
教学方法
对比教学法、史料讲授法、情境探究法、小组讨论法、练习巩固法
教具准备
多媒体教学课件、旧中国屈辱外交史料素材、和平共处五项原则示意图、万隆会议历史影像片段
五、课程内容整体大纲
本节课以 “新中国的外交姿态” 为主线，按照 “温故对比 — 分层探究 — 巩固践行 — 总结延伸” 的逻辑展开，整体框架如下：
温故导入：回顾旧中国屈辱外交史，以 “站起来的中国怎样和世界打交道” 设问，引出本节课主题。
新知探究
新外交新在哪：对比新旧外交差异，明确新中国独立自主和平外交的立场，了解外交起步的重要史实。
和平共处五项原则：掌握五项原则的提出背景、具体内容与国际意义，用生活化类比深化理解。
万隆会议：了解会议的历史地位，掌握 “求同存异” 方针的内涵与历史作用。
巩固练习：通过选择题、判断题、情境题三类习题，夯实史实记忆，深化原则理解。
小结拓展：梳理核心知识脉络，布置分层课后作业与拓展思考。
六、教学过程详细设计
环节一：温故导入，对比激趣（5 分钟）
教师活动 学生活动 设计意图
1. 温故提问：近代以来，旧中国的外交是什么样的？引导学生回忆不平等条约、割地赔款等屈辱历史。
2. 过渡设问：1949 年新中国成立，中国人民站起来了。崭新的中国，会以怎样的姿态和世界打交道？
3. 出示本课学习地图，明确三个学习任务：新外交新在哪、和平共处五项原则、万隆会议，引出课题《独立自主的和平外交》。 1. 回顾旧知，说出旧中国外交屈辱、被动、不平等的特点。
2. 思考新中国外交的可能姿态，产生探究兴趣。
3. 明确本节课学习路径与任务。 通过新旧对比制造认知冲突，激发学生的探究欲；学习地图清晰呈现课堂结构，明确学习目标。
环节二：新知探究，层层深入（22 分钟）
模块 1：新中国的新外交（7 分钟）
教师活动 学生活动 设计意图
1. 呈现新中国成立时毛泽东的外交宣告，解读核心立场：本政府是中国唯一合法政府，愿在平等、互利、互相尊重领土主权的基础上与各国建交。
2. 引用周恩来在外交部成立大会的讲话，点明新中国外交的精神：独立自主、主动自信，不搞屈辱外交。
3. 对比梳理新旧外交的差异：旧外交不平等、屈辱、被动；新外交独立自主、和平、平等。
4. 讲解外交起步史实：1949 年 10 月，苏联第一个承认新中国并建交；新中国成立第一年就与十几个国家建交，通过外交斗争逐步打破西方封锁。补充 “国书” 的概念，说明新中国第一份国书的历史意义。 1. 聆听与解读新中国的外交宣言，初步感受独立自主的立场。
2. 对比新旧外交，明确二者的本质区别。
3. 识记第一个建交国家，了解新中国外交起步的成就。
4. 理解国书的含义，感受新中国外交的正式开端。 通过史料原文还原历史场景，在对比中突出 “独立自主” 的核心特征，让学生清晰感知新中国外交的崭新面貌。
模块 2：和平共处五项原则（8 分钟）
教师活动 学生活动 设计意图
1. 过渡：国家之间交往，需要共同遵守的准则。1954 年，周恩来访问印度、缅甸，共同倡导了和平共处五项原则。
2. 逐条讲解五项原则的内容：
① 互相尊重主权和领土完整；② 互不侵犯；③ 互不干涉内政；④ 平等互利；⑤ 和平共处。
3. 生活化类比：国家之间的交往就像同学之间相处，互相尊重、不打架、不干涉别人的事、平等相处、友好共存。
4. 点明历史地位：和平共处五项原则后来成为世界上许多国家共同遵守的国际关系准则。 1. 识记五项原则的提出时间与倡导者。
2. 逐条理解五项原则的内涵。
3. 通过生活化类比，将抽象的外交原则具象化，加深理解。
4. 认识五项原则的国际影响力。 逐条拆解 + 生活化类比，降低外交原则的理解难度；同时点明其国际意义，提升学生的国家自豪感。
模块 3：万隆会议与 “求同存异”（7 分钟）
教师活动 学生活动 设计意图
1. 介绍会议概况：1955 年，印度尼西亚万隆召开亚非会议，这是第一次没有殖民国家参加、由亚非国家自己举办的国际会议。周恩来率中国代表团出席。
2. 讲解 “求同存异” 方针：
同：都曾遭受殖民压迫，都要发展国家；
异：社会制度不同、意见有分歧，可以先搁置。
3. 说明方针的作用：推动会议圆满成功，增进了中国与亚非各国的理解信任，扩大了中国的国际影响。
4. 补充：这是新中国第一次在大型国际会议上亮出自己的主张，标志着中国逐步走向世界舞台。 1. 识记万隆会议的时间、地位。
2. 理解 “求同存异” 的内涵，区分 “同” 与 “异”。
3. 体会该方针对会议成功的推动作用。
4. 感受新中国外交的自信姿态。 从会议背景到核心方针，层层递进；通过 “同” 与 “异” 的拆解，帮助学生准确理解方针内涵，感受中国外交的智慧。
环节三：巩固练习，学以致用（8 分钟）
教师活动 学生活动 设计意图
1. 依次呈现三类课堂习题：
① 选择题：考查第一个建交国、五项原则提出时间、万隆会议方针。
② 判断题：考查外交政策、会议时间、五项原则内容。
③ 情境题：结合领土侵犯、国际交流两个情境，运用和平共处五项原则、求同存异方针分析解决问题。
2. 组织学生作答，逐题点评，引导学生将外交原则迁移到生活交往中。 1. 独立完成习题，主动分享答案与分析思路。
2. 结合情境运用知识，深化对原则的理解。 通过分层习题全面检验史实掌握程度，在情境应用中实现知识迁移，落实交往智慧的培养。
环节四：课堂小结与作业布置（5 分钟）
教师活动 学生活动 设计意图
1. 带领学生梳理本节课核心脉络：从屈辱外交到独立自主和平外交；和平共处五项原则是国际关系准则；万隆会议求同存异，中国走向世界。
2. 总结升华：新中国的外交，是站起来的中国自信的声音，独立自主、和平共处，至今仍是我们的外交底色。
3. 布置分层课后作业与拓展思考任务。 1. 跟随教师回顾知识，构建完整的知识体系。
2. 深化对新中国外交的认同与自豪。
3. 记录课后作业，明确学习要求。 系统梳理知识框架，升华情感态度价值观；分层作业兼顾基础巩固与实践拓展，延伸课堂育人效果。
七、板书设计框架
第5课 中国人民站起来了
第三课时 独立自主的和平外交
一、新外交 新姿态
旧中国：屈辱、被动、不平等
新中国：独立自主、和平
起步：苏联第一个建交；打破西方封锁
二、和平共处五项原则
1954年 周恩来 中印缅共同倡导
内容：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处
地位：国际关系的基本准则
三、万隆会议 1955年
地位：首次亚非国家自己的会议
方针：求同存异
意义：增进理解，扩大影响，走向世界
八、课后作业与拓展思考
（一）基础作业
熟练背诵和平共处五项原则，做到准确无误。
（二）动手作业
发挥想象，画一张 “新中国第一份国书” 的想象图，标注关键信息。
（三）拓展探究
查阅资料，搜集一个新中国成立初期的外交小故事，下节课和同学们分享。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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