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《热爱写作，学会观察》导学案
〖学习目标〗
1.热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美散文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
2.用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，运用观察方法进行细致观察，通过积累大量的生活素材，为得心应手、从容写作做好准备。
3.激发对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
〖学习重点〗
1.用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美散文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
2.用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，运用观察方法进行细致观察，积累写作素材。
〖学习难点〗
用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美散文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
〖学习时间〗2课时
〖学习进程〗
第一课时
一、导入新课
常言说，学生有三怕：一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。一提到写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形——“愁事愁情愁眉苦脸，苦坐苦想苦不堪言”，横批：写不出来。作文真的难写吗？同学们认为作文难写，无外乎三点：不知道写什么，不知道怎么写，不知道怎样能写好。今天，我们就一起来为这些同学解决“写作文”这件令人头疼的事！
二、讲授新课
㈠体会丰富生活，发现可写事物
写什么？先观察
生活是丰富多彩的，蕴含着许多可写素材，需要我们细心观察，才能发现它的有趣。我们一起来做个小测试，考一考同学们的观察能力。下面这些场景或细节，你是否认真观察过呢？
1.家里是谁陪伴你的时间最长呢？
2.家长与你常聊的话题是什么？
3.校园里最安静的角落在哪里？
4.你的好朋友最突出的优点是什么？
5.你的同学进教室时，神态、动作有什么特点？
6.你的××老师常穿什么样式的衣服？有什么特点？
回答示例：
小结：想要写好，先学技巧。请同学们阅读教材第20页《热爱写作，学会观察》，说一说你的收获。
1.写作始于我们的 ，是人们沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们说话一样。写作就是用笔来说话，用文字来 ，表达自己的 。
2.写作要从 写起，写自己 的事情，写自己 的情感与想法。
3.平时养成细心 、勤于 的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。
4.写作能提高人的 ，训练人的 ，让你变得更睿智。
你能从课本这些导写文字中提炼三个关键词，并用思维导图表示出来吗？
㈡学会观察生活，习得观察方法
1.观察所学课文，看看作者调动哪些感官（听觉、视觉、嗅觉、触觉等）感知自然景物？
示例1：
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（老舍《济南的冬天》）-----
示例2：
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（朱自清《春》-----
示例3：
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（朱自清《春》）-----
示例4：
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（刘湛秋《雨的四季》）-----
想一想：这些观察示例给我们什么启示？启示：
2.观察身边的美好
生活中处处都是美好，在日常生活中出现的景、人、事，我们应该观察记录哪一些信息？（观察什么）大家有观察到这样的场景吗？
图一 图二
图三 图四
图五 图六
课堂检测：
1.填空题（每空 1 分，共 10 分）
⑴写作始于我们的________，写作就是用笔来说话，用文字来________，表达自己的________。
⑵写作要从________写起，写自己________的事情，写自己________的情感与想法。
⑶养成细心________、勤于________的习惯，就不愁没有写作素材。
⑷写作能提高人的________，训练人的________，让人变得更睿智。
2.选择题（每题 2 分，共 4 分）
⑴描写 “风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿”，调动的是哪种感官？（ ）
A. 视觉 B. 嗅觉 C. 听觉 D. 触觉
