资源简介

天然材料与人造材料
一、基本信息
课题 天然材料与人造材料 课型 新授课
课时 1课时 教材 苏教版《科学》三年级上册 第五单元材料的演变 第17课
年级 三年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 毛皮、木材、玻璃、塑料、毛巾、吸水树脂、无纺布袋、玻璃皿、水、图片
【核心素养目标】 1. 科学观念：能列举常见的天然材料和人造材料，举例说明常见材料的性能和用途。 2. 科学思维：能辨认天然材料制品和人造材料制品，能分析物品所用材料及其主要性能。 3. 探究实践：能通过实验探究材料的吸水性，描述常见材料的特殊性能。 4. 态度责任：通过阅读材料发展史，体会科学与生活的密切联系，提升学习科学的兴趣。
【教学重难点】 重点：能列举常见的天然材料和人造材料，举例说明常见材料的性能和用途。 难点：通过实验探究材料性能。
二、教学过程
环节一 激趣导入 认识制造材料的来源 (4~5分钟) 出示图片：出示建筑房屋图片，盖房子需要哪些材料呢？ 出示材料：钢筋、水泥、沙子、木材，这些材料来自哪里？ 讲解概念：人们在制造物品时，会用到各种材料。毛皮、兽骨、石料、木材等直接来自大自然，它们属于天然材料；布匹、玻璃、塑料等是将天然材料加工后获得的材料，它们属于人造材料。（课本第76页） 【预设回答】“木材、沙子来自大自然，是天然材料。” 【关键追问】“人造材料和天然材料有什么不同？” 说出盖房子的材料。 认识材料来自大自然或加工获得。 区分天然材料和人造材料。 从生活切入，认识天然材料和人造材料。 建立天然与人造材料的分类。
环节二 圈画分类 区分天然人造材料 (4~5分钟) 布置活动：观察图片，把用天然材料制成的物品圈出来，把用人造材料制成的物品框出来。（课本第76页） 核对交流：圈出木材、石料等天然材料制品，框出塑料、玻璃等。 【预设回答】“木材、石头是天然材料，塑料、玻璃是人造材料。” 【关键追问】“你凭什么判断物品用的材料是天然还是人造？” 观察图片，圈出天然材料制品、框出人造材料制品。 交流判断依据。 巩固材料分类。 通过分类活动巩固天然材料与人造材料的认识。
环节三 认识性能 材料的性能 (5~6分钟) 出示物品：出示箩筐、胶鞋、玻璃杯、橡皮筋、电线等物品，制造这些物品的材料分别具有什么性能？ 讲解性能：不同的材料具有不同的性能，如吸水性、防水性、导电性、透光性、弹性等。人们利用不同性能的材料制造各种物品。（课本第77页） 整理表格：电线用铜、塑料，具有导电、绝缘性能；胶鞋用橡胶，防水；玻璃杯用玻璃，透明。 【预设回答】“电线里的铜能导电，塑料能绝缘；玻璃透光；橡皮筋有弹性。” 【关键追问】“人们为什么用不同材料制造不同物品？” 观察各物品，分析所用材料的性能。 完成材料性能表格。 理解不同性能的材料制造不同物品。 认识常见材料的性能。 落实材料性能这一重点。
环节四 实验探究 比较毛巾吸水性 (4~5分钟) 出示器材：涤纶毛巾、纯棉毛巾。 组织实验：比较不同毛巾的吸水性。把不同质地的毛巾的一端同时浸入水中，观察哪条毛巾变湿得更快。（课本第78页） 小结：毛巾吸水主要利用毛细现象。不同质地的毛巾由于纤维吸水性、纤维间孔隙大小和排列方式不同，吸水速度有所不同。 【预设回答】“纯棉毛巾比涤纶毛巾吸水更快。” 【关键追问】“为什么不同毛巾吸水性不同？” 把两条毛巾同时浸入水中。 观察哪条毛巾变湿得更快。 理解毛细现象和毛巾吸水。 通过实验探究材料的吸水性。 落实材料吸水性这一性能。
记录单：比较不同毛巾的吸水性（环节四用，仿课本第78页）
毛巾 观察到的现象
纯棉毛巾
涤纶毛巾
环节五 实验探究 观察吸水树脂 (5~6分钟) 介绍材料：吸水树脂是一种吸水能力非常强的材料，婴儿尿不湿、退热贴、防腐防水涂料都用到了它。 讲解实验：观察树脂材料的吸水性。1.往无纺布袋中装入2到3勺吸水树脂。2.往玻璃皿中倒满水。3.将无纺布袋放入玻璃皿，观察吸水后的树脂颗粒有什么变化。（课本第78页） 组织实验：分组实验，观察吸水树脂的变化。 小结：吸水树脂的吸水能力非常强。 讨论：吸水树脂还可以用在哪些方面？ 【预设回答】“吸水树脂吸了很多水，变成胶状。” 【关键追问】“吸水树脂为什么吸水能力这么强？” 观察吸水树脂实验。 观察吸水后树脂颗粒的变化。 说出吸水树脂的应用。 认识吸水树脂这一材料的特殊性能。 拓展材料性能的认识。
环节六 阅读拓展 材料的发展史 自主阅读：阅读课本材料的发展，了解材料的发展过程。（课本第79页） 梳理过程：人类对材料的利用从天然材料到人造材料，大致分为几个阶段：直接取用天然材料阶段、烧造材料阶段、合成材料阶段、复合材料阶段。 【预设回答】“材料从天然材料慢慢发展到人造材料。” 【关键追问】“材料是怎样一步步发展的？” 阅读材料的发展史。 了解直接取用、烧造、合成、复合四个阶段。 体会材料发展过程。 了解材料的发展历程。 体会科学与生活的密切联系。
环节七 课堂小结 巩固延伸 (3~4分钟) 梳理回顾：天然材料直接来自大自然，人造材料是加工获得的；不同材料有不同性能，人们利用它们制造物品。 课后任务：调查自己卧室中的物品，哪些用天然材料、哪些用人造材料制成，设计表格整理这些信息。 小结：善于观察，体会材料与生活的联系。 【关键追问】结合板书，这节课你有哪些收获？ 回顾天然材料和人造材料的知识。 记下课后调查卧室物品的任务。 说出天然材料、人造材料和材料性能。 梳理知识，巩固所学。 把知识延伸到生活调查。
三、板书设计
天然材料与人造材料 天然材料：来自大自然 人造材料：将天然材料加工获得 材料的性能：吸水性、防水性、导电性、透光性、弹性 材料的发展：天然到人造的四个阶段

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