资源简介

叹锦绣中华 书传统佳话
第四单元整体教学设计（第7、8、9课时）
单元整体分析
（一）单元教学内容
1.单元人文主题
感受中华传统文化的魅力
2.单元语文要素
本单元语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，这是对三年级上册第六单元“借助关键语句理解一段话的意思”的进一步延伸，对学生围绕一个意思写清楚一段话进行方法的指导，不仅促进学生深入理解课文内容，而且为学生进行习作实践提供了方法上的指导。
图1：单元语文要素在教材中的梯度序列图
关于本单元的阅读训练要要素，三年级上册主要是从理解内容的角度提出的，这个单元主要是从学习表达的角度提出的。《语文园地)的“交流平台”通过例子帮助学生体会单元语文要素。本单元还安排了“综合性学习”，这是教材中首次出现综合性学习栏目。本次综合性学习活动主要围绕生活中的传统节日展开，这个活动既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合。
单元教材内容编排
本单元编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。
《古诗三首》描绘了春节、清明节和重阳节里人们过节时的情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗。《纸的发明》介绍了纸的发明经过，告诉人们中国古代的四大发明之一“造纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。 《赵州桥》介绍了河北省赵县洨河上的一座著名石拱桥，重点介绍了桥的坚固，同时还介绍了桥的美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干。《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴京热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。
（二）单元教学目标
1.基础性教学目标
（1）认识36个生字，读准7个多音字，会写37个汉字，会写50个词语。
（2）能背诵、默写指定的古诗。抄写指定的课文段落。
（3）能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等七个生字。
（4）了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。
2.核心教学目标
（1）能根据要求提取段落中的重要信息，并对有关现象或成因做出解释。
（2）了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的。
（3）能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。
（4）能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。
3.发展性教学目标
（1）能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
（2）能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
（3）能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
（三）课标中本单元学业质量考察点
1.基础部分：能借助汉语拼音、工具书，在阅读中主动识字，能根据具体语境辨识、纠正常见的错别字，在学习与生活中，认识常用汉字。
2.阅读部分：乐于和他人分享学习所得，能够通过多种渠道搜集资料，并进行筛选提取，在完成任务的过程中体会我国传统文化的悠久历史及丰富内涵，有在学习生活中向他人介绍宣传传统文化的欲望并尝试表达。
3.习作部分：.乐于书面表达，了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的，掌握方法，深入理解课文内容，并将这些方法运用到自己的习作当中，写一写自己及家人过节的过程。
（四）单元课时安排
内容 《古诗三首》 《纸的发明》 《赵州桥》 《一幅名扬中外的画》 《语文园地四》+
中华传统节日 合计
课时 2 2 2 1 2 9
二、教学设计
第七课时
教学目标 1.会认10个生字，读准“都、乘、笼”3个多音字。 2.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
教学重、难点 1.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
（重） 2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
教学准备 课件
教学环节 教师活动 学生活动（嵌入评价） 二次备课
环节一：激发兴趣，导入新课 1.板书课文题目，齐读课文题目。 2.理解“名扬中外”。“名扬中外”是什么意思？ 活动一： 齐读课题。 活动二： 跟随教师的引导识记生字。（世界闻名）
环节二： 感知大意，检查生字词 1.默读课文，借助拼音把生字、词语读正确。 2.检查本课生字、新词。 3.小组合作，梳理内容。 （1）和小组内同学交流你对《清明上河图》的了解。 （2）合作填写《清明上河图》资料卡。 （3）交流反馈，梳理结构. 活动一： 对比识记“吏”与“历”。 结合生活经验理解词语：摊贩、都城、溜达 活动二：资料卡填写：画名、作者、年代、保存地、尺寸、画面内容、历史意义。
