资源简介

2026—2027学年度第一学期九年级
语文第一次月考试卷
第一部分 积累与运用（28 分）
一、基础积累（15 题，16 分）
1. 下列加点字注音和字形全部正确的一项是（ ）（3 分）
A. 妖娆 (ráo) 娉婷 (pīn) 嘶哑 原驰腊象
B. 汹涌 (yǒng) 摇曳 (yè) 忧戚 红装素裹
C. 枉然 (wáng) 恪守 (kè) 嶙峋 断章取意
D. 瞥见 (piě) 桎梏 (gù) 遵重 前扑后继
2.下列句中加点词语使用恰当的一项是（）（3 分）
A. 大雪过后，巍巍群山红装素裹，一派苍凉破败的景象。
B. 读《周总理，你在哪里》，那饱含深情的语句，使人见异思迁，内心久久不能平静。
C. 穆旦笔下黄昏的原野，晚风轻柔，花草摇曳，尽显大自然的静穆之美。
D. 在学习上，我们一味追求捷径，就可以快速提升语文成绩。
3. 下列对语法知识分析正确的一项是（ ）（3 分）
“诵读诗歌，可以涵养性情；研读议论文，能够锤炼我们的思想。少年学子既要汲取文学的养分，也要树立自强不息的信念。”
A.“涵养性情” 和 “锤炼思想” 都是偏正短语
B.“诵读诗歌” 在句中充当主语
C.“既要…… 也要……” 是一组表转折关系的关联词
D.“信念” 一词在句子当中充当状语
4. 下列关于课文内容与文学常识说法有误的一项是（ ）（3 分）
A.《沁园春 雪》是一首词，“沁园春” 是词牌名，上阕写北国雪景，下阕评说历代英雄。
B. 柯岩的《周总理，你在哪里》运用反复、呼告的手法，抒发人民深切怀念总理的情感。
C.《谈骨气》是吴晗写的一篇立论文；《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅的驳论文。
D.《创造宣言》的作者是陶行知，这篇文章属于驳论文，完全否定普通人开展创造的可能性。
5. 古诗文、现代诗默写（每空 1 分，共 4 分）
（1）《沁园春 雪》中写雪景之后评价江山，引出下文议论的过渡句：________________________，________________________。
（2）穆旦《我看》：________________________，________________________；像季节燃起花朵又把它吹熄。
二、综合性学习：君子自强不息（12 分）
6. 学校开展 “君子自强不息” 专题学习活动，请你完成下面任务。
（1）请你根据示例仿写，完成读书卡片。（4 分）
示例：脚踏实地，埋头苦干，是自强不息； ________________________，是自强不息。
（2）阅读下面一段材料，结合第二单元课文《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，完成简答题。新时代青年怎样践行自强不息，成长为合格的社会主义建设者？请简要作答（不少于 60 字）（4 分）
（3）活动中，有同学结合《创造宣言》提出观点：“境遇差的人，没有办法开展创造。” 请写出一句话反驳。（4 分）
第二部分 阅读理解（42 分）
（一）课内诗歌阅读（14 分）阅读《我爱这土地》，完成 710 题
我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… —— 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
7.赏析 “这被暴风雨所打击着的土地” 一句中 “暴风雨” 的含义。（3 分）
8. 诗人写鸟死之后 “连羽毛也腐烂在土地里面”，有怎样的表达效果？（3 分）
9. 联系《乡愁》，同样抒写家国情怀，《乡愁》以邮票、船票、坟墓、海峡串联情思。简要说说《乡愁》是如何借助意象层层递进抒发乡愁的？（4 分）
10. 拓展关联：林徽因《你是人间的四月天》以繁花、星光、云烟等意象写爱与温暖；对比回答：《我爱这土地》与《你是人间的四月天》选取的意象特点以及整体情感基调有什么差异？（4 分）
（二）课内议论文阅读（14 分）阅读《中国人失掉自信力了吗》选段，完成 1114 题
从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着 “地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了 —— 却也是事实。 于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 …… 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，…… 虽是等于为帝王将相作家谱的所谓 “正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
11.请赏析句中 “前仆后继” 一词的表达作用。（3 分）
12. 选文当中作者提出 “中国的脊梁”，请结合《谈骨气》一文，思考：“中国的脊梁” 身上往往具备怎样的精神品格？（4 分）
13. 梳理本文的驳论过程：作者首先摆出对方的论据与错误论点；接着____________；然后树立己方观点，列举 “中国的脊梁” 事例；最后____________。（4 分）
14. 结合《创造宣言》，说说新时代青年如何学习 “中国脊梁”，敢于创造？（3 分）
（三）课外议论文阅读（14 分）阅读下文，完成 1518 题
守住骨气，勇于开拓
