资源简介

【教案】人教版 必修一 Unit 1 Teenage Life Reading and Thinking
课 题 UNIT 1 TEENAGE LIFE Period 2 Reading and Thinking 学 科 英 语 班 级 授课教师
教 学目 标 By the end of this section, students will be able to: predict the content of the passage with the help of the title and the picture; grasp the main idea and the structure of the passage by skimming and scanning; sort out the freshman challenges Adam met and his solutions by drawing a mind map; analyse the advantages and disadvantages of senior high school life and express opinions; face the challenges in the new school life positively and make sensible choices.
教 学主 题 本课时活动主题是“新生的挑战”（The Freshman Challenge）。阅读语篇以美国高一新生 Adam 的口吻，介绍了他从初中升入高中后在学习与生活中遇到的三方面挑战：一是选课的困惑，面对数学、英语、化学、世界历史和中文等众多课程不知如何选择，最终在指导老师的帮助下确定了适合自己的课程；二是课外活动的选择，他起初热爱足球，但因水平不够退出校队，转而加入志愿者俱乐部，在服务他人中找到了自己的位置；三是学习中文的困难，他坦言说一口流利的中文很难，但表示不会放弃。语篇结构清晰、语言真实，为刚进入高中的中国学生提供了观照自我的镜子。通过阅读，学生既能学习“预测、略读、寻读、绘制思维导图”等阅读策略，梳理语篇结构，又能联系自身实际思考：我的高中挑战是什么？我该如何应对？从而以积极的心态规划自己的高中生活。
教 学重 点 引导学生运用预测、略读、寻读等策略获取语篇的主要信息和结构；引导学生借助思维导图梳理 Adam 遇到的挑战及其解决办法。
教 学难 点 引导学生结合自身经历，客观分析高中生活的挑战并流畅表达个人看法；引导学生在语境中理解并运用重点词汇与词块。
教 学 内 容 与 过 程 Step 1 Lead-in 图片导入：呈现中美高中学生校园生活的图片，引导学生对比回答 What do you think of the school life in the pictures 激活话题。 头脑风暴：以 “My first week in senior high” 为话题，学生自由分享初入高中的新鲜事与困惑，教师板书关键词 challenge。 看标题预测：引导学生根据标题 “The Freshman Challenge” 与课文插图预测语篇内容，如 What challenges may a freshman meet 并记录预测结果。 Possible answers: making new friends / living at school / more subjects and harder lessons 【设计意图】从学生自身经历切入，激发共鸣；看标题预测培养阅读期待，为略读验证做铺垫。 Step 2 Pre-reading 词汇处理：结合语境学习 freshman, challenging, confusing, select, fluent, graduate, quit, responsible, schedule, sign up (for) 等重点词汇，为阅读扫清障碍。 freshman = a student in his / her first year at senior high school 词汇运用：学生快速完成词义配对练习，同桌互查，教师核对并补充构词知识（如 confuse 的形容词 confusing 与 confused 的区别）。 【设计意图】在语境中处理核心词汇，通过构词法讲解提高词汇学习效率，为流畅阅读做好铺垫。 Step 3 While-reading 略读验证：学生快速阅读全文，回答 What is the passage mainly about 并核对读前预测，概括段落大意。 Para. 1: Adam introduces himself and his feelings about senior high life. Para. 2: challenge 1 — choosing suitable courses Para. 3: challenge 2 — choosing extra-curricular activities Para. 4: challenge 3 — studying Chinese and keeping a positive attitude 寻读细节：学生细读第二至四段，找出 Adam 遇到的三个挑战及应对办法，填写下列表格： 结构梳理：师生共同绘制思维导图，以 “The Freshman Challenge” 为中心，向三个方向延伸 challenges 与 solutions，形成对语篇结构的整体把握。 语言品味：引导学生圈出表达情感与态度的词句（如 confusing, I miss... but... I will not quit），体会 Adam 面对挑战时的心理变化。 长难句分析：教师选取语篇中的长难句，引导学生先找主干、再辨修饰，提高句子理解能力。 My adviser recommended that I should sign up for advanced literature because I like English and I am good at it. 【设计意图】以“预测—验证、略读—寻读”的策略链推进阅读，借助表格与思维导图将隐性的篇章结构显性化，突破教学重点。 Step 4 Post-reading 深层思考：小组讨论 Why did Adam quit the football team Do you agree with his choice 引导学生辩证看待放弃与选择。 观点表达：结合思维导图，学生用 The biggest challenge for me is... I will... 的句式谈自己的高中挑战与打算，教师提供表达支架。 Useful structures: My challenge is... because... / To meet it, I will... / I may ask... for help. 中美对比：引导学生比较 Adam 的高中生活与中国高中的异同，理解选择课程与参加社团背后的教育差异，拓展国际视野。 微型辩论：围绕 “Should freshmen be allowed to choose their own courses ” 组织正反方简短辩论，训练有理有据的表达。 情感升华：教师总结 Challenges are chances. 鼓励学生像 Adam 一样积极面对挑战，主动寻求帮助，做负责任的高中生。 【设计意图】由文本走向自我，通过讨论与对比实现深度学习；价值引领自然融入语言活动，落实立德树人。 Step 5 Language Focus 词块归纳：引导学生从语篇中找出重点词块并归类整理，构建本课语言清单。 choosing courses / sign up for / extra-curricular activities / be responsible for / keep up with 重点讲评：结合例句讲解 prefer to do sth 与 prefer doing sth 的细微差别、suitable 的搭配及 quit doing sth 的用法，学生造句内化。 He prefers to walk to school. / The job is suitable for a freshman. / He quit smoking last year. 词义辨析：对比 confuse 与 confused、confusing 的用法差异，讲解 interest 相关的 interested / interesting 在描述人与事物时的选择规律。 I am confused about the schedule. / The rules are confusing to freshmen. 语境运用：学生用本课词块完成一段关于自己高中第一周的小语篇填空，实现词汇的语篇化复习。 Sample: As a freshman, I have signed up for three clubs and I will be responsible for the class newspaper. 【设计意图】坚持“词不离句、句不离篇”的词汇教学原则，通过归纳—讲评—运用的闭环促进语言知识的内化。 Step 6 Homework 基础性作业（全体必做）：朗读课文两遍并背诵第二段；用本课四个重点词块各造一个句子。 词汇巩固：完成词汇自测卡，正反两面分别写英文与中文，用于课前三分钟互测。 提高性作业（鼓励选做）：仿照课文，以 “My Senior High Challenge” 为题写一段 80 词左右的短文，写出自己遇到的挑战与打算。 拓展性作业（学有余力者）：查阅资料，了解美国高中选课制度，下节课做两分钟英文介绍。 作业反馈：教师批改短文，梳理共性语言错误，选取典型习作在下节课展示讲评。 下节预告：预告下节课将从语法角度分析课文句子，请学生提前圈出课文中自己喜欢的三个句子。 【设计意图】作业从朗读积累走向仿写运用，实现读写的自然衔接；拓展作业培养学生的自主学习与文化比较意识。 备 注 本课为单元第二课时（阅读课）。 建议引导学生用思维导图梳理语篇结构。 讨论环节注意联系学生自身实际。
板 书设 计 The Freshman Challenge Challenges: choosing courses / extra-curricular activities / studying Chinese Solutions: ask for help / join a volunteer club / keep working hard Words: freshman / challenge / confusing / select / fluent / quit / responsible Challenges are chances!
(
1
)

展开更多......

收起↑