资源简介

(共17张PPT)
Unit 2 My feelings
A Let’s spell
Look and guess
Q1: What animals do you see
Q2: What are they doing
Q3: How do they feel
Q4: How do they get along
A sheep and a bee.
They’re drinking afternoon tea.
They are happy.
They speak over tea.
Watch and feel
Listen and say
A sheep meets a friendly bee.
It is so happy to see the bee.
The sheep and the bee speak over tea.
Oh! The summer season is so free!
/i /
Listen and find
A sheep meets a friendly bee.
It is so happy to see the bee.
The sheep and the bee speak over tea.
Oh! The summer season is so free!
/i /
Look and find
/i /
sheep
bee
meet
free
speak
season
tea
see
ee
ee
ee
ee
ee
ea
ea
ea
ee
ea
Read aloud
sheep
bee
meet
free
speak
season
tea
see
ee
ee
ee
ee
ee
ea
ea
ea
Listen and chant
Read and say
Listen and tick
Listen and write
Listen, write and say
see
eat
speak
Write and read
Choice 1: Write a sentence using some words with ee or ea.
_____________________________________
Choice 2: Write a chant with 4 sentences using some words with ee or ea.
_________________ ____________________
_________________ ____________________
评价标准 星级
句子首字母是否大写。 ☆☆☆
句中的单词是否包含字母组合 ee 或 ea。 ☆☆☆
句子内容是否合理。 ☆☆☆
标点符号是否正确。 ☆☆☆
Watch and answer
How do the sheep and the bee express their feelings
Think and discuss
How do we express our feelings
Summary
ee
ea
/i /
sheep
bee
meet
free
see
speak
season
tea
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课题 Unit 2 My feelings A Let’s spell
课型 语音课
学习目标 1．能够通过听录音、学唱歌谣，感知、辨别字母组合ee和ea的发音。 2．能够借助录音观察、归纳字母组合ee和ea的发音规律，尝试朗读包含这两个字母组合的单词。 3．能够借助拼读规则在单线上拼读和拼写包含ee和ea的单词，做到书写规范、正确；能够在单线上书写一个句子，句子包含由ee和ea构成的单词。 4．能够理解歌谣大意，再次思考开篇页问题，体会好朋友在一起的欢乐。
教学重点 能够借助录音观察、归纳字母组合ee和ea的发音规律，尝试朗读包含这两个字母组合的单词。
教学难点 借助拼读规则在单线上拼读和拼写单词。
教学方法 情境教学法、TPR 教学法、歌谣教学法、拼读教学法
教学用具 PPT 课件、字母卡片、单词卡片、歌谣音频动画
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 通过歌谣听唱，感知 ee、ea 共同发音 /i /；观察、归纳发音规则，识别含有 ee、ea 的单词，理解歌谣小故事。（学习理解） 2. 能根据拼读规则认读单词；完成 Listen and tick、Listen write and say；吟唱歌谣；能规范抄写、补全含有 ee/ea 的句子。（应用实践） 3. 仿写 / 自主写含有 ee、ea 的句子；思考朋友相处方式，体会友好相处带来的快乐；学有余力小组尝试编小短文。（迁移创新） Step 1 Warm-up & Lead-in 1. Look and guess 出示绵羊和蜜蜂下午茶插图，提问: Q1: What animals do you see Q2: What are they doing Q3: How do they feel Q4: How do they get along (预测歌谣内容) Step 2 Presentation 1. Watch and feel 播放视频，引导学生感受蜜蜂和绵羊的故事和心情。 2. Listen and say 播放录音，学生说出听到最多的发音。学生找出最多的发音是/i /。 3. Listen and find Which words have the sound /i / 学生找出含有发音/i / 的单词。 4. Look and find What can you find from these words What’s the same 引导学生归纳ee,ea发/i / 对比短音 / / 示范发音口型。3. Read aloud 大声朗读含有ee, ea的词汇。 4. Listen and chant 跟录音畅读韵句。 Step 3 Practice 1. Read and say 先自主拼读单词，然后全班齐读。 2. listen and tick 听录音打勾。 3. Listen and write 完成听音写词的练习。 4. Listen, write and say 听录音补全句子，结对拼读互查。 Step 4 Production 1. Write and read 参照歌谣创编句子，PPT展示评价要点：首字母大写、标点正确、包含ee/ea单词，同伴互读。2. Watch and answer 回顾歌谣回答 How do the sheep and the bee express their feelings 引导学生关注绵羊和蜜蜂开心地喝茶聊天，感悟朋友友好相处。 3. Think and discuss How do we express our feelings 引导学生进一步思考如何表达自己的情绪，回归Part A部分的主题“How do we express our feelings ” Step5 Summary 观察学生对歌谣情境的理解； 能否找出 ee、ea 单词，发音是否到位，区分 /i / 与 / /。 听音选词任务正确率； 拼读单词流畅度； 句子书写格式、单词拼写是否规范。 仿写句子是否满足评价要点； 同伴互评落实情况； 能否说出朋友相处的感悟。 关注拼读薄弱学生及时示范。
板书设计
教学反思
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同步练习
一、判断以下单词划线部分发音是(T)否(F)相同。
( ) 1. sea / green
( ) 2. sweet / bread
( ) 3. leave / free
( ) 4. tea / see
( ) 5. head / beef
二、阅读短文，圈出含有ea或ee的单词，并将他们分类。
A Walk in the Park
It was a sunny day. My family went to the park. We saw green trees. The tea was sweet. I ate bread. I felt free and happy. We didn’t want to leave!
ea ee
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
参考答案
一、判断以下单词划线部分发音是(T)否(F)相同。
1. T （sea /i /，green /i /）
2. F （sweet /i /，bread /e/）
3. T （leave /i /，free /i /）
4. T （tea /i /，see /i /）
5. F （head /e/，beef /i /）
二、读短文，圈出含有ea或ee的单词，并将他们分类。
ea 单词：tea, ate, bread, leave
ee 单词：green, see(saw), sweet, free
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