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18 昆明的雨
课题：昆明的雨
课型：略读课
课时量：1课时 设计时间: 年 月 日
学习核心内容 1.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。 2.朗读课文，理解昆明的雨的特点，品味平淡有味、富有韵味的语言。 3.理解文中展现的风土人情，体会作者对昆明的雨的喜爱与怀念之情。
学习目标 学习目标 评价方法
1.把握叙写景、事、物的线索，体会形散神聚的特点；（重点） 课堂检测： 字词积累、内容梳理 任务成果： 填空句写作、四美品析 作业反馈： 微评论
2.理解昆明雨的特点，品味文章的语言；（难点）
3.体会风土人情之美，感受作者对昆明雨的喜爱与怀念。（难点）
驱动性任务 （核心问题） 文章题为《昆明的雨》，为什么对雨的着笔并不多？"我想念昆明的雨"想念的仅仅是雨吗？
任务一(问题一): 知识积累，预习检测 【作者简介】汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家，被誉为"抒情的人道主义者""中国最后一个纯粹的文人""中国最后一个士大夫"。代表作有小说《受戒》《大淖记事》、散文集《人间草木》等。其散文语言平淡质朴，如话家常，充满韵味与烟火气息。 【背景链接】1939年起，汪曾祺在昆明西南联大生活学习了7年。这7年他接受了良好的高等教育，结识了许多师长朋友，走上文学创作之路，走遍了昆明的大街小巷，昆明无异于他的第二个故乡。1984年，四十多年后，汪曾祺对昆明念念不忘，写下这篇散文。 【读准字音】 青头菌（jūn）　辟邪（bì xié）　孟夏（mèng）
八卦（guà）　篱笆（lí ba）　晕倒（yūn）
黄焖鸡（mèn） 蟹腿（xiè）　缅甸（miǎn diàn）
鲜腴（yú）　　绿釉（yòu）　　密匝匝（zā） 【多音字】 闷 　(mèn) 气闷 　(mēn) 闷热 角 　(jiǎo) 角落 (jué) 角色 巷 　(xiàng) 小巷 　(hàng) 巷道 辟 　(bì) 辟邪 　(pì) 开辟 菌 　(jùn) 菌子 (jūn) 细菌 串句记忆：这样鲜（xiān）艳的花儿在这个山谷中确实很鲜（xiǎn）见。 【理解词语】 鲜腴：新鲜肥美。 张目结舌：睁大眼睛说不出话。 格调：人或艺术品的品格或风格。 孟夏：夏季的第一个月。 密匝匝：密集稠密的样子。 活动1:课文从一张描绘昆明人家的画开始写，这样写有什么妙处？ 明确: ①由画入文，出人意料，有开篇奇崛之效； ②画画之事与文脉相承：地点在昆明，点出"雨季"二字，所提及的仙人掌、青头菌、牛肝菌等在后文均有描述； ③自然引出"我想念昆明的雨"的话题。 活动2:第2段独句成段有什么作用？ 明确: "我想念昆明的雨。" 内容上：点明文章中心，直抒胸臆，表达对昆明的雨的深切怀念； 结构上：承上启下，承接上文对画面的介绍，引出下文对"想念"缘由的抒写。
任务二(问题二): 析雨之形——昆明雨的独特印记 活动1:朗读第3-5段，提取描写雨季的典型意象，概括昆明雨的核心特征。 明确: "我不记得昆明的雨季有多长……但是并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完" "并不使人气闷……人很舒服" ——雨季长，但下下停停、使人舒服； "昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的""草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛" ——明亮、丰满、浓绿。 明确:概括昆明雨季的特点：雨季长而不使人厌烦、明亮、丰满、使人动情、浓绿而旺盛。与江南雨的连绵愁绪不同，昆明的雨带给人的是舒适与美好。 活动2:朗读指导——读出昆明雨的舒适与美好。 要求: "下下停停，停停下下"要读得轻缓、有节奏感，读出雨的从容； "明亮的、丰满的，使人动情的"三个短语要读得饱满、舒展，重音落在"明亮""丰满""动情"上； "过分的、近于夸张的旺盛"要读出惊喜与赞叹的语气。 个人朗读、小组互读，推选代表展示。 活动3:体会引用诗句的作用。 明确: "城春草木深，孟夏草木长"分别引自杜甫《春望》和陶渊明《读山海经》，以古诗名句印证昆明雨季草木的旺盛茂密，增添文章的文学韵味，也透露出汪曾祺"士大夫"式的文人雅趣。