⑵观察人物的时候，不需要重点记录哪一项？（ ）
A. 动作神态 B. 周围环境 C. 人物状态 D. 凭空想象的故事
3.简答（6 分）
学习了本节课的观察方法：如果让你观察一处生活场景，可以观察记录哪些信息？
四、布置作业：
分层作业版本（可选）
基础任务：观察身边的景或人，写一段 150 字左右文字，抓住细节，记录看到的画面。
提升任务：在基础任务之上，试着调动视觉、嗅觉、听觉等至少两种感官描写，写出你内心的感受。
参考答案
第一课时
二、㈠回答示例：
1.家里陪伴我最久的是妈妈，日常照料我的生活与学习。
2.家长常和我聊课堂趣事、学习难题还有校园里的朋友。
3.校园最安静的角落，是教学楼后侧种满花草的长廊。
4.我的好朋友最大优点是细心包容，总会耐心倾听我的烦恼。
5.同学快步走进教室，眉眼带着匆忙，轻轻放书包，迅速拿出课本。
6.我的语文老师常穿素色棉麻上衣，简约大方，看着温和亲切。
答案：1.生活 记录生活 感受2.身边的事 最熟悉 最想表达3.观察 思考4.观察力 思维
生活，观察，作文。
生活是作文素材的源头活水，观察是写作的必要前提和重要基础。放下畏难心理，从这里开始：从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法。
㈡1.示例1：视觉角度
示例2：嗅觉角度
示例3：听觉角度
示例4：多角度描摹
启示：细心观察，调动各种感官感知自然景物。
2.图一：公园薄雾笼罩，石板小径蜿蜒，海棠盛放，草木清新。
图二：枝头粉樱绽放，嫩叶初长，背景是朦胧的校园楼宇。
图三：老农蹲在田间，抬手擦汗，身后是起伏的山野与庄稼地。
图四：寒冬雪天，外卖骑手裹紧挡风被，骑行在路上奔波送餐。
图五：孩童蹲在花圃边，对着花草，在画纸上认真写生。
图六：窗边书桌堆满文稿，一位女士伏案执笔，专注书写批阅。
总之：我们可以观察景物的色彩、形态与氛围，留意人物的动作、神态，捕捉动人的生活瞬间。看薄雾里的繁花，田间擦汗的老农，风雪里赶路的骑手，还有伏案、作画、出板报的人们。留心环境、细节与人物状态，把平凡场景里藏着的温暖与美好记录下来。
答案：1.⑴生活；记录生活；感受⑵身边的事；最熟悉；最想表达⑶观察；思考⑷观察力；思维
⑴B ⑵D
（采分点：景物抓色彩、形态、氛围；人物抓动作、神态；留意环境细节，捕捉平凡瞬间，写出里面蕴含的美好。答出要点即可得分）
参考示例：观察景物的色彩、形态、氛围；留意人物的动作、神态，关注周围环境细节，捕捉动人的生活瞬间，记下平凡场景里藏着的美好。
生活
写作
观察
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《热爱写作，学会观察》导学案
〖学习目标〗
1.热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美散文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
2.用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，运用观察方法进行细致观察，通过积累大量的生活素材，为得心应手、从容写作做好准备。
3.激发对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
〖学习重点〗
1.用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美散文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
2.用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，运用观察方法进行细致观察，积累写作素材。
〖学习难点〗
用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美散文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
〖学习时间〗2课时
〖学习进程〗
第一课时
一、导入新课
常言说，学生有三怕：一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。一提到写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形——“愁事愁情愁眉苦脸，苦坐苦想苦不堪言”，横批：写不出来。作文真的难写吗？同学们认为作文难写，无外乎三点：不知道写什么，不知道怎么写，不知道怎样能写好。今天，我们就一起来为这些同学解决“写作文”这件令人头疼的事！
二、讲授新课
㈠体会丰富生活，发现可写事物
写什么？先观察
生活是丰富多彩的，蕴含着许多可写素材，需要我们细心观察，才能发现它的有趣。我们一起来做个小测试，考一考同学们的观察能力。下面这些场景或细节，你是否认真观察过呢？
1.家里是谁陪伴你的时间最长呢？
2.家长与你常聊的话题是什么？
3.校园里最安静的角落在哪里？
4.你的好朋友最突出的优点是什么？
5.你的同学进教室时，神态、动作有什么特点？
6.你的××老师常穿什么样式的衣服？有什么特点？
回答示例：
小结：想要写好，先学技巧。请同学们阅读教材第20页《热爱写作，学会观察》，说一说你的收获。
