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【教案】人教版 必修一 Unit 1 Teenage Life Assessing Your Progress & Video Time
课 题 UNIT 1 TEENAGE LIFE Period 6 Assessing Your Progress & Video Time 学 科 英 语 班 级 授课教师
教 学目 标 By the end of this section, students will be able to: review and use the key words, phrases and functional expressions in this unit; identify and use noun, adjective and adverb phrases accurately in context; assess their own learning progress objectively through the self-assessment checklist; understand the video and talk about teenage life in other countries; reflect on their growth and make a practical plan for the coming months.
教 学主 题 本课时为单元复习评价课，整合教材 Assessing Your Progress 与 Video Time 两个板块。Assessing Your Progress 通过词块填空、短语运用、情景对话等活动，检测学生对本单元核心语言知识（社团话题词汇、表达喜好与计划的功能句、三种短语结构）的掌握情况；learning reflection 引导学生对照单元学习目标进行自我评价，反思高中第一个多月的学习收获与不足。Video Time 板块呈现与青少年生活相关的视频语篇，让学生了解其他国家青少年的生活与成长方式，拓宽国际视野。本课时旨在帮助学生梳理单元所学、查漏补缺，通过自评与互评客观认识自己的进步与努力方向，实现“教—学—评”一体化的闭环；同时引导学生把单元所学转化为对自身高中生活的规划与行动，以积极、理性、自主的姿态面对 teenage life 的机遇与挑战。
教 学重 点 引导学生系统梳理并运用本单元核心词汇、功能句与三种短语；引导学生对照目标完成自评，客观认识学习进展。
教 学难 点 引导学生根据自评结果发现薄弱环节并制定可行的改进计划；引导学生用英语条理清晰地表达反思与未来规划。
教 学 内 容 与 过 程 Step 1 Words and Expressions 词块竞答：小组抢答复习本单元核心词块（sign up for / be responsible for / prefer to do / extra-curricular activities / keep a balance / make friends with 等），教师依据抢答情况诊断词汇薄弱点。 Group 1: school life — freshman, club, debate, volunteer, schedule Group 2: feelings — confusing, confident, responsible, positive Group 3: actions — select, quit, sign up for, keep up with, focus on 情境填空：呈现一段关于“高一新生的社团选择”短文，学生选用本单元词汇完成填空，在语境中检测运用能力。 限时默写：听写六个核心词块，同桌互批并统计全对人数，检测记忆效果。 【设计意图】以竞答和语篇填空替代机械听写，在语境中检测与巩固词汇，使复习课生动高效。 Step 2 Phrases and Sentence Patterns 短语复习：快速抢答三种短语的判断方法，教师给出课文原句，学生说出短语类型并找出中心词，巩固语法重点。 an exciting football match (NP) / good enough to join the team (AdjP) / speak Chinese quite fluently (AdvP) 翻译检测：给出五个汉语句子（涵盖本单元重点功能句），学生口头译出并说明所用的结构，同桌互评。 我想参加志愿者俱乐部。（I would like to join the Volunteer Club.） 我计划假期去探险营。（I plan to go to the adventure camp this holiday.） 句子升级：学生用三种短语把简单句扩写为信息丰富的句子，小组比一比谁的句子更生动。 【设计意图】将语法复习与句子产出结合，检测学生“辨识+运用”两个层面的达成情况，为讲评提供依据。 Step 3 Functional Expressions 情景表演：抽签呈现三个情景（社团招新现场、邀请同学参加周末志愿活动、劝导沉迷手机的朋友），学生两两一组编演对话，综合运用表达喜好、计划与建议的功能句。 Situation 1: choose a club on Club Day Situation 2: invite a classmate to a weekend volunteer activity Situation 3: talk with a friend who spends too much time on the phone 星级互评：其他学生依据“语言得体、情景真实、表达流畅”三个维度进行星级互评，教师针对典型问题点拨。 对话升华：引导学生体会交流中的倾听与尊重，落实语言与育人双重目标。 【设计意图】以情景任务综合检测听说能力，实现单元功能语言的滚动复现；评价维度简明，便于课堂操作。 Step 4 Self-assessment 引导学生对照单元学习目标，完成下面的自评清单，用星级如实评价自己的达成情况： 引导学生完成 learning reflection：写两句话回答 What is my biggest progress in this unit What will I do to improve my weak points 帮助学生正视差距、明确方向。 I have learned to... / I still need to work on... / Next month I will... 小组互评与教师讲评：组内互赠一句鼓励语与一条建议；教师结合课堂观察对本单元共性问题集中点拨。 【设计意图】自评清单与反思写作引导学生参与评价过程，学会自我监控与自我调整，实现“教—学—评”一体化的闭环。 Step 5 Video Time 引导学生观看与青少年生活相关的视频，第一遍整体理解视频大意，回答 What is the video mainly about ；第二遍记录关键信息（人物、活动、感受等）。 观看技巧指导：引导学生关注画面文字与人物动作，学会“边看边记”，培养看说的基本能力。 影子跟读：选取视频中的一句经典表达，全班模仿跟读，体会地道的语音语调。 观后讨论：What can we learn from teenagers in other countries 引导学生比较不同国家青少年的生活方式，思考自己的成长规划，自由表达观点。 What do the teenagers in the video do after class What is your plan for the coming three years What will you do to make your teenage life meaningful 【设计意图】视频为学生提供真实、鲜活的语言与文化输入；观后讨论承接单元主题，引导学生规划青春生活，升华育人价值。 Step 6 Homework 基础性作业（全体必做）：完成单元自查表，整理错题本，标注仍需巩固的词块与短语。 提高性作业（鼓励选做）：以 “My Plan for My Teenage Life” 为题写一段 80 词左右的短文，包含目标、措施与期待。 拓展性作业（学有余力者）：预习 Unit 2 Travelling Around 的词汇与听力语篇标题，尝试预测单元主题。 Must do: self-check sheet + error notebook Try to do: a short passage of about 80 words Challenge: preview Unit 2 Travelling Around 评价归档：将学生的自评清单收入学习档案，作为过程性评价的依据，并动态调整下一单元的教学起点。 【设计意图】作业引导学生将评价结果转化为改进行动；预习作业衔接下一单元，保持学习的连续性。 备 注 本课为单元第六课时（复习评价课）。 建议提前准备自评清单与视频资源。 依据自评结果动态调整教学。
板 书设 计 Unit 1 — Review and Reflection Words: freshman / challenge / prefer / volunteer / responsible / expert Phrases: NP / AdjP / AdvP — find the head word first Functions: preferences / plans / suggestions / advice Reflection: progress — weak points — goals — actions Make your teenage life count!
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