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【教案】人教版 必修一 Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking
课 题 UNIT 1 TEENAGE LIFE Period 1 Listening and Speaking 学 科 英 语 班 级 授课教师
教 学目 标 By the end of this section, students will be able to: predict the content of a conversation by reading the questions and the pictures; catch the key information about school clubs while listening; use the functional expressions of preferences and suggestions to talk about clubs; role-play a conversation between a new student and a club member; develop a positive attitude towards after-school activities and a colorful school life.
教 学主 题 本课时为单元起始听说课，活动主题是“走出教室，参与活动”（Get out and do something!）。教材听力语篇呈现了新生在选择课外社团时与同学、社团成员交流的真实情境，涉及志愿者社团、辩论社、文学社等多个学生社团的活动内容与招募方式。通过本课学习，学生应能听懂关于社团活动与个人爱好的对话，捕捉说话者的意图与关键信息；学会用 I would like to... / I prefer... / Why not... / How about... 等功能句表达个人喜好、提出建议并回应他人。社团活动是高中生活的重要组成部分，本课时在发展听说能力的同时，引导学生认识课外活动的育人价值，鼓励学生根据自身兴趣理性选择社团，在集体活动中结交朋友、发展特长、增强自信，实现语言学习与人生成长的融合。
教 学重 点 引导学生听懂社团话题对话的关键信息，掌握与社团相关的核心词汇；引导学生在真实情境中运用表达喜好与建议的功能句进行交流。
教 学难 点 引导学生在听的过程中快速捕捉说话者的意图与观点；引导学生结合自身实际，得体、连贯地运用功能句表达选择社团的理由。
教 学 内 容 与 过 程 Step 1 Lead-in 头脑风暴：教师呈现 “club” 一词，学生以小组为单位在一分钟内写出尽可能多的社团名称，如 English club / music club / art club / football club / volunteer club，激活背景知识。 看图预测：引导学生观察教材插图，回答 What clubs can you see What are the students doing 初步感知本课话题。 自由发言：邀请学生分享 My favourite club is... because... 教师适时板书关键词。 词汇网络：师生共同构建社团主题词汇网络，按“社团名称—活动—能力收获”三个分支整理，形成话题词汇图。 Clubs: volunteer / debate / music / reading / science / photography... Activities: help others / hold debates / give performances / share reviews... 【设计意图】以头脑风暴和看图预测激活学生已有经验，营造轻松的课堂氛围，自然导入社团话题。 Step 2 Pre-listening 词汇学习：结合图片与例句学习本课核心词汇 volunteer, debate, prefer, suitable, extra-curricular 等，重点讲解 prefer A to B 和 be suitable for 的用法。 I prefer swimming to running. / The blue T-shirt is suitable for sports. 读题预测：引导学生阅读听力题目与选项，圈出关键词，预测对话中可能出现的社团与活动内容，明确听的侧重点。 策略点拨：教师讲解“预测—验证”的听前策略，提示学生注意表示喜好与建议的信号词，如 would like, prefer, why not, how about。 听前讨论：同桌互相采访 What club would you like to join Why 先说后听，降低听力认知负荷。 【设计意图】扫清词汇障碍，训练读题预测策略，让学生带着问题去听，提高听的有效性。 Step 3 While-listening 第一遍整体听：学生听对话，回答 What are the two speakers mainly talking about 检验听前预测，整体把握对话大意。 第二遍精听：学生再次听对话，捕捉社团名称、活动时间、活动内容等关键信息，完成教材听力任务并核对答案。 Key points to catch: which club / what members do / when and where they meet 听后核对：同桌互对答案，教师针对错因进行点拨，引导学生总结“抓关键词、速记要点”的听力技巧。 听力复述：学生借助关键词用自己的话复述对话大意，训练信息的重组与输出能力。 跟读模仿：播放对话录音，学生跟读，模仿语音语调，体会功能句的语用功能。 【设计意图】通过“整体理解—细节捕捉—跟读模仿”三个层次落实听力训练，帮助学生掌握可迁移的听力策略。 Step 4 Speaking Practice 功能句归纳：师生共同梳理对话中表达喜好与建议的句式，形成语言支架： Expressing preferences: I would like to join... / I prefer... / I am interested in... Giving suggestions: Why not... / How about... / You can try... / It is a good idea to... Responding: That sounds great! / Good idea! / Maybe you are right, but... 替换操练：学生替换信息进行机械操练，熟悉句型结构，教师纠正语音语调。 角色扮演：创设“社团招新日”情境，一名学生扮演社团成员进行宣传，另一名扮演新生咨询并做出选择，编演对话。 A: Welcome to our Debate Club! We meet every Friday afternoon to discuss hot topics. B: That sounds interesting. I would like to improve my critical thinking. How can I join it A: Just fill in this form and come to our first meeting next Friday. Why not bring a friend with you A: Welcome to our club! What do you do in your spare time B: I love debating. So which club is suitable for me 展示互评：两三组学生上台展示，其余学生依据“语言准确、情景真实、表达流畅”三个维度进行星级评价。 【设计意图】从句型操练走向真实交际，角色扮演让功能句在情境中落地；明确的评价标准落实“教—学—评”一致性。 Step 5 Consolidating and Sharing 结合表格梳理四个社团的活动内容与育人价值，为学生选择社团提供参考： 读表指导：引导学生按“社团—活动—收获”的顺序读表，用完整句描述社团信息，为后续表达积累语料。 小组调查：学生四人一组调查组内成员想参加的社团及理由，组长填写调查表并做汇报。 Report: Three of us would like to join the Volunteer Club, because we want to help others. 班级汇总：教师把各组的调查结果汇总在黑板上，形成班级社团意向图，直观呈现全班的兴趣分布。 价值升华：教师引导学生认识到无论选择哪个社团，坚持参与、服务集体都能让自己收获成长与友谊。 课堂检测：完成五道关于社团话题的功能句单选，即时反馈本课听说目标的达成情况。 【设计意图】以表格归纳社团信息，为口头输出提供内容支架；调查汇报实现语言的综合性运用，渗透育人价值。 Step 6 Homework 基础性作业（全体必做）：听读听力对话三遍，模仿录音的语音语调；抄写并记忆本课核心词汇与功能句。 提高性作业（鼓励选做）：以 “My Ideal Club” 为题写一段 60 词左右的短文，说明想参加的社团及理由。 拓展性作业（学有余力者）：为学校即将成立的国际文化社设计一份英文招新海报，注明活动内容与时间。 作业反馈：教师批改短文并挑选优秀海报张贴在班级文化墙，在下节课进行点评与激励。 下节预告：预告下节课将阅读美国高一新生 Adam 的故事，请学生思考 What challenges may a freshman meet 做好读前准备。 【设计意图】分层作业兼顾不同水平学生需求；海报设计将语言学习与美育、校园文化相结合，激发创造力。 备 注 本课为单元第一课时（听说课）。 建议提前准备社团图片与招新视频。 听力材料可视学情播放两至三遍。
板 书设 计 Unit 1 — Get Out and Do Something! Words: volunteer / debate / prefer / suitable / extra-curricular Preferences: I would like to... / I prefer... / I am interested in... Suggestions: Why not... / How about... / You can try... Choose a club, enjoy your school life!
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