1.写作始于我们的 ，是人们沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们说话一样。写作就是用笔来说话，用文字来 ，表达自己的 。
2.写作要从 写起，写自己 的事情，写自己 的情感与想法。
3.平时养成细心 、勤于 的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。
4.写作能提高人的 ，训练人的 ，让你变得更睿智。
你能从课本这些导写文字中提炼三个关键词，并用思维导图表示出来吗？
㈡学会观察生活，习得观察方法
1.观察所学课文，看看作者调动哪些感官（听觉、视觉、嗅觉、触觉等）感知自然景物？
示例1：
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（老舍《济南的冬天》）-----
示例2：
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（朱自清《春》-----
示例3：
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（朱自清《春》）-----
示例4：
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（刘湛秋《雨的四季》）-----
想一想：这些观察示例给我们什么启示？启示：
2.观察身边的美好
生活中处处都是美好，在日常生活中出现的景、人、事，我们应该观察记录哪一些信息？（观察什么）大家有观察到这样的场景吗？
图一 图二
图三 图四
图五 图六
课堂检测：
1.填空题（每空 1 分，共 10 分）
⑴写作始于我们的________，写作就是用笔来说话，用文字来________，表达自己的________。
⑵写作要从________写起，写自己________的事情，写自己________的情感与想法。
⑶养成细心________、勤于________的习惯，就不愁没有写作素材。
⑷写作能提高人的________，训练人的________，让人变得更睿智。
2.选择题（每题 2 分，共 4 分）
⑴描写 “风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿”，调动的是哪种感官？（ ）
A. 视觉 B. 嗅觉 C. 听觉 D. 触觉
⑵观察人物的时候，不需要重点记录哪一项？（ ）
A. 动作神态 B. 周围环境 C. 人物状态 D. 凭空想象的故事
3.简答（6 分）
学习了本节课的观察方法：如果让你观察一处生活场景，可以观察记录哪些信息？
四、布置作业：
分层作业版本（可选）
基础任务：观察身边的景或人，写一段 150 字左右文字，抓住细节，记录看到的画面。
提升任务：在基础任务之上，试着调动视觉、嗅觉、听觉等至少两种感官描写，写出你内心的感受。
参考答案
第一课时
二、㈠回答示例：
1.家里陪伴我最久的是妈妈，日常照料我的生活与学习。
2.家长常和我聊课堂趣事、学习难题还有校园里的朋友。
3.校园最安静的角落，是教学楼后侧种满花草的长廊。
4.我的好朋友最大优点是细心包容，总会耐心倾听我的烦恼。
5.同学快步走进教室，眉眼带着匆忙，轻轻放书包，迅速拿出课本。
6.我的语文老师常穿素色棉麻上衣，简约大方，看着温和亲切。
答案：1.生活 记录生活 感受2.身边的事 最熟悉 最想表达3.观察 思考4.观察力 思维
生活，观察，作文。
生活是作文素材的源头活水，观察是写作的必要前提和重要基础。放下畏难心理，从这里开始：从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法。
㈡1.示例1：视觉角度
示例2：嗅觉角度
示例3：听觉角度
示例4：多角度描摹
启示：细心观察，调动各种感官感知自然景物。
2.图一：公园薄雾笼罩，石板小径蜿蜒，海棠盛放，草木清新。
图二：枝头粉樱绽放，嫩叶初长，背景是朦胧的校园楼宇。
图三：老农蹲在田间，抬手擦汗，身后是起伏的山野与庄稼地。
图四：寒冬雪天，外卖骑手裹紧挡风被，骑行在路上奔波送餐。
图五：孩童蹲在花圃边，对着花草，在画纸上认真写生。
图六：窗边书桌堆满文稿，一位女士伏案执笔，专注书写批阅。
总之：我们可以观察景物的色彩、形态与氛围，留意人物的动作、神态，捕捉动人的生活瞬间。看薄雾里的繁花，田间擦汗的老农，风雪里赶路的骑手，还有伏案、作画、出板报的人们。留心环境、细节与人物状态，把平凡场景里藏着的温暖与美好记录下来。
答案：1.⑴生活；记录生活；感受⑵身边的事；最熟悉；最想表达⑶观察；思考⑷观察力；思维
⑴B ⑵D
（采分点：景物抓色彩、形态、氛围；人物抓动作、神态；留意环境细节，捕捉平凡瞬间，写出里面蕴含的美好。答出要点即可得分）
参考示例：观察景物的色彩、形态、氛围；留意人物的动作、神态，关注周围环境细节，捕捉动人的生活瞬间，记下平凡场景里藏着的美好。
生活
写作
观察
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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