环节三： 交流反馈，体悟文情 认真读课文第2～4自然段，说说《清明上河图》为什么会名扬中外。 作者是怎样把《清明上河图》介绍清楚的？ 3.聚焦“街市热闹”。作者是怎样写出街市热闹的特点的？ 活动一： 学生自读圈画后交流。 活动二： 聚焦“人物众多”。（光是画上的人物，就有好几百个） 活动三： 走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的________，有的_______ ，有的______，有的________________，有的__________。
环节四：对照欣赏，拓展延伸 1.欣赏名画：大家想看看这幅古画吗？你能从画中找到课文中所描述的内容吗？（配古筝音乐，播放《清明上河图》全景图） 2.拓展延伸：如果你是故宫博物院的解说员，你将怎样介绍这幅名扬中外的画作呢 活动一： 学生交流看后感受。 活动二：学生扮演解说员介绍《清明上河图》三个方面的特点及其艺术成就。 （2）小组内练说，解说员在班内展示。
作业设计 结合课文内容和插图，向别人介绍《清明上河图》。 课外阅读。
板书设计
教学反思
第八课时
教学目标 1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。 2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。 3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。 4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重、难点 1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。（重） 2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。
教学准备 课件
教学环节 教师活动 学生活动（嵌入评价） 二次备课
环节一：回顾知识，导入新课 1.回顾要素、回顾课文，想一想课文中哪些段落是围绕一个意思把一段话写清楚的？ 2.学习例文相关段落，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 活动一： 自读课文，寻找案例。 活动二： 学会抓住事物的具体特征，描述一个瞬间的精彩，这样可以活灵活现地展示所要描写的事物，
环节二：联系生活，自主识字 1.课件出示语文园地中的标牌。 2.指名说一说这些都是什么场所的标牌。 3.认读标牌。 4结合语境练习。 活动一： 学生练读标牌，相互正音。 活动二： 认读汉字 活动三： 交流识记方法。
环节三：自主探究，学习写法 1.读语段，说步骤。 （1）说说蔡伦造纸分为哪几步。 （2）学生交流后教师总结。 （3）利用动词说说蔡伦是怎样造纸的。 2.品味这一连串动词的使用，你觉得有什么好处呢？ （2）学生交流。 （3）教师小结：连贯的动词再现了蔡伦造纸的整个过程，让读者仿佛身临其境。 3.以剪纸为例，介绍制作过程。 活动一： 剪碎或切断→浸→捣→捞→晒 活动二：品味动词之妙 活动三： 通过图示，同桌之间说一说剪纸过程。 剪 → 折 → 剪 → 展开
环节四；积累知识，品味文化 1.课件出示文房四宝即笔墨纸砚的图片。生自读四组短语。 ①读准字音。 ②交流理解。 2.拓展理解。梅花、兰花、竹子、菊花，被人称为“四君子” 活动一：学生自读四组短语。正音。 活动二：熟读成诵。 （1）指名朗读。 （2）同桌互读。 （3）相互抽背。
作业设计 借助资料，了解“雅人四好、花中君子、中医四诊”等中华优秀传统文化。 2.课外阅读。
板书设计 一．交流平台 围绕一个意思把一段话写清楚 二、识字加油站 菜单 包装 广告 路牌...... 三、词句段运用 1.先写流程图；2.抓住动作，加上顺序 四、日积月累 中华传统文化
教学反思
第九课时
教学目标 1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 3.以适当的方式展示综合性学习的成果。 4.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议。
教学重、难点 1.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。（重） 2.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议。
教学准备 课件
教学环节 教师活动 学生活动（嵌入评价） 二次备课
环节一： 确定主题，明确方法 1.交流传统节日及习俗。 2.讨论与交流，方法引路。 （1）小组讨论：围绕选定的传统节日，你们想研究它哪些方面的内容？打算用什么方法去研究？研究时要注意什么？又如何记录呢？ （2）交流反馈。 活动一： 学生交流，小组最感兴趣的是哪一个传统节日。活动二： 学生可以通过查阅相关书籍或上网查询相关资料，还可以询问家长、老师等方法了解传统节日及习俗。同时还可以列个表格记录下来，或者用思维导图记录下来。
环节二： 小组合作，制订方案 1.以小组为单位制订活动方案。 2.各小组汇报活动方案。 3.各小组修改、完善活动方案，提出注意事项。 4.分享、交流课前收集的资料。 活动一： 各小组汇报活动方案，师生评议，提出意见或建议 评价单 评价标准星级表达清晰☆用词准确☆内容丰富☆
环节三： 交流补充，推进活动 1.组内交流。完成记录卡（节日名称、节日时间、了解途径、 节日习俗等） 2.组长收集记录小组同学收集到的信息。 3.修改补充收集的资料。 4.各组确定展示方式。 活动一： 根据记录卡上的资料完成展示活动。其他同学对小组的展示活动做出评价，提出改进建议。
作业设计 1.完成习作。
板书设计 中华传统节日 开头：节日诗句/开门见山/...... 中间：简单介绍节日（时间、来历、习俗） （有顺序） 详写：你是怎么过节的，一件印象深刻的事 （写生动） 结尾：感受
教学反思

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