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【教案】人教版 七年级上册 Starter Unit 1 Hello!
第三课时　Project（综合实践课：创编对话与单元复盘）
课 题 Starter Unit 1 Hello! 第三课时　Project 学 科 英 语 班 级 授课教师
教 学目 标 By the end of this lesson, students will be able to: integrate the greetings, self-introduction and name questions into a complete first-meeting conversation; make and present a short conversation in pairs with correct pronunciation and polite manners; review the unit by sorting out the key words, sentences and letters; build confidence in speaking English and enjoy communicating in English.
教 学主 题 本课时为单元项目实践课。学生在前两课时积累的语言基础上，综合运用问候、自我介绍与姓名问答，创编"开学第一天结交新朋友"的完整对话并进行展示；同时通过清单式复盘梳理单元所学，为进入正式单元 Unit 1 做好知识与心理的双重准备。
教 学重 点 整合运用本单元句型创编 4 句以上的完整对话；单元核心词汇、句型与字母的系统梳理。
教 学难 点 对话创编的真实性与逻辑性，避免机械套用模板；展示时的语音语调与大方仪态。
教 学 内 容 与 过 程 Step 1 Unit review 清单梳理：学生小组合作，用思维导图梳理"问候语—姓名句型—字母 A–H"三大板块，同桌互补完善。 快问快答：教师随机抽取单词卡、句型卡，全班抢答，检测梳理效果。 【设计意图】清单式复盘帮助学生自主建构单元知识框架，查漏补缺。 Step 2 Model and prepare 范例引路：师生共同示范一段完整对话，标出 Greet → Introduce → Ask names → Reply politely 四个步骤。 仿写热身：学生独立完成对话填空练习，替换自己的姓名与场景信息，同桌互读订正。 【设计意图】由扶到放，为小组创编提供结构与语言支架。 Step 3 Group work 创编对话：两人一组，围绕"开学第一天结交新朋友"创编不少于 4 句的完整对话，鼓励加入时段问候与礼貌收尾。 巡视指导：教师分层指导，基础组使用模板微调，提高组鼓励自主创编、拓展不同场景。 【设计意图】合作创编兼顾差异，让不同水平的学生都能完成可展示的成果。 Step 4 Show and evaluate 脱稿展示：小组上台表演，其余学生依据评价量规（语音准确、表达流畅、情景合理、仪态大方四个维度，各一颗星）互评。 教师点评：肯定亮点、指出共性问题（如升降调、Nice to meet you too 的回应），当场示范纠正。 颁发"开口之星"：评选最自信、最礼貌的对话组合，正向激励全员。 【设计意图】展示—互评—升华三步让"教—学—评"在课堂内闭环，评价量规前置使目标可测可评。 Step 5 Summary 学生自主总结："这节课我学会了用英语……"，教师归纳 Starter Unit 1 的收获并预告 Unit 1 学习内容。 情感升华：鼓励学生每天主动用英语问候老师和同学，让英语真正走进校园生活。 【设计意图】由知识总结走向习惯养成，实现 Starter Unit 的过渡育人功能。 Step 6 Homework 基础性作业（全体必做）：默写字母 A–H 与三个时段问候语；整理本单元错题本。 综合性作业：课后与新同学用英语完成一段完整对话，下节课抽查展示。 拓展性作业（鼓励选做）：制作一张英文姓名卡（含名、姓与中文对照），布置班级"Hello! 墙"。 【设计意图】作业兼顾基础巩固与真实交际，姓名卡为班级英语氛围建设做贡献。 备 注 本课以展示与评价为主线，提前一课时发放评价量规，学生带着标准排练。 建议留存学生对话视频，作为起始阶段口语的"成长档案"。
板 书设 计 A complete first-meeting conversation: Greet → Introduce → Ask names → Reply politely　Review: Greetings / Names / Letters A–H　Evaluation: 语音☆ 表达☆ 情景☆ 仪态☆

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