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16 诫子书
课题：诫子书
课型：精读课
课时量：1-2课时 设计时间: 年 月 日
学习核心内容 1.了解诸葛亮及其作品，积累重点文言词语和文言知识（古今异义、一词多义、词类活用、倒装句）。 2.结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。 3.感受传统文化，接受古典作品熏陶；培养"静以修身，俭以养德"的良好品质。
学习目标 学习目标 评价方法
1.了解诸葛亮及文体知识，掌握重点文言词语和特殊句式，准确翻译全文。（重点） 1.以课堂记录单形式评价学生在课堂探究、对话交流、小组分享等过程性表现。 2.以课后作业、片段写作等评价阶段性成果。
2.理清"静、俭、学、才、志"之间的关系，理解文章主旨。（重点）
3.体会"淡泊""宁静"的深层含义，思考诫子书的现实意义。（难点）
4.感受诸葛亮的人格魅力，培养"静以修身，俭以养德"的良好品质。
驱动性任务 （核心问题） 如何通过诵读和译读《诫子书》，理清"静、俭、学、才、志"之间的关系，理解诸葛亮对儿子的谆谆教诲，思考其现实意义？
任务一(问题1): 知识积累（预习检测） 实施要点：了解作者背景，掌握文言知识。 【作者简介】诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南）人，三国时期杰出政治家和军事家。一生"鞠躬尽瘁，死而后已"，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 【写作背景】《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书。文章虽不足百字，却把修身治学的大道理谈得透彻深刻，许多语句影响久远。选自《诸葛亮集·文集》卷一。 【文体知识】 【书】即书信，古人的书信又叫"尺牍"或"信札"。家训是历代家长为教育子孙专门写的训导之辞，如家诫、家范、家规、家书等，是古人传播修身治家、为人处世道理的基本方法。 【知识链接】 家训 家训是指历代家长为教育子孙专门写的训导之辞，如家诫、家范、家规、家书等。它是古人向后代传播修身治家、为人处世道理最基本的方法，也是我国古代长期延续下来的家长教育子女最基本的形式。 中国著名的家训有《颜氏家训》《朱子家训》等。 【文言积累】 （1）重点实词 君子：品德高尚的人。 励精：振奋精神。 治性：修养性情。 驰：疾行，指迅速逝去。 遂：最终，竟。 （2）一词多义 非学无以广才（动词，学习） 非志无以成学（名词，学业） （3）古今异义 ①淫慢则不能励精（古义：懈怠。今义：速度低；走路、做事等费的时间长。） ②险躁则不能治性（古义：轻薄。今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。） ③非宁静无以致远（古义：安静，集中精神，不分散精力。今义：多指环境上的安静，不嘈杂。） （4）词类活用 非宁静无以致远（形容词用作名词，远大目标） 非学无以广才（形容词用作动词，增长）
任务二(问题2): 诵读家书之情韵 实施要点：有情韵地诵读课文，感受浓浓父爱。 诵读锦囊: ①读准字音，划好节奏。 ②关注特殊句式，把握重音与语调。 ③揣摩情感，融情于读。 活动1:划分朗读节奏。 明确:夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及！ 活动2:分析语句结构特点。 明确:对偶整齐，骈散结合。铿锵顿挫，文义周密。"夫"为发语词，其后停顿；"以""则"为连词，连接后文，故其前停顿。
任务三(问题3): 译读家书之深意 实施要点：小组合作，结合注释翻译全文。 译读锦囊: ①圈点重要和不理解的词语。 ②组长收集疑难，分工查找。 ③翻译以直译为主，意译为辅，"留、删、换、调、补、变"六字法。 活动1:翻译第一层——修身养德。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 译文:有道德有修养的人的品行，依靠屏除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德。不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能达到远大的目标。 活动2:翻译第二层——治学成才。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 译文:学习必须静心专一，而才干来源于学习，所以不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 活动3:翻译第三层——惜时勉励。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 译文:年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终枯败零落，大多对社会没有任何贡献，等到那时悲哀地坐守着穷困的屋舍，又怎么来得及！ 活动4:分析"年与时驰，意与日去"的表达效果。 明确: "驰"原指马跑，这里形容时光飞逝，富有动感。 "去"指意志随岁月消失。 两句对仗工整，将抽象的时间流逝和意志消磨化为具体可感的形象，语气紧迫，告诫儿子要珍惜时光，莫等闲白了少年头。
