资源简介

《7.2　中国式现代化》教学设计
2026—2027学年道德与法治统编版九年级上册 · 第七课 擘画宏伟蓝图
一、基本信息
课　　题 7.2　中国式现代化
所属单元 第三单元　奋进新征程 · 第七课　擘画宏伟蓝图
授课年级 九年级 教材版本 统编版（2024）
课　　型 新授课 课　　时 1课时
教学方法 议题式教学、比较分析法、小组合作探究法
教学准备 多媒体课件；视频《2035年的中国》；教材P73“相关链接”西方式现代化弊端材料；“十五五”规划纲要人口高质量发展材料
二、教学目标与核心素养
教学目标
1. 明确新时代新征程中国共产党的中心任务，理解中国式现代化的核心定义与五大特征。
2. 理解中国式现代化与西方现代化的本质区别，把握现代化的中国特色与普遍规律的辩证统一。
3. 认同中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路，将个人理想融入其伟大实践。
核心素养
政治认同：理解中国式现代化的科学内涵与鲜明特色，认同中国式现代化道路的正确性与必然性，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
责任意识：认识中国式现代化是全体中国人民的共同事业，明确青少年在这一历史进程中的责任与使命，将个人理想融入国家发展大局。
法治观念：了解中国式现代化进程中全面依法治国的保障作用，理解法治是中国式现代化的重要支撑。
健全人格：在对比中西方现代化道路中培养辩证思维能力，在探讨共同富裕、人与自然和谐共生等议题中涵养正确的价值观。
三、教学重难点
教学重点 中国式现代化的五大特征及其内在逻辑。
教学难点 理解中国式现代化与西方现代化的本质区别；把握“现代化”的中国特色与普遍规律的辩证统一。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 约5分钟 【视频导入】播放《2035年的中国》（约3分钟），展示未来中国的美好图景——智能交通、绿色城市、太空探索、共同富裕的乡村。 【教师总结】视频中展现的未来中国令人振奋。从温饱不足到全面小康，从积贫积弱到世界第二大经济体，中国走出了一条不同于西方的现代化道路。这条道路，就是中国式现代化。今天，让我们一起走进中国式现代化，了解它的科学内涵，感受它的磅礴力量。 观看视频，直观感受2035年未来中国的美好图景；带着“这条道路独特在哪里”的问题进入新课。 用视频创设情境，激发学习兴趣，自然导入本课主题。
新课讲授 约25分钟 议题一　中国共产党的中心任务
【教材探究】指导学生阅读教材P71“生活观察”，观察现代化生活图景。 【教师设问】现代化只是“科技更先进、生活更方便”吗？我国现代化建设最终要实现什么目标？ 【笔记整理】新时代新征程，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 用关键词描述自己心中的现代化生活；在教材上圈画“中心任务”的完整表述，明确现代化建设的目标指向。 由生活图景进入中心任务，为理解中国式现代化定向。
议题二　中国式现代化的核心定义
【材料分析】出示材料一：教材P73“相关链接”——西方式现代化的弊端（贫富差距大、物质主义膨胀、对外扩张掠夺、环境污染、社会动荡）；材料二：“十五五”规划纲要提出“以人口高质量发展支撑中国式现代化”，我国14亿多人口整体迈进现代化社会，规模超过现有发达国家人口总和。 【教师设问】中国式现代化与西方式现代化有何本质区别？ 【笔记整理】根本属性：中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。五大特征：是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。 对比两则材料归纳区别：西方式现代化走对内剥削、对外掠夺的道路，导致贫富悬殊、生态破坏；中国式现代化坚持和平发展、追求共同富裕、坚持人与自然和谐共生；结合14亿人口整体迈进的规模理解“人口规模巨大”的世界意义。 以中西方现代化道路的对照与14亿人口的体量事实，突破“本质区别”这一难点，理解五大特征的生成逻辑。
议题三　中国式现代化的价值与意义
【教材探究】指导学生阅读教材P73“探究与分享”资料卡，关注党的性质宗旨、中华优秀传统文化和中国方案三个角度。 【教师设问】中国式现代化为什么不是照搬别国模式？它的文化根基、理论性质和世界意义体现在哪里？ 【笔记整理】中国式现代化深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收一切人类优秀文明成果，展现了不同于西方现代化模式的新图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，代表人类文明进步的发展方向。实践证明，中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。 从资料卡中提取三个角度的要点：文化根基（中华优秀传统文化）、理论性质（科学社会主义先进本质）、世界意义（拓展路径选择、代表文明进步方向）；理解“唯一正确道路”的结论。 从文化、理论、世界三个维度立体理解中国式现代化的价值，完成从“是什么”到“为什么行”的论证闭环。
课堂总结 约5分钟 呈现课堂小结：作为新时代青少年，我们要将个人理想融入中国式现代化伟大实践，从现在做起，勤奋学习，练就本领，勇担使命。 布置课后任务：从五大特征中任选一个，搜集一个身边的实例（如社区新能源设施、共同富裕举措），用两三句话说明它体现了哪一特征。 齐读总结语，回顾“中心任务—核心定义与五大特征—价值意义”知识主线，完善笔记；记录课后任务。 凝练主线、呼应导入的2035图景，以身边实例任务让五大特征可感可证。
5、板书设计
中国式现代化
中心任务──全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴
核心定义──中国共产党领导的社会主义现代化；既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色
五大特征──人口规模巨大／全体人民共同富裕／物质文明和精神文明相协调／人与自然和谐共生／走和平发展道路
价值意义──植根中华优秀传统文化，体现科学社会主义先进本质；拓展发展中国家走向现代化的路径选择；强国建设、民族复兴的唯一正确道路
6、当堂达标
1.中国式现代化是基于中国国情、具有中国特色的现代化，具有深厚的文化底蕴。为了诠释“中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化”，小琪可以借鉴（　B　） A．“天人合一，取之有度”的古老智慧 B．“治国之道，富民为始”的施政理念 C．“厚德载物，讲信修睦”的不懈追求 D．“亲仁善邻，国之宝也”的处世之道
2.习近平总书记在谈到“三农”问题时指出，如果在现代化进程中把农村四亿多人落下，到头来“一边是繁荣的城市、一边是凋敝的农村”，这不符合我们党的根本宗旨，也不符合社会主义的本质要求。这体现出中国式现代化的特征是（　C　） A．人口规模巨大的现代化 B．物质文明优先发展的现代化 C．全体人民共同富裕的现代化 D．人与自然和谐共生的现代化

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