①骨气，是立身之本；开拓创造，是时代赋予青年的使命。二者相辅相成，缺一不可。
②古往今来，有骨气之士，绝不屈从于强权。文天祥面对威逼利诱，宁死不降；闻一多面对黑暗势力，拍案而起，用生命坚守心中道义。正如吴晗在《谈骨气》里面所说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。” 坚守骨气，让一个人守住人格底线。
③但是只固守旧的成见，仅仅守着骨气，还远远不够。时代向前，青年不能固步自封。陶行知在《创造宣言》当中呼吁人人都要敢于创造。真正有志的青年，既要守住内心不屈的风骨，也要挣脱思想的枷锁，大胆求索，勇于开拓。
④骨气为我们划定立身的底线；创造赋予我们向前的力量。舍弃骨气，所谓的开拓就容易滑入投机；拒绝创造，一味守旧，骨气就容易演变为顽固。
⑤愿当代青年以骨气筑牢根基，以创造奔赴前路，不负韶华。
15. 概括本文的中心论点。（3 分）
16. 第②段列举文天祥、闻一多的事例有什么作用？（4 分）
17.分析第④段画线句在行文上有什么作用？（3 分）
18. 结合全文，说说当代青年该怎样处理 “坚守骨气” 和 “勇于创造” 二者之间的关系。（4 分）
第三部分 作文（50 分）
19. 按要求写作（50 分）
第一单元的诗歌教会我们感知世间深情与风景；第二单元的议论文启迪我们思考人格、骨气与创造。成长路上，总有一束光指引我们前行。
请以《那一束光照亮我的青春》为题，写一篇记叙文或者议论文。
要求：
（1）立意自定；文体明确；不少于 600 字；
（2）不得抄袭试卷上面阅读材料；
（3）文中不得出现真实的校名、班级、姓名。
参考答案与解析
第一部分 积累与运用（28 分）
1.【答案】B（3 分） 解析：A 娉婷 (pīng)，“原驰蜡象”；C 枉然 (wǎng)，断章取义；D 瞥见 (piē)，尊重，前仆后继。
2.【答案】C（3 分） 解析：A 红装素裹是赞美雪景，不是形容破败；B 见异思迁是贬义；D 一味含有贬义，使用不当。
3.【答案】B（3 分） 解析：A 是动宾短语；C“既要…… 也要……” 表并列；D “信念” 充当宾语。
4.【答案】D（3 分） 解析：《创造宣言》主张人人皆可以创造，并非否定普通人创造。
5.（4 分）（1）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；（2）也许远古的哲人怀着热望，遂向你倾诉他的遐想。
6.（1）示例：迎难而上，百折不挠（4 分；句式相近，意思贴合自强不息即可） （2）示例：新时代青年应当坚持德智体美劳全面发展；树立远大理想，不怕困难；磨炼意志，勤奋学习；锤炼品格，勇于担当，努力成长为社会主义建设者。（4 分，不少于 60 字，言之有理） （3）示例：身处逆境同样可以创造，境遇的好坏不能束缚一颗勇于创造的心。（4 分，意思对即可）
第二部分 阅读理解（42 分）
（一）课内诗歌（14 分）
7.（3 分）“暴风雨” 是象征手法；象征当时残酷的战争、苦难的社会现实，写出祖国大地遭受深重的灾难。
8.（3 分）写鸟儿死后，连羽毛都融入土地；表明诗人愿意将自己全部生命奉献给祖国；深化了诗人对土地深沉炽热的热爱。
9.（4 分）少年时邮票承载母子离别之愁；长大后船票承载夫妻别离之愁；后来坟墓承载生死永隔的悲痛；现在海峡阻隔，升华为家国分离的深沉乡愁；由个人亲情逐步上升到家国情怀。
10.（4 分）《我爱这土地》选取土地、河流、风等沉重苦难的意象，基调悲愤深沉；《你是人间的四月天》选取云烟、百花、月光等柔美清新意象；基调温暖明亮，歌颂爱与希望。
（二）课内议论文阅读（14 分）
11.（3 分）“前仆后继” 意思是前面的人倒下，后面的人继续跟上；生动写出 “中国的脊梁” 不屈不挠、顽强斗争，奋勇抗争的精神；饱含作者的赞美。
12.（4 分）他们坚守道义，不为富贵所诱惑，不为贫贱所动摇，不向强权屈服；心怀家国，敢于担当，甘于奉献。（结合《谈骨气》的孟子三句话作答）
13.（4 分）指出对方论据不能够支撑论点（揭示对方逻辑漏洞）；总结得出结论，驳斥 “全体中国人失掉自信力” 的错误看法。
14.（3 分）我们应当树立信心，打破思想束缚；不怕艰难，敢于实践；继承先辈精神，大胆尝试，努力有所创造。
（三）课外议论文阅读（14 分）
15.（3 分）骨气是立身之本；开拓创造是时代青年的使命；二者相辅相成，缺一不可。（或：青年既要守住骨气，又要勇于开拓创造）
16.（4 分）运用举例论证；列举文天祥、闻一多的事例；具体有力论证人应当坚守骨气；作为事实论据，引出下文对于 “开拓创造” 的论述。
17.（3 分）辩证分析骨气与创造之间的关系；从正反两个角度展开分析；承接上文，引出结尾总结。
18.（4 分）青年要以骨气守住人格底线，不随波逐流；同时不能固守旧观念；敢于挣脱思想枷锁；将坚守品格和大胆开拓结合起来，奋力前行。
第三部分 作文（50 分）
作文评分标准（参照中考）
一类卷（4250 分）：立意深刻；中心突出；选材恰当；结构严谨；语言流畅；不少于 600 字。 二类卷（3341 分）：中心明确；选材合适；结构完整；语言通顺；字数达标。 三类卷（2432 分）：中心基本明确；结构基本完整；语言大体通顺；少量语病。 四类卷（023）：立意偏离；结构混乱；字数严重不足（少于 400 字）；抄袭。

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