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【教案】人教版 必修一 Welcome Unit Listening and Talking
课 题 WELCOME UNIT Period 4 Listening and Talking 学 科 英 语 班 级 授课教师
教 学目 标 By the end of this section, students will be able to: understand the conversation between Li Ming and Amy about learning styles and strategies; catch the key information and take notes effectively while listening; talk about their own learning styles and evaluate their learning methods properly; learn to give suggestions on learning strategies politely in a conversation; reflect on how they learn best and improve their learning efficiency.
教 学主 题 该板块的活动主题是“反思你的学习方式与策略”（Reflect on your learning styles and strategies）。语篇呈现了 Amy 与 Li Ming 关于学习方式的对话：Amy 喜欢小组合作，认为与人讨论有助于记忆；Li Ming 擅长使用词汇卡片、思维导图和记学习日记等视觉型学习方式。对话自然呈现了表达学习偏好、比较学习策略、提出建议等功能语言，如 I like to... / ...really work(s) for me. / Why don’t you join us 等。本板块引导学生对照对话反观自身，认识不同的学习风格（视觉型、听觉型、动手型等），学会评价并调整自己的学习策略，提高学习效率。该板块承接前面课时对“认识自我”主题的探讨，将主题意义从“认识新环境”推进到“认识自己的学习方式”，帮助学生养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。
教 学重 点 引导学生听懂对话中关于学习方式与策略的关键信息，掌握相关词块（work in groups, take notes, use flash cards, make mind maps, keep a learning diary 等）；引导学生运用恰当的语言谈论自己的学习方式并相互提出建议。
教 学难 点 引导学生在讨论中准确表达学习偏好并说明理由，学会礼貌、得体地向同伴提出改进学习策略的建议。
教 学 内 容 与 过 程 Step 1 Lead-in 以问卷形式导入：How do you learn English 引导学生对照教材中的学习方式清单，给自己常用的方式打星，并统计班内最受欢迎的三种学习方式。 简要呈现概念：learning style（学习方式，个体偏好的接收信息的方式）与 learning strategy（学习策略，为实现目标采取的计划与方法），帮助学生区分两个概念。 What do you do before a test Tick your ways and compare with your partner. 【设计意图】以真实学情导入，让学生带着对自身学习方式的初步认识进入对话学习，增强学习的针对性。 Step 2 Pre-listening 结合语境教学核心词块：work in groups（小组合作）、take notes（记笔记）、use flash cards（使用单词卡）、make mind maps（绘制思维导图）、keep a learning diary（记学习日记）、visual learner（视觉型学习者）。 词图匹配快练：呈现六个词块与对应图片，学生快速匹配并齐读，做到见词明义。 引导学生预测对话内容：Amy and Li Ming are talking before a test. What are they probably talking about 依据人物和场景进行合理推测。 【设计意图】扫清词块障碍，训练听前预测策略，使学生明确听的任务与重点。 Step 3 While-listening 第一遍听：学生听对话整体，回答 What are they talking about （学习方式与备考策略）把握对话大意。 听后跟读：播放对话录音，学生模仿语音语调跟读两遍，注意升调、降调与重音，培养语感。 第二遍听：学生听录音，勾选 Li Ming 喜欢的学习方式，完成下面的清单表，并与同伴核对答案。 第三遍听：学生再听对话，回答细节问题： Why does Amy like group work (Because she is outgoing and discussing helps her remember things.) How does Li Ming organise his thoughts (By making mind maps.) Why does Li Ming keep a learning diary (Because it helps him plan his learning and review for exams.) What suggestion does Amy give to Li Ming at last (She invites him to join their study group.) What is Amy's problem before the test (She is not ready and wants some study tips.) Whose way do you like better, Amy's or Li Ming's Why 听力策略点拨：引导学生关注对话中的信号词（Oh / Yes / So / You know），学会跟随话轮转换捕捉信息；对关键信息进行速记。 【设计意图】三遍听力任务由大意到细节，层层深入；清单表使听力成果可视化；策略点拨帮助学生养成良好的听记习惯。 Step 4 Post-listening 引导学生从对话中归纳表达学习偏好的功能句：I like to... / ...is my favourite way to learn. / I learn best when...，并板书呈现。 I prefer to... / ...works well for me. / It helps me remember/understand... 引导学生讨论：What kind of learner is Li Ming, a visual learner or an auditory learner What kind of learner are you 帮助学生认识不同学习风格的特点。 引导学生把下列学习活动按视觉型、听觉型、动手型归类（making mind maps / listening to English songs / acting out dialogues），加深对学习风格的理解。 引导学生思考：There is no best way, only the way that suits you best. 帮助学生树立“适合自己才是最好的”这一学习观念。 【设计意图】将对话输入转化为可供谈论自己学习方式的语言支架，为下一环节的口头输出做准备。 Step 5 Talking 结对活动：学生运用功能句互相采访彼此的学习方式（What is your best way to learn new words Do you keep a learning diary ），并记录对方的回答。 How do you learn new words / What do you do after class / Do you review every day 在此基础上，学生给同伴提出一条改进学习策略的建议，注意使用礼貌用语（Why don’t you... / You could try... / I suggest (that) you...）。 邀请两至三组学生上台展示采访对话，其他学生依据“表达清楚、理由充分、建议得体”三个维度进行星级互评，教师点评总结。 采访结束后，学生向全班汇报同伴的学习方式，使用下列句式组织汇报： My partner likes to learn by... / He/She thinks ... helps a lot. / I suggest that he/she... 【设计意图】采访—建议—展示的活动链让学生在真实交流中运用目标语言；明确的互评维度引导学生关注语言与交际效果，落实“教—学—评”一致性。 Step 6 Homework 基础性作业（全体必做）：整理并背诵本课学习策略词块与功能句；完成教材相应练习。 提高性作业（鼓励选做）：制定一份“本周英语学习计划”，包含至少三种学习策略并说明理由。 拓展性作业（学有余力者）：采访一位任课教师或高年级学长，了解他们推荐的高中英语学习方法，用英语整理要点并分享。 作业反馈：选取优秀学习计划在班级展示，供学生互相借鉴。 成果使用：将学生的“最佳学习法”汇编成班级英语学习小锦囊，张贴分享。 温馨提示：学习策略的养成贵在坚持，建议学生每两周对照小锦囊自查一次执行情况。 【设计意图】分层作业引导学生在真实生活中运用并反思学习策略，实现“学以致用、用以促学”。 备 注 本课为单元第四课时（听说策略课）。 建议课前准备学习方式问卷。 访谈活动可延伸至课后。
板 书设 计 Learning Styles and Strategies Strategies: work in groups / take notes / use flash cards / make mind maps / keep a learning diary Expressions: I like to... / I learn best when... / Why don’t you... / You could try... Styles: visual learner — auditory learner — hands-on learner Good strategies lead to efficient learning!
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