任务三(问题三): 绘雨景图——寻觅雨帘中的诗意画卷 活动1:作者只是在想念昆明的雨吗？他还描写了哪些景、人、事？ 要求:填空："我"想念昆明的雨，"我"想念______。从文中找出相关内容，按景、人、事分类。 明确: 景：肥大的仙人掌、味道鲜腴的菌子、火炭般的杨梅、带着雨珠的缅桂花； 人：叫卖杨梅的苗族女孩子、送缅桂花的房东母女； 事：与友人酒店小酌（檐下躲雨的鸡、大木香花）。 活动2:文章题为《昆明的雨》，为什么对雨的着笔不多，却花费大量笔墨描摹这些内容？ 明确: 因为有雨，仙人掌才长得肥大浓绿； 因为有雨，菌子才多而味道鲜腴； 因为有雨，杨梅才又大又好吃； 因为有雨，缅桂花才飘着花香。 这些景物看似与雨无关，实际上都反映了昆明雨季明亮、丰润的自然特点，将雨季立体生动地展示出来。同时，通过苗族女孩卖杨梅、房东母女送缅桂花等与雨季相关的人和事，表现了昆明的风土人情和人性美，更加凸显了作者对雨季昆明的喜爱与眷恋。 活动3:跟着汪老学写作——"你要写昆明的雨，就不能只写雨"。 明确:要写雨中菜市场中各种的菌子；要写雨中卖杨梅的苗族女孩子；要写一对热情母女送来的缅桂花；要写雨中小酌时的院中美景；要写多年以后回想起当时的欣喜与怀念。文章信笔所至，无拘无束，看起来有些"散"，但其中贯串着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念。这正是散文"形散而神不散"的特点。 活动4:朗读展示——小组合作朗读第7段"菌子"部分。 要求:注意读出叙写的趣味："乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！"要读出怀疑、嫌弃的语气； "这东西这么好吃？！"要读出惊讶、赞叹的语气。 在一抑一扬中体会汪曾祺语言的幽默传神。
任务四(问题四): 品雨境情——烟火人间与诗意的交响 活动1:风俗美——朗读第6段，说说昆明的仙人掌有哪些功用。 明确: 旧日昆明人家门头挂仙人掌用以辟邪——"在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上"； 有些人家在菜园周围种一圈仙人掌代替篱笆，防猪羊进园吃菜。 一方水土养一方物，仙人掌的功用透着昆明人的生活智慧。 活动2:滋味美——品读第7段写菌子的文字。 明确: ①"格调"原指人或艺术品的品格风格，这里形容炒熟后青头菌的诱人色泽和鲜香口味——大词小用，诙谐有趣； ②写干巴菌先抑后扬："乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！"可是精心烹饪后"入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！" 运用欲扬先抑手法，突出干巴菌的美味，语言幽默传神。 ③写火炭梅："有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的""真是像一球烧得炽红的火炭！" 运用比喻形象描绘其状貌，又与苏州洞庭山杨梅、井冈山杨梅对比，反衬昆明火炭梅味道之好。 活动3:人情美——品读第8-9段。 明确: ①苗族女孩卖杨梅："戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋……不时吆喝一声：卖杨梅——声音娇娇的。"用"戴""穿""坐""吆喝"一系列动词进行外貌、动作和语言描写，以卖杨梅女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季的柔美，文字富有生活气息和画面感； ②房东母女送缅桂花："时常给各家送去一些……带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。"