任务四(问题4): 解读家书之智慧 实施要点：细读课文，理解课文内容。 活动1:本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么？用原文句子回答。 明确:夫君子之行，静以修身，俭以养德。 活动2:作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？用自己的话简要说说。 明确:要“静”与“俭”。“静”就是淡泊、宁静，是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。 活动3:作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系，“静”与“明志”“成才”分别有怎样的关系？结合具体内容说说。 明确:“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中强调了“明志”“致远”是“淡泊”“宁静”的目的，即作者认为明确志向和达到目标是目的，其途径是“淡泊”“宁静”，并用双重否定句的句式强调“淡泊”和“宁静”的重要性。 “夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中阐述了“静”“学”“志”“才”之间的关系，即人的才学是通过学习来增长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。作者强调了这四者的关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。 活动4:“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？ 明确:从反面阐述“静”。这句话强调了“淫慢”“险躁”所造成的危害，强调了“静”的价值。 活动5:“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？ 明确:惜时。时光飞逝，如果不珍惜时间就一事无成，对社会没有任何贡献，到年老时后悔就来不及了。 活动6:从全文来看，作者告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？从哪些句子可以看出来？ 明确:成才要具有三个条件：第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。 诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。 活动7:分析《诫子书》中的十种力量。 明确: 宁静的力量："静以修身""非宁静无以致远""学须静也"。 节俭的力量："俭以养德"。 超脱的力量："非淡泊无以明志"。 好学的力量："夫学须静也，才须学也"。 励志的力量："非学无以广才，非志无以成学"。 速度的力量："淫慢则不能励精"。 性格的力量："险躁则不能治性"。 惜时的力量："年与时驰，意与日去"。 计划的力量："遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及"。 简约的力量：短短几十字，传递的讯息比长篇大论更有效。 活动8:主旨归纳。 明确:诸葛亮通过这封家书劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，希望儿子珍惜时光、坚定意志、刻苦学习、学有所成。字里行间渗透着对儿子的殷切期望。
任务五(问题5): 传君子之家风 实施要点：了解诸葛亮父子事迹，感悟家风传承。 活动1:了解诸葛亮的为人。 明确:诸葛亮跨越54个春秋，共有两个27年。前27年隐居隆中，博览群书，修身养性，韬光养晦；后27年辅助刘备联吴抗曹，鞠躬尽瘁，死而后已。弥留之际嘱咐"因山为坟，家足容棺殓以时服，不须器物"——一生节俭。"臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。" 活动2:了解诸葛瞻的成才与忠烈。 明确:诸葛瞻在父亲教育下励学成才、忠君报国。在蜀汉生死存亡之战中，严词拒绝招降，和儿子诸葛尚在绵竹之战中双双阵亡，以身殉国。瞻死时年仅37岁，子诸葛尚年仅17岁。诸葛亮父子均身居高位，又以三代满门忠烈成就千年美名。"相门父子全忠孝，不愧先贤忠武侯。" 活动3:拓展阅读——《朱子家训》《曾国藩家书》。 明确: "一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。"——《朱子家训》。 "习字宜有恒，不善写则如身之无衣，山之无木。"——《曾国藩家书》。 这些家训与《诫子书》一脉相承，都是中国传统文化中修身治家的智慧结晶。 活动4:拓展——诸葛亮《出师表》名句。 明确:"臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。" 这正是诸葛亮"淡泊明志，宁静致远"的真实写照。他隐居隆中博览群书，修身养性，韬光养晦；出山后鞠躬尽瘁，死而后已。一生践行了自己写给儿子的教诲，做到了知行合一。 活动5:课堂小结——《诫子书》的现实意义。 明确:《诫子书》虽写于一千七百多年前，但其蕴含的修身治学智慧至今仍具有深刻的现实意义。在当今快节奏、充满诱惑的社会中，"静以修身，俭以养德"提醒我们要保持内心的宁静与生活的节俭；"非淡泊无以明志，非宁静无以致远"告诫我们要有远大志向，不被眼前利益迷惑；"年与时驰，意与日去"警示我们要珍惜时光，不负韶华。这些智慧跨越时空，对我们每一个人都有深刻的启发。 活动6:课堂练笔——写《诫己书》。 要求:在《诫子书》的启示下，结合自己的实际和父母的劝勉期望，写一段《诫己书》（不少于200字），以时时警戒、勉励自己。 要求：①引用一句座右铭；②结合自身不足提出改进措施；③语言简洁有力，可仿骈散结合的句式。
作业内容： 1.背诵并默写《诫子书》全文。 2.完成《诫己书》写作（不少于200字），下节课展示交流。 3.整理本文文言知识（古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式）。 用时： 分钟
作业类别 必做题：背诵默写、诫己书 选做题：整理文言知识
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教学反思：

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