资源简介

【教案】人教版 必修一 Welcome Unit Listening and Speaking
课 题 WELCOME UNIT Period 1 Listening and Speaking 学 科 英 语 班 级 授课教师
教 学目 标 By the end of this section, students will be able to: listen for the key information (names, student numbers, nationalities, favourite subjects and course choices) in the three conversations about the first day of senior high school; use proper expressions to greet people and to introduce oneself and others in different situations; role-play a conversation with partners to get to know new people politely in a certain situation; pronounce the vowel letters (a, e, i, o, u) correctly in stressed syllables and tell their different sounds; build up confidence in speaking English and develop a positive attitude towards the new school life.
教 学主 题 该板块的活动主题是"结识新朋友"（Getting to know new people）。作为学生进入高中阶段后的第一个听说板块，它围绕"开学第一天"这一真实情境展开，呈现了三段典型的校园对话：Amy 在教务处办理学生证（Conversation 1）、Max 与 Amy 在食堂初次相遇并谈论彼此喜欢的科目（Conversation 2）、Amy 与学校选课指导教师 Ms Li 讨论选课意向（Conversation 3）。三段对话覆盖了问候、自我介绍、询问与提供个人信息、表达喜好与职业理想等基本交际功能，并体现了正式与非正式场合中语言得体性的差异。板块还安排了五个元音字母 a、e、i、o、u 在重读音节中的发音归纳练习。通过本板块的学习，学生既能掌握"结识新朋友"所需的核心语言，又能在真实交际中消除入学的陌生感与紧张感，建立英语学习的自信心，尽快适应高中英语学习生活，同时为本单元后续板块的学习奠定基础。
教 学重 点 引导学生听懂三段开学场景对话，获取人物姓名、学号、国籍、喜欢的科目及选课意向等关键信息；归纳并掌握问候、自我介绍与介绍他人的功能句型，并在情景对话中正确运用。
教 学难 点 引导学生在角色扮演中根据交际对象与场合得体、灵活地运用所学功能句，做到语调自然、表达流畅；引导学生辨别并正确朗读五个元音字母在重读音节中的不同读音。
教 学 内 容 与 过 程 Step 1 Lead-in 以热情的英语问候开启高中的第一节课，作简短的自我介绍，鼓励学生用 Hi!/Hello!/Nice to meet you! 等作出回应，营造轻松开放的课堂氛围。 引导学生观察教材扉页图片并齐读名言 "A journey of a thousand miles begins with a single step."（千里之行，始于足下），简要解读其寓意，渗透开学第一课的主题意义。 结合本单元话题设置问题，让学生自由讨论，进行课堂预热： How do you feel on your first day of senior high school What do you most want to know about your new teachers and classmates How can we get to know each other quickly in English 【设计意图】通过师生互动消除新生的陌生感与紧张情绪，激活学生初中已学的交际用语，自然引出本课话题——结识新朋友。 Step 2 Pre-listening 引导学生观察教材活动 1 中的三幅图片，用英语简单描述人物正在进行的活动，预测三段对话发生的场景。 呈现并教学关键词汇：student ID card（学生证）、register（登记）、dining hall（食堂）、subject（科目）、school adviser（选课指导教师）、course（课程），通过"图片＋例句"的方式帮助学生在情境中理解和记忆。 引导学生思考：What information might be needed when getting a student ID card 明确听的任务，做到有的放矢。 【设计意图】扫清词汇障碍，训练"利用图片和问题进行听前预测"的听力策略，降低听力焦虑，提高听的效率。 Step 3 While-listening 提供以下听力任务表，帮助学生明确各段对话的场景与任务，带着目的去听。 学生听 Conversation 1，完成教材表格，获取 Amy 办理学生证的关键信息（姓名、学号、国籍、所在年级等），师生核对答案，并请学生用完整句型汇报，如：Her name is Amy Jones. She comes from the USA. 学生听 Conversation 2，勾选 Max 和 Amy 各自最喜欢的科目（Max—maths; Amy—chemistry），并用句型 "...’s favourite subject is..." 进行转述。 学生听 Conversation 3，回答问题：What does Amy want to be in the future What course will Amy probably choose 引导学生关注人物的职业理想与选课意向之间的联系。 听力策略点拨：引导学生听前圈画题干关键词，第一遍听大意、第二遍抓细节，学会用首字母、数字等快速记录信息；对信息密集处适度重放。 【设计意图】三项听力任务由"表格填空"到"勾选判断"再到"问题回答"，层层递进；任务表使听力目标可视化，有效训练学生捕捉具体信息的能力，渗透听力策略指导。 Step 4 Post-listening 引导学生回读三段对话，自主找出问候、介绍与回应的功能句，师生共同归纳并板书： Greetings: Hi! / Hello! / Good morning! What’s up How’s it going How are you doing Introductions: My name is... I’m (from)... This is... May I introduce... I’d like you to meet... Responses: Nice/Glad to meet you (, too). Very well, thank you. How about you Not much. 引导学生比较正式与非正式场合的表达差异，体会 "People speak in a more polite way in formal situations."，学会根据交际对象选择得体的语言。 【设计意图】将听力输入转化为可供输出的语言资源，聚焦功能句型与语体得体性，为下一步的口语输出搭建支架。 Step 5 Speaking and Pronunciation 学生四人一组，从以下情境中任选其一编演对话：a boy meets a girl during a break; an exchange student is talking to a teacher on campus; a boy and a girl are at the airport to meet a visiting group of teachers and students from England. 要求尽可能多地运用本课所学功能句。 小组代表上台展示，其余学生依据评价量表（声音洪亮、句式正确、情景真实、交际得体四个维度）进行星级互评，教师针对语言与仪态给予具体的反馈与指导。 语音训练：学生听录音并跟读，感知五个元音字母在重读音节中的读音（/e /—/ /，/i /—/e/，/a /—/ /，/ /—/ /，/ju /—/ /），仿照教材示例为每组读音补充一个新单词，同桌互查正音。 【设计意图】在接近真实的情境中综合运用所学语言，实现"学用一体"；以评价量表落实"教—学—评"一致性；语音归纳帮助学生建立字母形与音的对应意识，夯实语音基础。 Step 6 Homework 基础性作业（全体必做）：听三段对话录音并跟读模仿，注意语音、语调与重音；整理并背诵本课功能句。 提高性作业（鼓励选做）：与同桌合作，以 "My First Day at Senior High" 为题编写一段不少于 8 轮的对话并录音，分享至班级学习群。 拓展性作业（学有余力者）：阅读教材 Reading and Thinking 板块短文 First Impressions，划出描写作者心情的词句，思考作者是如何适应新学校生活的，为下一课时的学习做好准备。 【设计意图】分层作业兼顾不同水平学生的发展需求，体现因材施教；拓展作业与下一课时阅读板块自然衔接，形成单元整体教学设计。 备 注 本课为高一入学第一课，各环节时间可依学情灵活调整。
板 书设 计 WELCOME UNIT — Listening and Speaking Greetings: Hi! / Hello! / Good morning! / What’s up / How’s it going Introductions: My name is... / I’m (from)... / This is... / May I introduce... Responses: Nice to meet you (, too). / Very well, thank you. / Not much. Vowels: a /e / grade — / / map e /i / these — /e/ met i /a / write — / / quiz o / / hope — / / frog u /ju / use — / / up Key words: student ID card / register / dining hall / school adviser / course
(
1
)

展开更多......

收起↑