满满的缅桂花承载着房东母女的热情友善，让独在异乡的作者真切感受到昆明人淳朴厚道的人情、人性美。 活动4:品析"不是怀人，不是思乡"的深意。 明确:说"不是怀人，不是思乡"，恰恰说明作者的心被触动了，心头涌起的是一种说不清道不明的温情与感动。房东母女的善意，让漂泊异乡的青年学子在战乱岁月里感受到家一般的暖意。以否定句写情，含蓄隽永，正是汪曾祺淡而有味的典型笔法。 活动5:氛围美——品读第10段，结合背景说说你读出了怎样的情味。 明确:小酒店外面大雨滂沱，里面友人小酌，檐下的鸡一动不动，院里一架大木香花——闲适恬淡的氛围中增进着友情。 背景：1939年作者到昆明时，家乡江苏高邮已沦入日军铁蹄，他是孤身一人在战乱中来到西南联大的。联系开头的《夜雨寄北》，可读出作者的乡愁与忧思；而他仍能在艰难岁月中发现美、享受美，正体现着对生活的热爱。 活动6:品析结尾诗句的作用。 明确: 结尾"四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。" 以一首旧体诗作结，"花湿""雨沉沉"渲染出雨的润泽与情味的悠长，含蓄地表达了四十年仍不能忘怀的深情，余味无穷。
任务五(问题五): 品味语言，总结提升 活动1:归纳本文的写作特色。 明确: ①构思新颖，层次清楚：从一幅有昆明特点的画起笔，总写昆明的雨季，再一一分写雨季的菌、果、花，然后由景及事及情，以想念昆明的雨总收，自然流畅； ②以小见大，独具情韵：以仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等小事物、小细节展现雨的特征，写"凡人小事"中见深情； ③语言平淡有味：如话家常，口语与文言相融，幽默传神，充满烟火气。 活动2:主旨归纳。 明确:文章以昆明的雨为出发点，描写了昆明雨季具有代表性的事物以及印象深刻的人和事，充分体现了昆明雨季明亮、丰满的自然特点，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情、对过往岁月的想念以及对人世间平淡生活的珍爱。 活动3:拓展延伸——古诗词中"雨"的意象。 明确:雨在古诗词中是重要的抒情意象： 一类寓意愁苦，如"清明时节雨纷纷"（相思、离愁、愁绪绵长）； 一类寓意喜悦、希望与生机，如"好雨知时节，当春乃发生"。 无论苦雨还是喜雨，都是诗人"移情于物"的结果。 了解雨的意象有助于领悟诗词的深远意境。 活动4:课堂练笔——写你心中的"雨"。 要求:回忆生活中一场令你难忘的雨（夏天的雷阵雨、绵绵的秋雨、故乡的雨……），运用"以小见大"的方法，通过雨中的景、人、事来写雨，寄托自己的情感（150字左右）。 注意学习汪曾祺"平淡有味"的语言风格，不堆砌辞藻，用细节打动人。 示例:雨后的巷口，卖菱角的老人又支起了摊子。青布伞上的水珠一颗颗滚落，他不慌不忙地剥着菱角，嫩白的果肉盛在粗瓷碗里。我买了一捧，甜丝丝的凉意里，全是故乡的味道。 活动5:课堂结语。 明确:汪曾祺用文字酿造的这坛"昆明的雨"教会我们：真正的诗意从不在远方，它就藏在生活的褶皱里——当你学会为一块喷香的菌子驻足，为陌生人的一朵赠花微笑，你便读懂了人间最美的散文。
作业内容： 1.基础：积累本课字词；摘抄文中你最喜欢的两处描写并作简要批注。 2.提升：撰写微评论——结合文中具体语句，阐释"平凡烟火如何升华为诗意美学"的文本内核（200字左右）。 3.拓展（选做）：仿照"你要写昆明的雨，就不能只写雨"的思路，以"你要写家乡的______，就不能只写______"开头写一段文字；推荐阅读汪曾祺散文集《人间草木》。 用时： 分钟
作业类别 必做：1、2 选做：3 摘抄批注与微写作相结合
板书设计：
教学反思：

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